現(xiàn)在的小朋友從一出生就可以接觸到手機(jī)，兩三歲的孩子玩手機(jī)、玩電子產(chǎn)品更是不在話下，五六歲的小孩子玩游戲玩的比成年人還熟練……手機(jī)，已漸漸成為器官一般的存在。
有不少家長很頭疼，自己家的孩子天天玩手機(jī)，吃飯玩手機(jī)，睡覺玩手機(jī)，上廁所也要玩手機(jī)，不做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)，成績一塌糊涂。
可是很多家長只知道孩子愛玩手機(jī)，卻不知道孩子為什么沉迷手機(jī)？
其實(shí)，現(xiàn)在的孩子沉迷手機(jī)，主要可以分為以下幾類：有的孩子是喜歡玩手機(jī)游戲，有的孩子喜歡在網(wǎng)上聊天，還有的孩子只是把手機(jī)當(dāng)作消磨時(shí)間的工具。
Professor發(fā)現(xiàn)，孩子沉迷手機(jī)其實(shí)更多的是因?yàn)槿狈ΜF(xiàn)實(shí)生活的興趣。所以，Professor認(rèn)為家長們不妨多學(xué)習(xí)一下外國家長在家里的做法，用智慧輕松解救沉迷手機(jī)的孩子。
壹
儀式感是個(gè)好東西
美國亞特蘭大日報(bào)社曾做過社會(huì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)家庭傳統(tǒng)等儀式帶給孩子的幸福感遠(yuǎn)勝于物質(zhì)的滿足甚至學(xué)業(yè)事業(yè)的成功。
儀式感能夠更好地為孩子們保存下美好記憶，儀式感更可以帶給孩子們極大的安全感。
生活需要儀式感，就像《小王子》中對“儀式感”的描述——“它就是使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同?！?/p>
而正因?yàn)檫@份不同，才能吸引孩子的注意力，所以，聰明的父母，懂得利用儀式感讓孩子不再沉迷手機(jī)。
比如：家長們想讓孩子多閱讀，少玩手機(jī)。那么家長便可以通過儀式感告訴孩子，閱讀是一件與眾不同的事，在儀式中，給孩子一種強(qiáng)烈的心理暗示，讓他的注意力更集中、更認(rèn)真、更用心。
當(dāng)然啦！光有儀式感也是不夠的，家長們也要先做好榜樣，不要一回家就拿起手機(jī)。我們可以和孩子一起做一些閱讀前的儀式，讓孩子更好地進(jìn)入閱讀的狀態(tài)。
這里的儀式主要就是要求父母和孩子要端坐在書桌前，要閉目靜心，可以誦讀和默讀相結(jié)合，甚至可以在書上做上標(biāo)記，或者友好地拍一拍書頁，這是潛移默化地培養(yǎng)孩子對書的敬畏和愛，有了這樣習(xí)慣，總之要讓孩子感受到閱讀是一件有趣的，而且是一件與眾不同的事。那么孩子慢慢的就能愛上閱讀了。
貳
建造學(xué)習(xí)角
工欲善其事，必先利其器。
我們都知道小孩的自制力一般都不強(qiáng)，讓他們安安靜靜坐在書桌面前看書、學(xué)習(xí)，本就有一定的難度。因此，在家里，父母不妨給孩子設(shè)立一個(gè)專門的學(xué)習(xí)角，為孩子打造一個(gè)溫馨的、獨(dú)特的學(xué)習(xí)空間，只要爸爸媽媽稍微用點(diǎn)心思，在家里的一角留出一小塊地方，簡單裝飾一下，就能讓孩子更容易愛上學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)，何樂而不為呢？
其實(shí)，在國外，每個(gè)家庭幾乎都有這么一個(gè)屬于孩子的學(xué)習(xí)角落。大人們會(huì)按照孩子的喜好，和孩子一起裝扮一個(gè)閱讀角，來刺激孩子閱讀的欲望。學(xué)習(xí)可以是一種享受的，真的沒必要一定要刻板的坐在書桌前，家長們覺得呢？
學(xué)習(xí)角可以是一個(gè)小房間，可以是一面墻，也可以是一個(gè)角落，還可以是沙發(fā)背后一個(gè)小而安靜的空間，放上一個(gè)小書架，再放幾塊墊子，孩子就可以享受一個(gè)靜謐的學(xué)習(xí)空間了。
叁
休閑區(qū)域
學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合才能發(fā)揮最大的效果，有時(shí)候適當(dāng)?shù)姆潘珊托菹⒉攀谦@得更高效率的保障！
因此，家長們也可以在家里給孩子設(shè)置一個(gè)休閑區(qū)域，這里家長完全可以根據(jù)孩子的性格特點(diǎn)，發(fā)揮想象力來創(chuàng)造了。
比如：Amy特別喜歡畫畫，以前總是把學(xué)習(xí)桌上的東西一收拾，就開始畫畫，可是學(xué)習(xí)桌到底不是專業(yè)的，而且畫畫的顏料很容易弄臟書籍課本。后來，Amy媽媽就專門為Amy建造了一個(gè)休閑區(qū)域，專門讓Amy畫畫，其實(shí)也就是一個(gè)一平方米左右的小角落吧！但是Amy和媽媽一起把墻鋪上了粉紅色的墻紙，又在上面掛上了她自己喜歡的作品，桌子上也全是她的畫圖用品，慢慢地，Amy很自然地就把這個(gè)地方當(dāng)成了自己休息和畫畫的地方。
真的只需要這樣一個(gè)小角落，就能給孩子帶來極大的幸福感和滿足感，想象一下，當(dāng)孩子沉浸在自己的小角落時(shí)，又怎么會(huì)一個(gè)勁兒的嚷嚷著要玩手機(jī)呢？
Professor說：
Professor說，好習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開養(yǎng)成好習(xí)慣的氛圍，這氛圍來自于父母的言傳身教，來自于生活環(huán)境的影響。
所以，家長們快快行動(dòng)起來吧！只要我們用心為孩子裝扮一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)角，打造一個(gè)愜意的休閑區(qū)，多陪伴孩子，關(guān)心孩子的心理需求，那么，讓手機(jī)回歸到它的原始功能，不再占據(jù)我們的生活絕對不是一件難事！
