在課堂教學(xué)中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，需要對課堂進(jìn)行統(tǒng)籌安排，否則不僅無法順利進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，還會因?yàn)檎n堂中出現(xiàn)的意料之外的問題而中斷，如此一來，影響教學(xué)效果便是必然的。教師課堂教學(xué)的調(diào)控能力，會直接影響到其教學(xué)效果。在名師的課堂上，我們能感受到輕松的氣氛、學(xué)生飽滿的情緒、課堂內(nèi)容充實(shí)、環(huán)節(jié)之間聯(lián)系緊密、過渡自然等等。不言而喻，這是由于有經(jīng)驗(yàn)的教師在課堂中具備一定的調(diào)控能力，課堂能在預(yù)設(shè)的軌道內(nèi)進(jìn)行，他們懂得如何將課堂變得學(xué)生更感興趣、更喜歡學(xué)，隨之而來的便是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。然而，新手教師在剛上任時往往課堂調(diào)控能力弱，面對靈活多變的課堂束手無策。久而久之就會出現(xiàn)學(xué)生不能信任老師，不愿學(xué)的狀況，如果不能改變，勢必會影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。由此得出，青年教師教學(xué)能力的提高，必須注重課堂教學(xué)調(diào)控能力的培養(yǎng)。新手教師剛剛踏上工作崗位，有著高漲的工作熱情，希望每一堂課都能盡自己所能教給學(xué)生更多的知識，然而過猶不及，學(xué)生的接受能力是有限的，過多的內(nèi)容會使教學(xué)重難點(diǎn)不突出，知識點(diǎn)不夠緊湊，學(xué)生難以接受，因而影響到教學(xué)質(zhì)量。同樣的情況也可能出現(xiàn)對學(xué)生估計不足，認(rèn)為學(xué)生還小，低估了學(xué)生的理解力，將學(xué)生已知的知識重復(fù)講解或?qū)⒑唵蔚闹R進(jìn)行復(fù)雜的講解，如此一來，學(xué)生會產(chǎn)生倦怠心理，不愿甚至不屑聽課。因此，不能正確地把握學(xué)情，明確學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，是青年教師在教學(xué)中容易出現(xiàn)的問題，需要我們不斷學(xué)習(xí)改善。1.備教材教學(xué)內(nèi)容來源于教材，吃透教材，了解教材內(nèi)容，教師將教材內(nèi)容熟記于心，對學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)會產(chǎn)生促進(jìn)作用，身體力行給學(xué)生做榜樣。首先，我們需要知道教材上哪些是基本內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些是拓展內(nèi)容，以此來判斷用不同的教學(xué)方法來探討不同的內(nèi)容，便于我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。2.備教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)是教師備課環(huán)節(jié)易忽視的問題，明確教學(xué)重難點(diǎn)就是梳理教材后，準(zhǔn)確找到在課堂教學(xué)中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)哪些內(nèi)容，以及在分配時間時應(yīng)更傾向哪些內(nèi)容。準(zhǔn)確分析教學(xué)重難點(diǎn)，有利于避免高投入低產(chǎn)出。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是統(tǒng)一的，是在教學(xué)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握的知識要點(diǎn)，而教學(xué)難點(diǎn)是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及學(xué)生學(xué)情來制定的，不同的學(xué)生接受能力不同，所確定的難點(diǎn)也會有差異，有時，教學(xué)重點(diǎn)會包含教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)占更大的比例，成為教學(xué)中的亮點(diǎn)。3.提問的技巧青年教師在課堂中的提問一是容易問一些無效問題，二是照念課件上的問題，這兩種提問方法都不利于課堂教學(xué)，是青年教師應(yīng)當(dāng)改正的。所謂提問，一要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，二要給學(xué)生以啟示，三要結(jié)合考試中的命題方式，訓(xùn)練學(xué)生答題技巧。提問時，可以將關(guān)鍵詞重音說出，或者讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞所在，幫助學(xué)生把握答題中心，以防答非所問。對學(xué)生有所啟發(fā)的問題是在課堂中十分重要的，學(xué)生自身的缺點(diǎn)有時自己很難發(fā)覺，通過案例分析或從他人的言行中，可以看到自己的影子，從而意識到自己的錯誤，加以改正，這是一個很好的對學(xué)生行為能力及價值觀進(jìn)行引導(dǎo)的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)靠考試來評價，因此，平時訓(xùn)練學(xué)生的答題能力也很關(guān)鍵，在課堂中，運(yùn)用命題的方式進(jìn)行設(shè)問讓學(xué)生熟悉答題思路，掌握答題技巧，在考試中可以更加得心應(yīng)手。
