2017年2月高考作文百佳名校模擬題10道立意專(zhuān)家解析
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1、閱讀以下材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
1964年，美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道：一個(gè)女人在住宅區(qū)被殺，38個(gè)人站在窗口，聽(tīng)著女人的尖叫，默不作聲，最終眼睜睜看著她一個(gè)人死在深夜的紐約。在那篇轟動(dòng)一時(shí)的報(bào)道里，美國(guó)旁觀者留下了幾乎一樣的理由：“我可不想惹麻煩?！?div style="height:15px;">
在后來(lái)50多年里，大家都在反復(fù)討論：如何避免人們?cè)陬?lèi)似事件中表現(xiàn)的“旁觀者狀態(tài)”。有人認(rèn)為應(yīng)該
以法律為手段，將冷漠旁觀定義為犯罪；有人提出用美名和金錢(qián)做獎(jiǎng)賞，鼓勵(lì)人們“見(jiàn)義勇為”；有人卻認(rèn)為
不能以外部力量推動(dòng)人們維護(hù)社會(huì)正義，因?yàn)榻ㄔO(shè)良好的社會(huì)環(huán)境需要人們主動(dòng)參與。
請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意，聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象，談?wù)勀愕目捶ā?div style="height:15px;">
要求選好角度，明確立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。
【文題解析】材料作文審題立意很重要，審題時(shí)要做到以下幾點(diǎn)，就不會(huì)偏離題意。
提煉中心法，這是寫(xiě)材料作文最為常見(jiàn)且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。語(yǔ)文月刊寫(xiě)材料作文時(shí)，如果能準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會(huì)使所寫(xiě)文章既切題又有深度。所以，寫(xiě)材料作文時(shí)應(yīng)盡量采用這種方法來(lái)立意。
抓關(guān)鍵句法，關(guān)鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關(guān)鍵性語(yǔ)句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關(guān)鍵句常常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句。
由果溯因法，事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫(xiě)材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。
明確褒貶法，有些材料作文，材料中的語(yǔ)句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語(yǔ)言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。
本材料雖是美國(guó)舊聞，但在我們現(xiàn)實(shí)社會(huì)中值得深思。在人際關(guān)系日益冷漠的時(shí)代，還有多少人會(huì)見(jiàn)義勇為？在利益至上的時(shí)代，還有多少人會(huì)為了見(jiàn)義勇為付出汗水和淚水？彭宇案，讓多少人寒心？小悅悅事件，讓我們看到人心的冷漠。道德的砝碼失去重量，道德失去尊嚴(yán)。見(jiàn)義勇為是道德的回歸，是精神的體現(xiàn)。見(jiàn)義勇為是無(wú)法用金錢(qián)衡量的，但我們不能讓見(jiàn)義勇為者流汗流血又流淚。
2、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
隨著時(shí)代進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展及大量“洋節(jié)”的涌入，曾經(jīng)被國(guó)人最看重的傳統(tǒng)春節(jié)遭到了“冷遇”。究竟是什么沖淡了年味，這也引起了網(wǎng)友的熱議。
網(wǎng)友仁羽：作為年輕人，我更喜歡過(guò)圣誕節(jié)、情人節(jié)，這樣的西洋節(jié)日與世界接軌，更fashion（時(shí)髦），而春節(jié)不免讓人覺(jué)得老套，沒(méi)有新意。
網(wǎng)友漢卿：春節(jié)貼春聯(lián)、守歲、吃年夜飯、看春晚，已成為我們的習(xí)慣；不論多遠(yuǎn)也要回家過(guò)年，是中華民族共同的文化心理。春節(jié)不僅是家人的團(tuán)圓，也是民族的凝聚。
網(wǎng)友阿福：春節(jié)的那些傳統(tǒng)習(xí)俗離我們現(xiàn)在的生活太遠(yuǎn)了，不過(guò)今年春節(jié)發(fā)微信紅包拜年，給我留下了深刻印象，也讓我與父母有了共同的話題。
