讓孩子學(xué)會傾訴
我們常常會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)遇到自己不如意的時候，孩子動不動就哭，用哭來傳達(dá)自己的不滿，而不是傾訴。當(dāng)然，傾訴的習(xí)慣不是與生俱來的，需要由環(huán)境和氣氛來培養(yǎng)。因為大家受傳統(tǒng)文化的影響與制約，不輕易以真面目示人，更不習(xí)慣于向人吐露心聲。對于下一代的教育，父母們也不會注意去培養(yǎng)孩子自由地表達(dá)自己的感受。
孩子不能順暢地表達(dá)自己的想法，并不代表他們沒有想法。孩子不像大人一樣善于深藏心事，他們會以別的方式來宣泄，如無端發(fā)脾氣、無理取鬧、故意做一些不對的事兒……凡此種種，都是他們表達(dá)自己想法的方式。如任其發(fā)展，孩子就有可能成為一個粗野、不講理、暴戾的人。因此，從小就要注意培養(yǎng)孩子傾訴的習(xí)慣，使他們善于表達(dá)自己的心聲。我們來看看下面這個故事的主人公：
有一個叫皓皓的孩子，這幾天總是發(fā)脾氣，摔積木、扔畫紙、故意潑灑水，還把班里小朋友的折紙作品撕壞了。小朋友們紛紛向老師告狀，皓皓卻總是一臉的怨恨。當(dāng)然，這是有原因的：皓皓的父母這個星期都出差了，暫時由自己的爺爺奶奶照顧，這是原因之一；另外，為了主題活動的開展，豐富班級墻飾環(huán)境，皓皓的老師要求每個孩子帶一張個人資料卡，而皓皓的父母出差前太忙，沒有給他帶來。皓皓看到其他小朋友都有，并且在集體活動中自豪的介紹自己，而自己卻沒有，因此心中難以平衡。這兩個原因引發(fā)了皓皓的暴躁情緒，于是，他做出了一系列惡作劇。皓皓本是以這些事來宣泄自己的焦躁情緒，尋求心理平衡，可惡作劇的結(jié)果并沒有緩解焦慮，而是造成他與小朋友們的對立，使自己更加孤獨、更加焦慮。
皓皓的老師了解到這些之后，沒有責(zé)備皓皓，而是把皓皓摟到自己的懷里，撫摸著他的頭，對他說：“心里有什么不高興的事，告訴老師好嗎？老師會幫你解決的。”之后，老師還領(lǐng)著皓皓去材料箱找了彩色紙，利用看午睡的時間，做了幾個折紙作品。起床后，老師請皓皓幫忙整理作品，讓他為自己選一個，再把其余的作品發(fā)給小朋友，同時向被他毀壞作品的小朋友道歉，請求小朋友原諒他。皓皓高興地照做了。隨后，老師告訴皓皓：“以后心里有什么煩惱，一定要說出來，告訴老師，才能得到老師的幫助，解決問題。如果亂發(fā)脾氣，既傷害了別人，也會失去朋友，結(jié)果只能使自己更加生氣。”皓皓聽著，不好意思地笑了。
在這里，皓皓不知道怎么去傾訴，也不知道要向誰傾訴，結(jié)果采取極端的方法表達(dá)自己的情緒。從這個例子可以看到，有些孩子在產(chǎn)生焦慮情緒時，常常找不到正確的表達(dá)方法，以致焦慮情緒難以排解。孩子不會傾訴，孩子的媽媽平時要注意觀察，一旦發(fā)現(xiàn)孩子情緒低落，就要及時引導(dǎo)他們說出自己的苦惱。
在成年人的眼里，孩子們應(yīng)該是最幸福、最快樂、最無憂無慮的了。他們一天當(dāng)中每時每刻都在玩，不必為生活的衣食住行發(fā)愁，不必為生存和生活而奔波。然而，事實是，孩子們每天都要承受很多的失望。
在孩子們的眼里，世界是由大人們做主的。大人們決定他該吃什么，什么時候刷牙、睡覺，應(yīng)該什么時候去公園，什么時候看電視。當(dāng)他們的要求遭到拒絕的那一刻，心里會有非常強(qiáng)的挫敗感和失落感。如果他想晚飯前吃幾塊兒餅干或者小點心，媽媽卻告訴他這樣不行，他就會感到受到很大的挫折，他還不會安慰自己說：“那好吧，沒關(guān)系，反正馬上就要吃晚飯了，吃完飯我就可以吃一塊兒，也不用等太長的時間。”因此可以說，孩子們生活的每一天都要面對很多的挫折和失望。總是受挫，他們就難免要抱怨、哭哭啼啼，或者大聲喊叫，這是他們在發(fā)泄自己的情緒。
