高考考綱對(duì)古詩(shī)文閱讀的要求是： (1)鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧; (2)評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 試題分值8分。 由此可見(jiàn)，古詩(shī)詞鑒賞是高中語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。然而，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是考試，學(xué)生普遍存在讀不懂、說(shuō)不清、答不全的問(wèn)題，那么有沒(méi)有能讓學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地讀懂一首古詩(shī)詞的方法呢?可以從以下七方面入手： 壹 抓 標(biāo) 題 標(biāo)題是文章的眼睛。標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有很明顯的提示總括作用：有些題目顯示事件、情感;有些題目交代寫(xiě)作目的和寫(xiě)作背景;有些題目點(diǎn)明中心。所以，有時(shí)抓住了題目，也就大體抓住了詩(shī)歌的基本內(nèi)容。 如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，題目交待了內(nèi)容(送別)、時(shí)間、對(duì)象;張籍的《秋思》，題目點(diǎn)名了感情基調(diào);賈島的《題李凝幽居》，題目暗示了內(nèi)容。杜甫的《月夜憶舍弟》，題目既交代了時(shí)間(月夜)，又表明了情感(憶)，再加上特殊的人物關(guān)系(舍弟)，讓我們未讀詩(shī)句就已經(jīng)明白了詩(shī)歌的情感主旨――思念。 鑒賞詩(shī)歌時(shí)我們要重視標(biāo)題，尤其要重視標(biāo)題中提挈全篇、精練傳神的字詞。如李白《春夜洛城聞笛》詩(shī)題中“聞笛”二字，杜甫的《春夜喜雨》詩(shī)題中的“喜”字。 貳 抓 作 者 “文如其人”，“詩(shī)言志”。每首詩(shī)詞的問(wèn)世都是作者情感的流露，都和作者當(dāng)時(shí)所處的背景，和作者的性格密切相關(guān)。因此，要理解詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的思想感情，就要了解作者的生平和所處的時(shí)代背景。其實(shí)，許多詩(shī)詞所表達(dá)的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時(shí)代有關(guān)。我們要關(guān)注著名詩(shī)人的相關(guān)遭遇、境況，所處朝代國(guó)勢(shì)、朝政。如介紹詩(shī)歌是作者被貶某地時(shí)所作，則要考慮是否有懷才不遇、報(bào)國(guó)思用等情感;如介紹作者常年旅居外地，則要考慮羈旅愁思、思鄉(xiāng)懷人之情;如介紹作者是南宋詩(shī)人(或朝代已滅亡)，則要考慮收復(fù)失地之心。 叁 抓 意 象 古詩(shī)詞中，作者常常通過(guò)選取特定的客觀物象(如山川草木等等)來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的感受，這些客觀物象我們稱(chēng)為“意象”，它是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象的統(tǒng)一。作者對(duì)意象的選取與描繪，是其主觀情感的流露。我們鑒賞古詩(shī)詞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，抓住意象的特點(diǎn)，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。 在我國(guó)古典詩(shī)詞漫長(zhǎng)的歷程中，形成了很多傳統(tǒng)的意象，它們的象征意義基本是固定的，也往往寄托著特定的情感。如果我們熟悉這些意象，會(huì)對(duì)解讀詩(shī)歌帶來(lái)很大幫助。如月亮(思鄉(xiāng)、思親;人生的園滿(mǎn)、缺憾;幽靜、美好)、楊柳(離別、留戀、傷感、春天的美好)、菊花(高潔、隱逸)、梧桐(凄涼悲傷)、浮云(漂泊)、杜鵑(凄涼、哀傷)、鷓鴣(旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒)、寒蟬(悲涼)、鴻雁(思鄉(xiāng)懷親之情、羈旅傷感、指代書(shū)信)等。 所以要想準(zhǔn)確理解古詩(shī)，就有必要在平常的學(xué)習(xí)中注意認(rèn)識(shí)并積累傳統(tǒng)意象。 肆 抓 典 故 古代詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如用典就是辛棄疾詞的一大特色。典故是指詩(shī)詞中引用的古代故事和有來(lái)歷出處的詞語(yǔ)。用典可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，對(duì)解讀作者的心境、情感、作品的內(nèi)涵意蘊(yùn)是很有幫助的。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來(lái)意義入詩(shī)詞;反用則在詩(shī)詞中反用原典的意義。 中華文化博大精深，中華典故浩如煙海，這就需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要注意盡可能多地掌握。例如，“司馬青衫”、“豆蔻詞工”、“封狼居胥”、“關(guān)河”、“三山”、“樓蘭”等。 伍 抓 注 釋 注釋是最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫(xiě)作背景，那是在暗示詩(shī)詞鑒賞中你本詩(shī)的思想內(nèi)容或感情基調(diào);有些是介紹相關(guān)詩(shī)句，那是在暗示你本詩(shī)的用典或寓意;有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩(shī)的寫(xiě)作風(fēng)格或主旨;還有些是解釋詩(shī)中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。 陸 抓 關(guān) 鍵 關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句指的是直接表現(xiàn)作者情感的詞語(yǔ)或語(yǔ)句。抓住它們，不失為把握詩(shī)詞情感主旨的一個(gè)有效而快捷的方法。如李清照的《菩薩蠻》：“風(fēng)柔日薄春猶早，夾衫乍著心情好。睡起覺(jué)微寒，梅花鬢上殘。故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉。沈水臥時(shí)燒，香消酒未消。”我們從“故鄉(xiāng)何處是?忘了除非醉”一句可以知道該詞主要抒發(fā)詞人思戀故鄉(xiāng)的情感。并能推測(cè)出當(dāng)為詞人后期作品。 根據(jù)中國(guó)古詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使用該方法，我們應(yīng)特別注意一首詩(shī)詞的結(jié)尾句。 柒 抓 題 材 古代詩(shī)詞按思想內(nèi)容可分為山水田園詩(shī)、懷古詠史詩(shī)、邊塞詩(shī)、離別詩(shī)、詠物詩(shī)、閨怨詩(shī)等類(lèi)別。每一類(lèi)題材都有較固定的思想情感。常見(jiàn)的思想感情有：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、建功報(bào)國(guó)、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、思鄉(xiāng)懷人、長(zhǎng)亭送別、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁…… 鑒賞古詩(shī)詞，我們可以從題材類(lèi)別入手把握情感主旨。 如孟浩然的《送杜十四之江南》：“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊?天涯一望斷人腸?！鳖}目和內(nèi)容都提示了我們，這是一首送別詩(shī)，表達(dá)了作者惜別哀傷之情。
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