一節(jié)課是否有效，關鍵看教學過程中教師如何把握教學重點、破解難點，在知識講授過程中，如何拓展延伸學生的能力。教學重點往往是依據(jù)教學目標，在對教材進行科學分析的基礎上而確定的最基本、最核心的教學內(nèi)容，一般是一門學科所闡述的最重要的原理、規(guī)律，是學科思想或?qū)W科特色的集中體現(xiàn)?？简灲處熤R的總結提煉能力、知識點的連接建構能力，最重要的就是運用怎樣的方式突出、強調(diào)課堂教學的重點。
1、板書突出顯示法
板書是課堂教學的縮影，是揭示教學重點難點的示意圖，也是把握重點、難點的輻射源，板書起著提綱挈領的作用，它是在吃透教學大綱的基礎上，根據(jù)教學的要求、特點和學生的實際情況設計出來的，把提綱性、藝術性、直觀性融為一體，既起到綱舉目張的作用，又收到激發(fā)興趣、啟迪思維的效果。自己通過多年來的實踐能夠根據(jù)教學內(nèi)容的特點，認真選擇突出重點的板書內(nèi)容，精心設計板書，并力求做到板書的形式新穎、布局合理、有層次、別具一格，突出重點。
2、巧設計、多探索，增強教學重點體驗感、成就感、獲得感，提升學生的能力。
圖繞教學的重點和難點，精心設計有趣的動手操作性活動或項目,讓學生通過小組合作，積極探索、共同體驗，親自的動手、親身嘗試，激發(fā)學生的學習興趣，使重點和難點在活動或項目完成的過程中逐步化解、逐步掌握，進而提高學生的認知和動手能力。
3、合理地安排時間,講解脈絡清楚，講解節(jié)奏張弛有度，實現(xiàn)突出重點,突破難點
教師課堂教學過程中，時間分布要合理，通常學生的高度精力集中會在開課的前20分鐘，因此，重點內(nèi)容安排要略微靠前,課程的中段和后斷，可安排適當?shù)木毩?、活動、來鞏固重點、破解難點，節(jié)奏要設計合理，中間可穿插游戲、活動，充分調(diào)動學習的學習熱情，動靜結合，難易結合，讓學生既有知識難度的挑戰(zhàn)、又有獲得快樂的體驗。讓學生在過程中體會知識形成能力,生成技能。
節(jié)奏的把握可以通過問題情境的設置,問題設計要有層次,由易到難，由淺入深,啟發(fā)學生思考，逐步推進，不斷歸納概括。切不可一下自己給學生問倒，讓學生跳一跳就夠到，在問題的解答中獲取自信，獲得快樂。
4、開門見山、直接表達，反復強調(diào)、強化記憶，突出重點。
在開課時，直接跟學生交代本課的重點，提醒學生有目的、有重點的聽課，做到心中有數(shù)，積極調(diào)整聽課狀態(tài)，充分調(diào)取知識準備，提高課堂效率。
教學過程中，教師也可以通過調(diào)整語調(diào)高低、說話頻率，增加頻次的辦法，不斷強化重點，增強學生記憶和理解。
5、合理的、充分的練習突出教學重點、突破難點
為了加深學生對知識的理解,及準確靈活的掌握所學知識的一種方法是加強習題訓練,那么設計習題一定要針對性，難易適度、重點突出,習題設計要面向大多數(shù)學生,使所有的學生通過訓練都有不同程度的收獲,通過課堂練習的訓練強化運用知識重點、理解形成了能力。習題的設計充分考驗教師備學生,備教材的所下的功夫,也是教師個人能力的又一體現(xiàn)。
6、運用多種方法手段、增加直觀效果、突出重點、破解難點
1）運用多媒體手段。課堂中可以運用多媒體來輔助教學,將抽象的知識直觀化、具體化、形象化，或?qū)㈧o態(tài)的抽象的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的直觀演示,充分調(diào)動了學生的眼睛,耳朵,大腦等器官,使難點化解,提高課堂效率。
2）列表比較法
把教材中易混淆(相似或相關》的知識,利用模向比較的方法進行對比,找出對比的內(nèi)容，項目,逐相比較,通過比較找出它們的共性和個性,區(qū)別和聯(lián)系,加深理解。
3）樹形知識導圖法
根據(jù)一定的規(guī)律按順序?qū)⒅饕闹R連成主線(樹干》,把其余的知識要點放在主線
上各點所引出的支線(標枝)上。形式知識體系，清晰知識脈絡，這種方法適合高年級學生，提高學生的思維能力。
