環(huán)境，是小說中形形色色的人物活動的特定空間，可以分為自然環(huán)境和社會環(huán)境。
[題型1] 賞析自然環(huán)境描寫的特點和作用
[考情一覽]
卷 別
文 本
題 干
2019·全國新課標(biāo)卷Ⅲ
何士光《到梨花屯去》
小說中有多處景物描寫，請分析其功能.
2018·江蘇卷
凌叔華《小哥兒倆》
分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。
小說中的自然環(huán)境，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。其考查的重點是特點和作用兩大方面。
分析景物特點，首先要看描寫了哪些景物，再看這些景物有什么共同特點，要盯準(zhǔn)那些能揭示景物特點的形容詞，若無此類詞，考生應(yīng)選用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
1．自然環(huán)境描寫的作用
(1)具有審美價值——表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；
(2)渲染氣氛，為后文刻畫人物作鋪墊；
(3)烘托人物性格，或揭示某種心理；
(4)展開、推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或埋伏筆；
(5)深化主旨；
(6)象征(或暗示)主題。
2．答題步驟
第一步：找到描寫自然環(huán)境的具體語句，分析其特點。因為自然環(huán)境的特點與作者寫此環(huán)境的作用往往是一致的。
第二步：找準(zhǔn)分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。
分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個角度去考慮。
第三步：組織語言，規(guī)范答作答。
3.答題模式：（1）自然環(huán)境本身(交代××?xí)r間，交代××背景，營造××氛圍，渲染××氣氛)→情節(jié)(推動、暗示、鋪墊)→人物(烘托、映襯)→主題(表達、寄托、暗示、揭示)。
（2）××具體描寫了××景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種××氣氛；渲染(奠定)了××的抒情基調(diào)；烘托了人物××的思想感情；為下文××的情節(jié)展開作了鋪墊，推動了××的情節(jié)發(fā)展。
4.方法示例：
2019·全國新課標(biāo)卷Ⅲ何士光的小說《到梨花屯去》中的“小說中有多處景物描寫，請分析其功能.”
參考答案：．①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事開展提供自然背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化以及謝趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時代氣息。
[題型2] 賞析社會環(huán)境描寫的特點和作用
[考情一覽]
卷 別
文 本
題 干
2018·江蘇卷
凌叔華《小哥兒倆》
小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。
2014·江蘇卷
[俄]列夫·托爾斯泰《安娜之死》
第六段中對安娜周圍人的描寫，具有什么特點和作用？
2014·重慶卷
何曉
《東壇井的陳皮匠》
文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？
小說的社會環(huán)境
小說的社會環(huán)境包括人物活動的場所、人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。
概括社會環(huán)境的特點，首先，要找到描寫社會環(huán)境的語句和段落，其次，根據(jù)找出的句段，重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。
最后，具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞準(zhǔn)確概括環(huán)境的特點?？从惺裁垂餐卣鳎x用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
1. 社會環(huán)境描寫的作用是：
(1)交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系；
(2)交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響(或決定)人物性格；
(3)揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題；
(4)推動情節(jié)發(fā)展；
(5)象征或暗喻。
2．答題步驟
第一步：找出描寫社會環(huán)境的語句。
第二步：明確分析社會環(huán)境作用的思維角度。
第三步：組織語言，規(guī)范答案
3.答題模式：（1）突出(烘托、描寫、交代)了××，為××活動提供了背景，與××(情節(jié))形成對比。 （2）烘托(襯托、映襯)了××(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造××的形象。觸發(fā)××思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動了情節(jié)的發(fā)展。
4.方法示例：2018·江蘇卷
小哥兒倆
凌叔華
清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。
前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。
吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。
飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)?，因為昨天已?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了。
快天黑的時候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了。
“媽——八哥呢？”兩個孩子一同高聲急叫起來。
“給野貓吃了！媽的聲非常沉重遲緩。
“給什么野貓吃的呀？大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。
大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道:“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧?！?div style="height:15px;">
“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔?。”媽低聲吩咐廚子。
大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌?，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。
第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。
這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。
二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。
原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。
“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。
哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。
“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！?div style="height:15px;">
參考答案：經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等；文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等；人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融治等。
