我是程亞鋒，是一名鄉(xiāng)村教師，從教21年，最初，我在一所農(nóng)村小學(xué)任教，后來調(diào)到一所農(nóng)村中學(xué)任教，由于都是農(nóng)村學(xué)校的緣故，所以我教的學(xué)生留守兒童居多。
留守兒童由于家庭溫暖的常年缺失，導(dǎo)致有些孩子在心理上存在諸多問題，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，成績(jī)普遍較差，輟學(xué)現(xiàn)象尤為突出。
所以“扎根農(nóng)村，關(guān)注農(nóng)村課堂改革，關(guān)愛留守兒童健康成長(zhǎng)”是成了我的工作信條。
有人說：愛是一粒種子，可以在心間開出最嬌艷的花。愛是一種力量，可以改變?nèi)说囊簧?。讓孩子感受到愛，是解決留守兒童諸多問題的關(guān)鍵。
在水坑陳小學(xué)時(shí)，班里有一個(gè)姓黃的學(xué)生，爸爸媽媽長(zhǎng)年在外務(wù)工，從小跟體弱多病的奶奶生活，他是十足的“成績(jī)穩(wěn)定，動(dòng)手能力強(qiáng)”的孩子，（成績(jī)穩(wěn)定是每次考試他穩(wěn)居全班倒數(shù)第一名；動(dòng)手能力強(qiáng)是他經(jīng)常恃shì強(qiáng)凌弱，欺負(fù)他人）很多學(xué)生都不喜歡他，說實(shí)在的，我也不喜歡他。
有一次小黃生病了，幾天沒來上學(xué)，班里平靜的有點(diǎn)讓人不適應(yīng)，當(dāng)時(shí)我也不知道哪根筋出現(xiàn)了問題，居然倡議同學(xué)們?nèi)タ纯此?/p>
中午我買了兩斤雞蛋，學(xué)生見我沒空手，也紛紛跑回家，一人拿一個(gè)或兩個(gè)雞蛋作為看望病人的禮物，由于要去的人太多，我們不得不選出幾個(gè)代表。
小家伙知道我們的來意后，曾經(jīng)'流血不流淚'的他竟然破天荒的流下了眼淚。
臨走的時(shí)候，黃奶奶對(duì)我說：程老師！你是好人！后來不知怎的村民都知道:學(xué)校有個(gè)姓程的年輕教師是好人！
從那以后，我的辦公室門前經(jīng)常有不知誰送來的蔬菜，
后來聽學(xué)生說:有些是學(xué)生自己從家里拿來的，有些是村民從田間收工時(shí)順便捎來的......
黃同學(xué)返校了，班中平靜依然......
我喜歡花，上學(xué)的路上我順便采摘了一束野花，放在我的辦公室窗臺(tái)上，第二天，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：整個(gè)窗臺(tái)布滿了各種鮮花！
一到課間，我的辦公室里學(xué)生越來越多，甚至有些其他班級(jí)的學(xué)生也圍在窗戶前湊熱鬧，他們爭(zhēng)著、搶著和我說話。從家里的小狗小貓，爸爸、媽媽，爺爺、奶奶，到村里的奇聞異事，
這個(gè)：老師！老師我跟你說......
那個(gè)：老師！老師我跟你說......
有的同學(xué)一不小心:媽！媽! 我跟你說！
姥娘！姥娘！還有我.....
而且不止一次，不止一人。當(dāng)然我是男的。
那年縣學(xué)科競(jìng)賽前十五名我班占四位，而且全縣第一名也在我們班。
我也因此被調(diào)到了現(xiàn)在的中學(xué)任教。
后來，小黃同學(xué)上了初中、考上了重點(diǎn)高中、考上了大學(xué)。
不論在哪兒上學(xué)，每年暑假，孩子總是來找我，和我談?wù)剬W(xué)習(xí)、談?wù)勆睿務(wù)勎磥怼?/p>
黃同學(xué)參加工作了，掙錢養(yǎng)家了。
每年春節(jié)總送我一瓶“美酒”。味兒真香！
去年五一，黃同學(xué)結(jié)婚，特邀請(qǐng)我做他們的證婚人，婚禮上，小黃深情對(duì)我說：程老師，是您讓我第一次感受到了學(xué)校的溫暖，是您讓我愛上學(xué)習(xí)，是您改變了我一生的命運(yùn)，老師！我謝謝您，您是我的恩人......
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。”愛是一粒種子，可以在心間開出最嬌艷的花。愛是一種力量，可以改變?nèi)说囊簧?/p>
所以，老師們！請(qǐng)不要吝嗇你是愛！
留守兒童由于嚴(yán)重缺少家庭教育，從而造成：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、主動(dòng)性不強(qiáng)、成績(jī)普遍較差。為改變現(xiàn)狀，2010年起，我深入研究杜郎口、昌樂二中、衡水中學(xué)、生本教育等先進(jìn)的教育理念和管理方法，并結(jié)合本土實(shí)際，逐漸形成了：小組互助、生生互助、師生互助的新型課堂。
我的教學(xué)方法，在縣統(tǒng)考中曾獲得全縣第一的好成績(jī)，在歷年的中招考試中一直名列前茅，為帶動(dòng)周邊學(xué)校的課堂改革，2018年元月，襄城縣教育局為我設(shè)立了“程亞鋒初中數(shù)學(xué)名師工作室”，為推動(dòng)我縣農(nóng)村中小學(xué)課堂改革，做出了積極貢獻(xiàn)。
孩子與家長(zhǎng)能夠及時(shí)溝通，也是解決留守兒童諸多心理問題的關(guān)鍵。
2015年新學(xué)期初，在征得學(xué)生和家長(zhǎng)一致同意的情況下，我創(chuàng)造性利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭把孩子們上課的情況，分享給千里之外的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)通過手機(jī)、電腦隨時(shí)可以看到正在上課的孩子。同時(shí)，我把自己的手機(jī)讓孩子們無償使用，更便于孩子們與家長(zhǎng)的溝通，從而拉近了家長(zhǎng)與孩子們心與心的距離，對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)卓有成效，這個(gè)方法得到許多同行的效仿。
你若盛開，蝴蝶自來。
2017年3月，法制網(wǎng)，搜狐等多家媒體把我關(guān)愛留守兒童的事跡進(jìn)行了報(bào)道。
2017年8月，我被河南廣播電視臺(tái)評(píng)為：河南省第一屆最美鄉(xiāng)村教師特別關(guān)注教師。
2018年12月，再次受到我被河南廣播電視臺(tái)的邀請(qǐng)，被授予：河南省第二屆最美鄉(xiāng)村教師。當(dāng)時(shí)十分有幸和“馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”獲得者任宗毓yù老師、時(shí)代楷?！皬堄駶L”老師同臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
2019年9月，我被授予襄城縣五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
老師們，我沒有多大的理想，對(duì)前方的執(zhí)著不是成為一代名師，我愿做留守兒童的守護(hù)者，為他們遮擋風(fēng)雨，指引未來方向。
我生農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，教在農(nóng)村，這里有我的夢(mèng)！這里是我的根，我愛這方熱土，我愿為她獻(xiàn)身！
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