以上的材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，語(yǔ)文月刊表明你的態(tài)度，結(jié)合自身經(jīng)歷闡述你的看法。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800 。
【文題解析】1．西洋節(jié)日的涌入豐富了我們的節(jié)日體系（為我們生活帶來(lái)益處） 2．傳統(tǒng)春節(jié)地位不可動(dòng)搖，春節(jié)存在的現(xiàn)實(shí)意義（弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化） 慎重過(guò)“洋節(jié)”，不可動(dòng)搖春節(jié)的地位。3．春節(jié)也要與時(shí)俱進(jìn)，與現(xiàn)代元素結(jié)，4．春節(jié)并沒(méi)有遭到冷遇，只是變了形式存在于生活中
3、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800 字的文章。（60分）
喜劇演員賈某在一檔節(jié)目中“惡搞”了花木蘭，被一個(gè)叫作“木蘭文化研究中心”的組織揪住不放，強(qiáng)烈要求賈某向全國(guó)人民道歉。賈某道歉后，有些人似乎受到了啟發(fā)。道長(zhǎng)孟某發(fā)長(zhǎng)文批判導(dǎo)演陳凱歌新作《道士下山》揚(yáng)佛抑道，影響宗教和睦，要求陳導(dǎo)向道教界、向社會(huì)道歉；六小齡童認(rèn)為賈某道歉開(kāi)了一個(gè)好頭，要求惡搞《西游記》的影視劇也要道教。
對(duì)此，網(wǎng)上意見(jiàn)不一，有贊同道歉的，認(rèn)為惡搞不等于創(chuàng)新，不能為博眼球?qū)⒔?jīng)典惡俗化；也有替賈某、陳導(dǎo)等叫屈的，認(rèn)為創(chuàng)新可以打破樊籬，況且花木蘭、孫悟空等原本就是虛構(gòu)的文學(xué)形象；更有網(wǎng)友戲謔“金庸塑造了眾多邪道形象，強(qiáng)烈建議孟道長(zhǎng)起訴金庸，保衛(wèi)道教”。
該不該道歉，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】（1）從需要道歉的角度分析：演繹經(jīng)典固然可以創(chuàng)新，但起碼需要尊重經(jīng)典，對(duì)經(jīng)典懷有敬畏之心，不能將惡搞等同于創(chuàng)新，將惡心等刷于開(kāi)心。參考立意：①要有敬畏之心，創(chuàng)新也要守住底線；②樹(shù)立正確的價(jià)值觀，凈化社會(huì)風(fēng)氣。
（2）從不需要道歉的角度分析：什么樣的改變才算創(chuàng)新，誰(shuí)也說(shuō)不清，花木蘭、孫悟空等原本就是虛構(gòu)的文學(xué)形象，不屬于哪家哪戶哪個(gè)研究組織，沒(méi)有觸犯版權(quán)，憑什么一些研究機(jī)構(gòu)或個(gè)人要求他人道歉？難道你們的就是經(jīng)典？就是遵循事實(shí)？
參考立意：①允許創(chuàng)作的多元化，不能動(dòng)不動(dòng)就羅織罪名，百花齊放才是春；②自信者自強(qiáng)，自卑者敏感。包容才能大氣。（如有其他立意，語(yǔ)文月刊符合材料含意即可，以上提示僅供參考）
4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
戲劇家曹禺書(shū)房里的架子上有一本裝幀講究的冊(cè)子，上面裱著畫(huà)家黃永玉給他的信。黃永玉寫(xiě)道：“我不喜歡你現(xiàn)在的戲，一個(gè)也不喜歡。你的心不在戲劇里，你失去了偉大的靈通寶玉，你為地位所誤，命題不鞏固、不縝密，演繹分析也不夠透徹，過(guò)去數(shù)不盡的精妙休止符、節(jié)拍、冷熱快慢的安排，那一籮筐的雋語(yǔ)都消失了……”
信中對(duì)曹禺的批評(píng)字字嚴(yán)厲，甚至有明顯羞辱的味道。如此一封使自己難堪的信，曹禺為何還精心地裱在精美的冊(cè)子里呢？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【文題解析】本題是材料作文，選取了現(xiàn)實(shí)生活里一段鮮活的事例來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)生活、思想、社會(huì)、人生。一般情況下，材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現(xiàn)多個(gè)人物，可以考慮將每一個(gè)人物都作為一個(gè)角度來(lái)審視。
從曹禺角度來(lái)看，關(guān)鍵是要注意這樣一句“信中對(duì)曹禺的批評(píng)字字嚴(yán)厲，甚至有明顯羞辱的味道”，但是，曹禺卻“精心地裱在精美的冊(cè)子里”，曹禺對(duì)批評(píng)自己的一封信的珍存值得我們深思。
從黃永玉角度看，能為曹禺指出作品中的不足，這需要對(duì)朋友至真的坦誠(chéng)，敢于說(shuō)真話的個(gè)性。這則材料，立意點(diǎn)可以為“知恥而進(jìn)”、“虛心的態(tài)度”、“要敢于直言”等。
