很多孩子經(jīng)常是學(xué)了前面忘記后面，對知識沒法融會貫通，主要的原因是沒有一個完整的知識體系，找不到知識之間的關(guān)聯(lián)性，我們可以利用思維導(dǎo)圖這個工具，和孩子一起做一個有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形的知識總結(jié)，這會讓孩子對幾何圖形有個全面的認(rèn)識和了解，把學(xué)過的知識都回憶起來，并且找到知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，也就會讓孩子有個深刻的記憶，經(jīng)常這樣去做知識體系的思維導(dǎo)圖，孩子的數(shù)學(xué)成績獲取高分也就不難了，并且成績也會非常穩(wěn)定，這些知識就像大腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)一樣，深刻印在孩子大腦里，
下面是我和孩子一起做的有關(guān)幾何數(shù)學(xué)圖形的思維導(dǎo)圖，這只是上部分，下部分還要完善各種幾何圖形的計(jì)算公式，完善后到時再發(fā)出來分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形，主要就分為三類：
一、基本圖形
基本圖形主要就是分為線和角。
線又分為：直線、射線、線段
直線：線的兩頭無線延伸
射線：一個端點(diǎn)，向另一端無線延伸
線段：兩個端點(diǎn)，不能超出兩個端點(diǎn)
距離：連接兩點(diǎn)之間的線段長度，叫距離
角可以分為：直角、鈍角、銳角、平角、圓角
對于角我們首先要了解角的表示方法，有邊和頂點(diǎn)。
角的性質(zhì)：角的大小是由兩條邊張開的程度決定，與邊的長短無關(guān)。
直角：等于90o
鈍角：大于90o，小于180o
銳角：小于90o
平角：角的兩條邊成一條直線是180o
圓角：是360o
兩條直線的位置關(guān)系：平行和相交
二、平面圖形
平面圖形分為圓、三角形、四邊形
圓：要了解原點(diǎn)、直徑、半徑的知識，是個軸對稱圖形
三角形又可以分為：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形還有其它三角形。
對于三角形需要了解頂角、底角、底、腰、高這幾個概念。
同時清楚等腰、等邊、直角三角形的關(guān)系和構(gòu)成。
等腰三角形：兩腰相等，兩底角相等
等邊三角形：三條邊相等，三個角相等
直角三角形：有一個角是直角
當(dāng)然除了這三種三角形，還有其它不規(guī)則的一些三角形。
四方形又可以分為平行四邊形、長方形、正方形、梯形、菱形還有其它四邊形。
首先我們需要了解四邊形的概念，是有4條直的邊和4個角封閉圖形。
平行四邊形：兩組對邊分別平行、對角相等
長方形：對邊相等，四個直角
正方形：四條邊相等，4個直角
梯形：只有一組對邊平行的四邊形
這些四邊形又有著內(nèi)在的聯(lián)系和變換，在熟悉它們的概念以后，找到它們之間的規(guī)律。
三、立體圖形
立體圖形分為：球、圓柱和圓錐、長方體和正方體
在學(xué)習(xí)立方體的時候要找到它們和四邊形和三角形的內(nèi)在聯(lián)系。這樣便于后面計(jì)算公式的綜合運(yùn)用。
球：一個半圓繞直徑所在直線旋轉(zhuǎn)一周所成的空間幾何體叫做球體
圓柱：用長方形的一邊作軸,并旋轉(zhuǎn)360度,所得的幾何體,叫做圓柱
圓錐：用直角三角形的一條直角邊為軸,把它旋轉(zhuǎn)360度,所得的幾何體,叫做圓錐
長方體：長方體是由6個長方形（特殊情況也有兩個相對的面是正方形）圍成的立體圖形
正方體：長、寬、高都相等的長方體,叫做正方體
最后把幾個分類綜合下，出了一張完整小學(xué)數(shù)學(xué)幾何圖形思維導(dǎo)圖。
我們在制作這張導(dǎo)圖的時候，就會發(fā)現(xiàn)知識由淺入深，但是圖形之間又相互關(guān)聯(lián)，甚至是你中有我，我中有你。
當(dāng)然在制作導(dǎo)圖的時候，可以在身邊準(zhǔn)備幾個生活中常見的物品，對這些圖形進(jìn)行更加直觀的表述和比較，這樣孩子的印象會更加深刻。
如果沒有學(xué)過思維導(dǎo)圖，可以讓孩子進(jìn)行手繪，讓孩子自己去回憶所學(xué)知識，家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押椭笇?dǎo)，這樣的效果會更好。
