校園文化是社會文化的一種“亞文化”，它是一所學校長期的教育積淀和師生創(chuàng)造的一種與時代密切相關，又具有校園特色的人文氛圍、校園精神和物化的生存環(huán)境，校園文化一旦形成，就成為該校所有成員所公認和遵守的價值體系、行為準則和物化環(huán)境的整合與結晶，成為一所學校的獨特、傳統(tǒng)的綜合個性，并具一種縱橫輻射的磁力，對該校的師生以至于周邊人群產生一種潛移默化的影響。所以，校園文化建設水準是衡量一所學校管理水平的主要標志，搞好物質文化、制度文化、方式文化、精神文化和各種形式的校園文化活動的校園文化建設，創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，對于加強學校管理，陶冶、提升學生情操，促進學生全面發(fā)展以及社會大文化的健康發(fā)展，都有著極為重要的意義。因此，校園文化的建設一直深受教育主管部門、歷任校長、教師的高度重視，怎樣搞好校園文化建設是我們一直思考的話題和建設項目。
第一，加強物質文化建設，美化校園環(huán)境。校園物質文化建設為德育提供良好的物化環(huán)境條件。校園物質環(huán)境是校園文化的硬件，典雅的教學樓、雪白的墻壁、潔凈的草坪等氛圍，無時無刻的陶冶著學生們的情操，鍛煉著學生們的心智。直觀性的校園物理環(huán)境是學校精神風尚的反映，它直接表現(xiàn)出師生所處的文化氛圍。所以許多大學、中學、小學、幼兒園等多建于依山傍水，風景優(yōu)雅之地，目的就是以自然美景陶冶學生性情，塑造美的心靈。發(fā)揮著“登山而情滿于山，觀海而意寓于?！?、“桃李不言，下自成蹊”、“潤物細無聲”的作用。人文景觀依然，校園的特色建筑、象征意義、合理布局、綠化美化，以及名人塑像、櫥窗、文化長廊、校園科技館、塑膠跑道、游泳池、宣傳欄、名人名言、名家或師生字畫的合理布置等，使學生在耳濡目染中受到心靈的凈化與啟迪，對抑制消極校園文化的滋長也能起到積極的作用?！皩W校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段，是培養(yǎng)他們的觀點、信念和良好習慣的手段?！币虼?，學校應重視校園環(huán)境建設，根據學校實際進行整體設計，營造一種整潔、清新、優(yōu)美、和諧的校園育人環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境課程思想教育的導向、道德情感的陶冶和道德行為的規(guī)范功能。
第二，加強制度文化建設，強化管理機制。制度文化是實現(xiàn)德育目標的重要保證。制度文化是校園文化建設的一部分，包括頒布實施的一系列規(guī)章制度，是約束學生行為的基本準則。這些準則的貫徹實施，對學生良好道德品質的形成，加強自我約束和管理能力，有著重要的監(jiān)督和保證作用。
制度是校園文化建設初級階段的產物，目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。學校應遵循教育規(guī)律，依據教育方針和教育法規(guī)，建立和健全各種規(guī)章制度。學校的規(guī)章制度要體現(xiàn)三個特點：是全、細、嚴。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的、由師生共同參與的立體管理體系。
第三，加強課外文化建設，豐富校園生活。學校充分利用課外集體活動，對學生們進行愛國主義教育、道德品質教育、環(huán)保教育、國情教育、理想教育等。利用各種社團、影視、論壇、音樂賞析會、文藝演出等活動，提高他們的文學修養(yǎng)和藝術鑒賞力，培養(yǎng)他們的審美能力，提高審美情趣。如開展教職工籃球，豐富教職工的業(yè)余文化生活，增強了同志間的交往與友誼。結合“母親節(jié)”、“植樹節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“六一”兒童節(jié)，“七一”節(jié)，“教師節(jié)”，“十一”國慶節(jié)、“雷鋒日”、世界環(huán)保日、世界水日、地球日等節(jié)日，組織學生開展以歌舞、講故事、演講、朗讀等學生喜悅樂觀的文娛活動，讓學生愉快接受愛國、尊師、愛校、愛家、愛地球、愛環(huán)境等傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)師生良好的品格。
豐富課外活動。學校可以成立各種社團或組建各種興趣小組：如音樂、舞蹈、書法、美術、剪紙、手工、田徑、球類、棋類、游戲、鼓號、橫笛、文學、趣味數學、科技與創(chuàng)新、閱讀與誦讀、節(jié)目主持、演講與口才、書畫藝術展等。各興趣小組活動可培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神和堅持真理的態(tài)度，可使全校師生充分發(fā)揮特長，做到學校有特色、教師有特點、學生有特長。
第四，加強精神輿論文化建設，形成優(yōu)良校風。校園精神文化是實現(xiàn)德育目標的有利條件。校園精神文化具有相對穩(wěn)定性，一旦形成，就會成為一種強大的精神力量，對一批又一批學生的精神世界產生深遠的影響。例如校訓往往是校園精神文化的最高體現(xiàn)，代表著不同學校獨特的精神追求，通過長期的宣傳、灌輸成為校園文化的精髓，深植于每一位學生的心中，成為他們思想和行為的準則，并引導他們形成正確的價值觀念和學習態(tài)度，對學校的德育教育有簡潔、深刻、長期和持久的影響。
加強精神輿論文化建設，形成優(yōu)良校風，要做到：第一、加強政治思想學習，注重養(yǎng)成教育。通過校會、晨會、班會等，組織師生法律法規(guī)、道德修養(yǎng)等文章，在不斷提高師德修養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣。第二、加強愛家、愛校教育，培養(yǎng)故鄉(xiāng)、母校意識。向學生講述學校的歷史，成立校史展覽室；設計校旗、?；?、班旗、班徽，制作校歌、班歌，統(tǒng)一校服，提高學校、班級在學生心目中的地位，使學生產生榮譽感、自豪感和凝聚力，形成學校精神。第三、抓好宣傳陣地。充分發(fā)揮廣播臺宣傳、報刊網站投稿刊載宣傳，櫥窗宣傳、圖書閱覽室、名人名言警示牌的作用，利用積極、健康、高雅的校園文化氛圍抑制消極、空虛、頹廢的“課桌文化”、“廁所文化”、“休閑文化”等校園文化。第四、清除校園文化垃圾，凈化校園空氣。禁止傳閱、學唱不健康的書報雜志、歌曲，清理廁所、課桌、書本、文具盒上的不健康的圖畫及語言文字，消除消極文化的影響。
總之，抓好校園文化建設并優(yōu)化其隱性德育功能是時代的要求，更是促進學校各項工作健康穩(wěn)步發(fā)展的前提。內容豐富多彩、形式生動活潑、范圍充分寬廣的校園文化，改善著校園“氣候”，美化著校園生活，優(yōu)化著育人環(huán)境，發(fā)揮著德育效應。所以，校園文化建設要以物質文化為載體，以制度文化為保障，以行為文化為依托，以精神文化為形式，結合系列化、全方位的教育活動，才能培養(yǎng)德智體美勞全方面發(fā)展的、合格的社會主義建設者和祖國的棟梁之才。
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