5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）
《尚書(shū)．康誥》中有這樣一句話：作新民。
商湯盥洗用的銅盤(pán)上刻著的銘詞是：如果能夠把今天所習(xí)染的污垢洗凈而自新，就應(yīng)該天天振作，求自新求進(jìn)步，更要繼續(xù)不斷滌除污染，一天比一天進(jìn)步。
民間名言：自新應(yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無(wú)歇時(shí)。
當(dāng)代著名教育改革家魏書(shū)生說(shuō)：抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，語(yǔ)文月刊在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步，要經(jīng)常鞭策自警，萬(wàn)不可以為有過(guò)一兩次抽打就可以沿途平安了。
綜合上述材料，結(jié)合你的所思所感，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【要求】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、套作。
【文題解析】這是一篇材料作文，審題時(shí)可根據(jù)材料中的關(guān)鍵信息構(gòu)思立意。材料中的“就應(yīng)該天天振作，求自新求進(jìn)步，更要繼續(xù)不斷滌除污染，一天比一天進(jìn)步”強(qiáng)調(diào)要要自新進(jìn)步，作一代自新的人；由民間名言可得出，自新應(yīng)持續(xù)不斷的堅(jiān)持；魏書(shū)生的名言也是強(qiáng)調(diào)應(yīng)持續(xù)不斷的警醒自己，才能求得自新進(jìn)步。由此很容易得出構(gòu)思立意：求自新進(jìn)步應(yīng)堅(jiān)持不斷。也可延伸開(kāi)去，從凡事都要堅(jiān)持不懈，不可半途而廢的角度立意。本文可寫(xiě)記敘文，也可議論文，注意擬一個(gè)出彩的題目。
6、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）
一個(gè)小朋友拿著兩個(gè)蘋(píng)果，媽媽問(wèn)：給媽媽一個(gè)好不好？小朋友看著媽媽?zhuān)褍蓚€(gè)蘋(píng)果各咬了一口，此刻，母親的內(nèi)心有種莫名的失落。孩子慢慢嚼完嘴里的蘋(píng)果后，對(duì)媽媽說(shuō)：這個(gè)最甜的給媽媽。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；不要套作，不得抄襲。
【文題解析】①忍耐有時(shí)很疼，但結(jié)果會(huì)很甜蜜。②懂得傾聽(tīng)，才會(huì)了解真相。③愛(ài)，有時(shí)需要等待，因?yàn)閻?ài)心在路上。
7、根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。
一個(gè)孩子每天往前走，他看見(jiàn)的是什么，那么它就會(huì)成為他的一部分。
【文題解析】作文材料改編自美國(guó)詩(shī)人惠特曼的《有一個(gè)孩子每天向前走去》。所給材料是一個(gè)整體，要總體把握。這是一則強(qiáng)調(diào)人的成長(zhǎng)環(huán)境很重要的材料，采用了文學(xué)表達(dá)的手段。“一個(gè)孩子每天往前走”，語(yǔ)文月刊意在表達(dá)孩子的成長(zhǎng)、生命的生長(zhǎng)；“他看見(jiàn)的是什么”意在表達(dá)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的東西；“那么它就會(huì)成為他的一部分”強(qiáng)調(diào)那些遭遇將會(huì)內(nèi)化為孩子生命的一部分。因此，“孩子的成長(zhǎng)（人的成長(zhǎng)）與環(huán)境的關(guān)系”應(yīng)該成為寫(xiě)作者表達(dá)的內(nèi)容。凡與此相關(guān)的寫(xiě)作都視為切題。
此材料強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境對(duì)人成長(zhǎng)、發(fā)展的重要性，什么樣的成長(zhǎng)環(huán)境就會(huì)成就什么樣的個(gè)體。這個(gè)“環(huán)境”可大可小，大到社會(huì)，小到家庭甚至成人個(gè)體。總之，所有與人成長(zhǎng)相關(guān)的外在因素都可視為“成長(zhǎng)環(huán)境”。環(huán)境可以是假惡丑，也可以是真善美。
從材料看，個(gè)體對(duì)環(huán)境是順從、吸納的態(tài)度，當(dāng)然，可以有所選擇地進(jìn)行內(nèi)化。如果能反彈琵琶，談主體不受環(huán)境的影響，只要言之成理，同樣視為切題。
