陳智勇
摘要：第一代移動通信系統(tǒng)是模擬無線網(wǎng)絡(luò)，第二代通信系統(tǒng)即目前的GSM與CDMA，3G則稱為第三代移動通信系統(tǒng)，其將語音通信與多媒體通信相結(jié)合，并將圖像、音樂、網(wǎng)頁瀏覽以電話會議等一系列增值服務(wù)集為一體。 3G（Third Generation）通信一般是指將無線通信與支持多媒體通信的互聯(lián)網(wǎng)等相結(jié)合的新一代移動通信系統(tǒng)。與二代GSM、CDMA等數(shù)字手機（2G）的主要區(qū)別為在聲音、數(shù)據(jù)傳輸速度上進一步提升，使全球范圍內(nèi)無線漫游得以更好地實現(xiàn)；在處理圖像、音樂、視頻流等多種媒體方面，技術(shù)更精準(zhǔn)、功能更完善，可提供通過移動終端進行網(wǎng)頁瀏覽、電話會議及電子商務(wù)等多種服務(wù)。
關(guān)鍵詞：智能手機；移動學(xué)習(xí)；課程應(yīng)用
【案例】
以大學(xué)計算機基礎(chǔ)（第五版）第5章的“第二節(jié) 計算機網(wǎng)絡(luò)的分類”和“第三節(jié) 計算機局域網(wǎng)的組成”為例；教學(xué)設(shè)計如下：
【學(xué)習(xí)者分析】
學(xué)習(xí)者是大學(xué)一年級的學(xué)生。大學(xué)一年級的學(xué)生完全具備自學(xué)能力，也具備對3G智能手機的熟練操作能力。因為生活在網(wǎng)絡(luò)時代，他們對計算機網(wǎng)絡(luò)都有一個感性的認識，之前他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過該課程前四章的內(nèi)容。這些都給他們學(xué)習(xí)第五章的內(nèi)容打下一個良好的基礎(chǔ)。
【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】
本節(jié)課內(nèi)容是人民教育出版社出版的大學(xué)計算機基礎(chǔ)第五版的第五章內(nèi)容，該章內(nèi)容主要以理解知識為主，需要記憶的知識點不多，有些概念比較抽象，因此最好結(jié)合實例和圖片來理解和掌握該部分內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明】
學(xué)習(xí)重點：
1、掌握計算機網(wǎng)絡(luò)常見的四種分類方法；
2、理解并掌握局域網(wǎng)的組成；
3、局域網(wǎng)(LAN)、城域網(wǎng)(MAN)、廣域網(wǎng)(WAN)的劃分方法
4、計算機局域網(wǎng)硬件組成中集線器、交換機、路由器的區(qū)別
學(xué)習(xí)難點：
計算機局域網(wǎng)硬件組成中集線器、交換機、路由器的區(qū)別；
【教學(xué)環(huán)境分析】
對于大學(xué)一年級的學(xué)生，幾乎全部學(xué)生都擁有一部智能手機，大學(xué)教室周圍安裝有無線路由器，學(xué)生可以用智能手機通過無線網(wǎng)接入互聯(lián)網(wǎng)，這些為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利條件。
【教學(xué)策略的設(shè)計】
因為該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較低，教室周圍分布有無線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生幾乎每人自帶一部3G智能手機，因此可以采取以小組協(xié)作學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的、教師教學(xué)為輔的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)媒體的選擇與利用】
3G智能手機、多媒體計算機。
【教學(xué)活動的實施】
第二節(jié)計算機網(wǎng)絡(luò)的分類
1、按照地理范圍（規(guī)模）劃分：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)
2、按照傳輸介質(zhì)劃分：無線網(wǎng)絡(luò)、有線網(wǎng)絡(luò)(同軸電纜、雙絞
線、光纖)
3、按照交換技術(shù)劃分：電路交換、報文交換、分組交換、信
元交換(ATM)
4、按照傳輸速率劃分：10M、100M、1000M、10000M
第三節(jié)計算機局域網(wǎng)的組成
1、網(wǎng)絡(luò)硬件
計算機：服務(wù)器、客戶機、同位機
網(wǎng)絡(luò)中共享的外部設(shè)備：打印機
網(wǎng)絡(luò)接口設(shè)備：網(wǎng)卡、Modem
網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)：雙絞線、同軸電纜、光纖、微波和衛(wèi)星
網(wǎng)絡(luò)設(shè)備：集線器、交換機、路由器
2、網(wǎng)絡(luò)軟件
網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)通信軟件與協(xié)議軟件
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件
網(wǎng)絡(luò)管理軟件
學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，結(jié)合老師給出的教學(xué)重點和難點，自己學(xué)習(xí)并掌握該部分內(nèi)容，對于課本中不理解的地方可以和小組成員討論或者請教老師，或者自己通過手機上網(wǎng)查找與該部分內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，或者查找對該部分內(nèi)容更為詳細的解釋等。教師根據(jù)自己對該部分內(nèi)容的了解幫助學(xué)生查找一些便于學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容的相關(guān)補充知識。
【移動學(xué)習(xí)結(jié)果的評價】
學(xué)生自己寫一篇關(guān)于此部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況匯報，自己理解了哪些知識點，掌握了哪些知識點，哪些知識點還沒掌握，存在哪些問題。通過Google查詢網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新前沿技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)從ARPA網(wǎng)到Internet的發(fā)展演變歷程。
教師根據(jù)學(xué)生的論文做出學(xué)生這節(jié)課的掌握情況的一個科學(xué)的評價。
教師根據(jù)這節(jié)課的實施過程，讓學(xué)生對這節(jié)課中整個過程哪些環(huán)節(jié)滿意，哪些環(huán)節(jié)不滿意，說說自己的意見和建議。教師也有必要對本節(jié)課做出一個合理的，科學(xué)的，客觀的評價，思考本節(jié)課中存在的不足之處，便于以后更高效的進行教學(xué)。
通過本文的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)，移動學(xué)習(xí)在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中的重要價值。通過移動學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過研究我們可以發(fā)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式對教師的要求提高了，要求教師有更高的課堂組織能力，并且在課前要對該節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，給學(xué)生收集整理好可能學(xué)生課上用到的補充資料。通過這兩個案例我們不難看出移動學(xué)習(xí)在大學(xué)的發(fā)展前景非?？捎^。移動學(xué)習(xí)隨時隨地學(xué)習(xí)的特征很大程度上滿足了當(dāng)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要——學(xué)習(xí)者可以利用大量零散的時間來學(xué)習(xí)，這樣更好地適應(yīng)社會與自我發(fā)展。隨著移動技術(shù)的不斷發(fā)展，移動學(xué)習(xí)將得到更好的普及與推廣。在教育變革與技術(shù)發(fā)展的雙重驅(qū)動下，移動學(xué)習(xí)的價值將進一步彰顯，其應(yīng)用形式、范圍以及社會影響也將進一步擴大。