因此，孩子的媽媽要培養(yǎng)孩子傾訴的習(xí)慣，讓孩子學(xué)會傾訴，不僅可以表達(dá)內(nèi)心的情緒，而且還可以和孩子一起分享幸福和快樂。當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子傾訴習(xí)慣的過程中要掌握方法。請看下面豆豆和他媽媽發(fā)生的故事：
豆豆的媽媽每天從幼兒園接豆豆回家時，總是問豆豆：“今天老師教了什么，豆豆學(xué)會了什么。” 剛開始時，豆豆還告訴媽媽，可時間久了，每當(dāng)媽媽問起幼兒園的事，豆豆非但不說，有時候還很長時間不理媽媽。
就在前幾天，媽媽接豆豆回家就問：“豆豆，告訴媽媽，今天是學(xué)了畫畫還是學(xué)了兒歌啊？來，給媽媽唱一個?！倍苟共坏珱]有唱，反而跑到臥室里哭了起來，這下可把媽媽弄糊涂了，急得不知道該怎么辦。
豆豆媽媽仔細(xì)的想了想，也咨詢了其他媽媽的意見，換了一個方式。第二天，媽媽接豆豆回家的第一件事，不是問豆豆在學(xué)校里發(fā)生了什么事，而是告訴豆豆自己在單位里發(fā)生的事?！贝撕螅苟沟膵寢尵透淖兞朔椒ǎ退銌挝簧嫌龅揭恍┎婚_心的事時，也會對豆豆說：“遇到不開心的事，媽媽的心情也不好，但是只要媽媽給最親愛的豆豆講了，媽媽就會馬上開心起來。你看，媽媽都笑了！”而每當(dāng)學(xué)會了什么東西或者獲得了什么榮譽(yù)，豆豆媽媽也會第一時間告訴豆豆。
半年之后，豆豆也好像變了個人似的，從幼兒園回家第一件事就是要告訴媽媽他學(xué)的兒歌，讓媽媽看他的小手工作品，讓媽媽知道他又認(rèn)識了一個新伙伴，跟媽媽分享他今天不開心的事，分享他今天的成就。
孩子的成長過程是一個不斷建立概念的過程，當(dāng)孩子還小的時候，可能還不理解傾訴，不理解分享的快樂。豆豆媽媽經(jīng)過一段時間對豆豆的培養(yǎng)之后，豆豆開始主動自發(fā)地告訴媽媽在幼兒園的故事，學(xué)會傾訴，開始分享。
孩子如果喜歡對家長說話，愿意和爸爸媽媽傾訴自己的想法，就是對父母的信任，這是很可貴的。因此，只要可能，父母千萬不要打斷孩子的話，或者表示厭煩。因為這么一來，孩子比較脆弱的自尊心就會遭到傷害，弄不好，還會從此向你關(guān)閉敞開的心扉，從此自我封閉，這樣下去，后果將不堪設(shè)想。
有時，孩子在校內(nèi)、外遇到不愉快的事情，一時又找不到可以信任的人訴說，只好獨自悶在肚子里，待回到家再向父母傾訴。孩子這么做，一是因為孩子在傾訴過程中，不滿的情緒能獲得充分的宣泄，從而使身心恢復(fù)到常態(tài)；二是因為孩子的一番傾訴是為了尋求解決問題的良策。對于前者，父母自然不必多話，只需坐下來熱情關(guān)注即可。對于后者，父母就得認(rèn)真思索一番，用自己比較豐富的人生經(jīng)驗去指導(dǎo)孩子如何解決問題。
有些孩子在學(xué)習(xí)或其他校園與社會活動中獲得了優(yōu)秀的成績。這時，孩子向父母訴說，目的無非是想讓父母與他一同分享成功的喜悅。對于這類訴說，父母應(yīng)該認(rèn)真對待，并且向孩子祝賀：昔日的汗水與努力沒有白流。可能的話，父母還可以搞個家庭活動，以表慶祝，與孩子一同分享成功的喜悅。
其實，家庭既是家長也是孩子安全、可靠的港灣，孩子回到家中，有權(quán)利在這個港灣中獲得心理上的調(diào)整與生理上的恢復(fù)，以便更好地投入學(xué)習(xí)與生活中去。由此可見，孩子在家中向父母敞開心靡，父母理應(yīng)高興，并格外予以關(guān)注。
