研究表明，記憶力從幼兒期開始訓(xùn)練，有著成年期無法比擬的效果，所以，從小培養(yǎng)孩子的記憶力有著非常重要的意義。
記憶的種類很多，從記憶的目的上劃分可以分為無意記憶和有意記憶；按記憶的方法可以劃分為機械識記和意義識記等。孩子記憶的特點不同于成人，主要以無意記憶和機械識記為主。但無論以哪種記憶為主，都可以培養(yǎng)和訓(xùn)練出良好的記憶能力，如記憶的敏捷性、正確性、持久性和儲備性等。家長和教師可以從以下幾個方面著手去訓(xùn)練孩子。讓孩子明確記憶的目的、任務(wù)向孩子提出一定的記憶要求，發(fā)展他們的有意記憶能力。家長無論是講故事，說事情，都應(yīng)該提出明確的記憶要求，使孩子動員自己的意志和記憶去完成有關(guān)的任務(wù)。
充分利用孩子的無意記憶，提高無意記憶的效果
孩子記憶的效果，和外界事物的特點及孩子的興趣有關(guān)。那些生動直觀的、形象具體的事物以及能引起孩子極大興趣的事物，都容易被孩子無意識地記住，對一些東西的印象甚至可以達到終生不忘的地步。
記憶過程中要盡量調(diào)動孩子的各種感官參加
這是因為，多種感官，如眼、耳、鼻、舌、手等參加活動，可以使大腦神經(jīng)聯(lián)系廣泛，大腦對豐富的信息進行分析整合時，獲得的印象全面、清晰，有助于加深記憶。有人曾做過實驗，讓4歲孩子不出聲地觀看10分鐘畫片，遠沒有讓孩子一邊看，一邊念的記憶效果好。
教給孩子正確有效的記憶方法
幫助記憶的方法很多，歸類記憶法，把許多同類的事物歸為一類，建立一定的聯(lián)系，記憶效果就會好得多。歌訣記憶法，要把識記的材料編成歌訣、口訣、形成一定的節(jié)奏和韻律，以提高記憶效果。自我復(fù)述法，把識記材料變成自己的話，以加強記憶。
及時復(fù)習(xí)，鞏固記憶
良好的記憶力是記憶保留長久的必要前提，但是識記還只是完成真正記憶的一半。教給孩子的新知識，若不及時復(fù)習(xí)鞏固，就很容易被遺忘，而且根據(jù)遺忘的規(guī)律，剛學(xué)完新知識后，其遺忘速度也特別快，所以復(fù)習(xí)越及時遺忘得也就越少，家長要幫助孩子養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
背誦有益于記憶力的訓(xùn)練
新的教育法則否定了傳統(tǒng)要孩子自小背誦的方式，認為那樣會阻礙孩子自然的發(fā)展。不過，背誦也并非全無好處。有家幼兒園采用背誦的教育方式，惟一不同于傳統(tǒng)方式的是，老師會將詩的內(nèi)容，用說故事的方式介紹給孩子。第二天，再重復(fù)介紹，并再教首新的詩詞。一年下來，效果顯著。
事實說明，背誦使孩子的記憶力有相當程度的進步。人類的記憶裝置，耐得住重復(fù)的鍛煉，而且越練功能越強。
為了達到增強孩子記憶力的目的，與其費事地教孩子背誦生澀的古文，倒不如教他背押韻的詩。因為在節(jié)奏感下孩子學(xué)起來既輕松又愉快。
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