具體寫(xiě)作時(shí)，可記敘可議論?？梢哉f(shuō)古論今，就今論今；可以寫(xiě)家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的影響；可以敘述一個(gè)人的成長(zhǎng)點(diǎn)滴，從中讓人看到環(huán)境的重要性；也可以談如何看待“環(huán)境與人的成長(zhǎng)的關(guān)系”，呼吁為人的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境?？傊?，考生要表達(dá)的是“人的成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系”。
8、閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)文章。
新春，小爬山虎要長(zhǎng)大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風(fēng)景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力。于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，低矮的牽牛花則羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻。在太陽(yáng)伯伯和風(fēng)姑娘的鼓勵(lì)下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開(kāi)闊了，可風(fēng)景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點(diǎn)失望和悵惘。突然樓上一個(gè)孩子推開(kāi)窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。”小爬山虎聽(tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，陷入了深思……
請(qǐng)根據(jù)上述材料的寓意，選好角度，確定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【文題解析】本題考查寫(xiě)作能力。本材料可以有如下的立意：墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動(dòng)作遲鈍，可以立意為走自己的路，讓別人去說(shuō)吧。路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢(shì)，可以立意為，做人要有尊嚴(yán)，骨氣，不可奴顏婢膝、巴結(jié)奉迎、攀附權(quán)貴。低矮的牽?；▌t羨慕他堅(jiān)毅有力、能爬高墻，可以立意為，志須立高遠(yuǎn)，做人要有遠(yuǎn)大的理想和追求。一個(gè)孩子高興地對(duì)爺爺說(shuō)：“多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了?！毙∨郎交⒙?tīng)了心里甜甜的，一時(shí)百感交集，可以立意為：堅(jiān)毅才能成功，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。
9、圖片，傳遞出一定的信息與文化，是當(dāng)代文學(xué)不可或缺的一部分。閱讀下列兩張圖片，結(jié)合其中一張圖片所傳達(dá)的內(nèi)容，按要求作文。
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于900字。
【文題解析】圖片1環(huán)衛(wèi)工人與孫子相擁，粗礪的生活，語(yǔ)文月刊并沒(méi)有把他對(duì)愛(ài)的表達(dá)也磨得粗礪。少點(diǎn)抱怨，少怨天尤人。再卑微的工作也會(huì)有最平凡的幸福。
圖片2中一個(gè)衣衫襤褸的女孩、鄭重的表情，清澈、毫無(wú)欲念的眼睛，卻依然能夠高高舉起求知的手。知識(shí)是公平的，永遠(yuǎn)不分貧賤與富貴。
圖片1和圖片2聯(lián)系：任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開(kāi)始的；笑對(duì)人生。
10、閱讀下列材料，材料引起你什么感悟或思考？圍繞材料按照要求擬寫(xiě)作文。
從前有個(gè)書(shū)生，精通佛道。在夏天的一個(gè)夜晚，剛要睡覺(jué)，誰(shuí)知耳邊傳來(lái)蚊子的響聲；正想拿起蒲扇打蚊子，突然心中想起佛道：切勿殺生。阿彌托福，書(shū)生放下了蒲扇，在一片騷擾中睡去。第二天，只見(jiàn)他身上紅腫，但他依舊面帶微笑：救人一命勝造七級(jí)浮屠。
要求：選好角度，確定立意，明確文體（詩(shī)歌除外），自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【文題解析】書(shū)生固守佛道，最終引來(lái)自身禍害?？忌蓮囊韵陆嵌茸魑模?、探究讀書(shū)的真諦。書(shū)生死讀書(shū)，不知變通，沒(méi)有恰當(dāng)對(duì)待佛道。2、打破成規(guī)成說(shuō)，學(xué)會(huì)變通。書(shū)生不懂變通之道，不從實(shí)際出發(fā)最終被蚊子叮咬。3、“揚(yáng)”與“棄”。材料啟示我們要正確對(duì)待所學(xué)文化，做到批判繼承，為我所用。
注意，以下為偏題類(lèi)作文:生命至上；樂(lè)觀對(duì)待，不以物喜，不以己悲。
