“用對(duì)方法，效果成倍”
很多剛剛步入教師行業(yè)的年輕教師常常會(huì)有這樣的一種困惑：面對(duì)一群熊孩子在課堂上興風(fēng)作浪的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦，打也不是，罵也不是，生氣了也只能暫時(shí)地讓他們消停一會(huì)，過(guò)了不久之后一切照舊，到底應(yīng)該怎樣做才能讓課堂紀(jì)律好起來(lái)？
作為一個(gè)入職三年的新教師，我也是這樣過(guò)來(lái)的，深有體會(huì)，只有找到了辦法，才能真正地解決問(wèn)題，只有紀(jì)律好起來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)才不會(huì)因此受影響。
根據(jù)自己的摸索和實(shí)踐，我找到了一些行之有效的辦法，希望能夠給正處于困惑的年輕同行們帶來(lái)一些幫助，以下是我的總結(jié)：
1突然沉默法
很多時(shí)候，我們?cè)谥v課的時(shí)候，總有一些話比較多的孩子在底下也乘機(jī)跟著講話，這時(shí)候我們可以停下來(lái)不說(shuō)話，保持沉默，那些愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)就會(huì)意識(shí)到班級(jí)氣氛的不對(duì)，就會(huì)自動(dòng)調(diào)整自己。
即使沒(méi)有意識(shí)到，他的同桌也會(huì)因?yàn)檫@微妙的班級(jí)氣氛而去提醒他，這相比于直接的批評(píng)引起學(xué)生逆反心理效果要好，對(duì)于暗示，學(xué)生往往更加容易接受。
2察言觀色法
教會(huì)學(xué)生察言觀色很重要，學(xué)生會(huì)觀察老師的臉色來(lái)做事和調(diào)整自己的言行是最省心的。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，花一些時(shí)間來(lái)訓(xùn)練學(xué)生觀察老師的臉色、眼睛和身體的移動(dòng)，并且告訴他們?nèi)绻蠋煹哪樕缓昧?，眼睛一直盯著你，身體移動(dòng)到你的位置了，那就要小心了。
通過(guò)每節(jié)課反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)習(xí)慣地去觀察老師也就是對(duì)老師察言觀色以此來(lái)調(diào)整自己不好的行為習(xí)慣，這樣也可以增強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性。
這個(gè)辦法需要一段時(shí)間去運(yùn)用，所以需要堅(jiān)持，時(shí)間太短了，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣，自然也就沒(méi)有效果了。
3表?yè)P(yáng)激勵(lì)法
學(xué)生內(nèi)心深處一直都渴望老師的關(guān)注與肯定，在課堂上運(yùn)用這一招也是效果極好，根據(jù)學(xué)生的心理去滿足他們，他們也就更加愿意接受老師說(shuō)的話，即使是對(duì)于那些調(diào)皮的學(xué)生，這一招也是屢試不爽。
每次剛上課前的幾分鐘，學(xué)生都是很鬧騰的，因?yàn)榻?jīng)過(guò)課間的興奮，他們短時(shí)間以內(nèi)還是無(wú)法平復(fù)下來(lái)，所以我這時(shí)候運(yùn)用表?yè)P(yáng)策略還是很合適的。
先表?yè)P(yáng)幾個(gè)能夠迅速坐好準(zhǔn)備聽(tīng)課的學(xué)生，這時(shí)候其他同學(xué)也會(huì)效仿這幾個(gè)學(xué)生坐好，因?yàn)樗麄円蚕氲玫嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，于是班級(jí)就會(huì)安靜下來(lái)。
老師這時(shí)候就可以開(kāi)始上課了，在上課過(guò)程當(dāng)中，表?yè)P(yáng)不能夠間斷。
要尋找4到5位表現(xiàn)很好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，每天如此，每節(jié)課如此，表?yè)P(yáng)持續(xù)不斷，每位同學(xué)得到的激勵(lì)也就不會(huì)斷，這樣會(huì)對(duì)他們形成一種正向激勵(lì)，可以讓他們朝著老師希望的方向去發(fā)展。
對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一向很少得到表?yè)P(yáng)的他們機(jī)會(huì)因此受到極大的鼓舞，懷著這種能再次得到老師表?yè)P(yáng)的渴望而去做好，結(jié)果就是他們會(huì)帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生也去做好，形成了一種良性循環(huán)，班級(jí)紀(jì)律也就越好越好了。
4適當(dāng)?shù)膽土P
老師的威嚴(yán)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律有很大的影響作用，老師在學(xué)生心中有威嚴(yán)，那學(xué)生就會(huì)愿意聽(tīng)從。
而樹(shù)立起老師的威嚴(yán)就是要賞罰分明，該獎(jiǎng)勵(lì)就獎(jiǎng)勵(lì)，該罰就罰，說(shuō)一不二，制定了懲罰的規(guī)則之后就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能夠只是一味地表?yè)P(yáng)或者是獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生才知道什么是錯(cuò)，什么是對(duì)的。
制定一些違反課堂紀(jì)律的懲罰規(guī)則比如：罰掃地一周、下課之后去老師辦公室、放學(xué)家長(zhǎng)來(lái)接等等一些學(xué)生很厭惡或者害怕的懲罰來(lái)讓他們遵守，這樣學(xué)生在課堂上才不會(huì)肆無(wú)忌憚，有所收斂，因?yàn)樗麄冎廊绻约哼`紀(jì)了就會(huì)接受懲罰。
適當(dāng)?shù)膽土P可以讓學(xué)生不良的課堂行為得到負(fù)強(qiáng)化而減少或者消失。
5學(xué)生相互檢舉
課堂上，老師只有一雙眼睛，無(wú)法對(duì)付幾十位同學(xué)的一些小動(dòng)作。
而讓學(xué)生互相監(jiān)督之后，就能讓一雙眼睛變成幾十雙眼睛，這樣學(xué)生就變成了老師的助手，幫助老師監(jiān)視身邊的同學(xué)。
一旦發(fā)現(xiàn)有違反課堂紀(jì)律的同學(xué)就立馬舉手向老師舉報(bào)，這樣就可以有效地防止班級(jí)紀(jì)律惡化下去，全班同學(xué)也會(huì)因?yàn)橛袔资p眼睛盯著而不敢輕舉妄動(dòng)。
不過(guò)老師也要限制舉報(bào)同學(xué)的數(shù)量，否則就會(huì)影響到自己無(wú)法完成上課目標(biāo)，可以每隔5分鐘或者6分鐘讓一位同學(xué)來(lái)舉報(bào)，這樣就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。
以上是我自認(rèn)為比較有效地管理好班級(jí)紀(jì)律的好辦法，具體情況具體分析，也許并不適用于你所帶的班級(jí)，但是也希望能夠給你帶來(lái)一些啟發(fā)。
管理好班級(jí)紀(jì)律其實(shí)并不難，用心摸索，相信你一定會(huì)找出一套行之有效的好辦法，上課時(shí)再也不會(huì)因此而苦惱或者抓狂。
