第八單元 運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系 單元復(fù)習(xí)
教學(xué)目的：
1：通過單元復(fù)習(xí)掌握本單元知識(shí)點(diǎn)。
2：通過復(fù)習(xí)掌握本單元重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)部分的操作及注意事項(xiàng)。
3：培養(yǎng)學(xué)生會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)，及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程：
一、運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系
1、牛頓第一定律
（1）內(nèi)容:一切物體在沒有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
（2）定律的得出過程：在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上概括推理得出的。
（3）物理學(xué)研究方法：理想實(shí)驗(yàn)法（與“真空不能傳聲”的實(shí)驗(yàn)相同）。
2、慣性
（1）定義：一切物體都有保持原有靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)。
（2）應(yīng)用:
①利用慣性：a.拍打衣服可除去灰塵；
b.停止蹬自行車，自行車還會(huì)向前運(yùn)動(dòng)一段距離；
c.把錘柄在地上撞幾下，使錘頭套緊。
②防止慣性造成損失：a.小型客車駕駛員要系安全帶；
b.前后車要保持一定距離；
c.禁止超載。
3、二力平衡
（1）平衡狀態(tài)：物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
（2）二力平衡的條件：①同體（兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上）；
②等大（大小相等）；
③反向（方向相反）；
④共線（作用在同一條直線上）。
（3）平衡力與相互作用力的區(qū)別:（下一個(gè)幻燈片）
（4）運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系:
①靜止的物體受平衡力（或不受力）時(shí)，仍然保持靜止；
②運(yùn)動(dòng)的物體受平衡力（或不受力）時(shí)，仍然保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài);
③物體受非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)將發(fā)生改變。
二、滑動(dòng)摩擦力
1.概念：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力。
2.產(chǎn)生條件：接觸面粗糙、物體相互接觸、物體間有壓力、物體發(fā)生相對運(yùn)動(dòng)或有相對運(yùn)動(dòng)趨勢
3.方向：總是與物體相對運(yùn)動(dòng)方向（或相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向）相反。
4.作用點(diǎn)：接觸面（作圖時(shí)一般畫在物體的重心上）。
5.摩擦力分類：滑動(dòng)摩擦力、滾動(dòng)摩擦力、靜摩擦力。
6.探究
影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素:
（1）原理：二力平衡條件
（2）結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。壓力一定，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大;接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。
（3）物理方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法。
7.增大和減小摩擦力的方法
（1）增大有益摩擦的方法：
①增大壓力；
②增大接觸面的粗糙程度。
（2）減小有害摩擦的方法：
①減小壓力；
②減小接觸面的粗糙程度；
③變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦（墊滾木等）；
④使兩個(gè)互相接觸的摩擦面彼此離開（如加潤滑劑、利用氣墊、磁懸浮等）。
（跟蹤訓(xùn)練）
1、自行車是生活中最常見的交通工具，以下認(rèn)識(shí)中錯(cuò)誤的是（ ）
A．腳踏上印制花紋是為了增大摩擦
B．車輪做成圓形是為了減小摩擦
C．車把手緊套在鋼管上是為了減小摩擦
D．用力勒剎車把是為了增大摩擦
2、關(guān)于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，下列說法中正確的是（ ）
A.物體受到力的作用就會(huì)運(yùn)動(dòng)
B.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體一定不受力的作用
C.物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
D.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，一定受到力的作用
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容涵蓋量較大，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)基本都復(fù)習(xí)到位，學(xué)生的課堂氛圍較好，部分學(xué)生本節(jié)課尤為突出，要給與鼓勵(lì)。但由于內(nèi)容較多，相比較起來習(xí)題的部分顯得有點(diǎn)輕。是不是可以作為兩節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)，有待實(shí)施?？傮w來說本節(jié)課還算是比較成功的。
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