學(xué)生聽課，總是覺得勉強(qiáng)難受，甚至為此對(duì)某些老師不屑一顧；老師講課，又總是無奈妥協(xié)，好多想法都敗在了現(xiàn)實(shí)面前。當(dāng)曾經(jīng)的學(xué)生變成老師，又會(huì)是怎樣的老師呢？
01
聽過太多毫無價(jià)值的課
回顧我十多年來上學(xué)的時(shí)候，其實(shí)聽過不少毫無營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的課，在這種課上，我從不期待能從課上學(xué)到什么。無論是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，總有一類老師懶得備課，站在講臺(tái)上就開始朗讀PPT，師生雙方，仿佛是為了完成某項(xiàng)任務(wù)，為了畢業(yè)而聽課，為了工資而講課，現(xiàn)在想來覺得可笑的很；也有一類老師從不備課，很會(huì)聊天，進(jìn)教室前看到了什么，想到什么，在課上即興就能和你聊個(gè)40分鐘的天，這類老師美名其曰：教學(xué)水平高，在無形中就把知識(shí)點(diǎn)講完了，深受某一類學(xué)生的偏愛。
以上多以出現(xiàn)在大學(xué)的課堂，如果這是一節(jié)可去可不去的課，我絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)教室的邊邊角角，而是在早晨六七點(diǎn)醒來窩在床上玩手機(jī)；或者遇到非去不可的課，就坐在后排翻開一頁書然后又繼續(xù)玩手機(jī)，現(xiàn)在想來也覺得滑稽的很。
還有一類老師會(huì)備課，但也會(huì)經(jīng)常不備課，假若碰到熟悉的內(nèi)容，憑借他們多年來的經(jīng)驗(yàn)，沒有備課也能上得行云流水，毫無破綻。要是碰上陌生的內(nèi)容，大手一揮，試卷一發(fā)，這節(jié)課做習(xí)題講練習(xí)。這類老師多數(shù)存在于各所中學(xué)，在應(yīng)試教育面前，不得以做題為主，課上得再精彩有什么用，關(guān)鍵是要學(xué)生在考試中能得分啊，因此上課不如做題。
02
我竟然站上了三尺講臺(tái)
后來，我竟然從坐在教室后排玩手機(jī)的小伙子，站上了三尺講臺(tái)，面對(duì)一雙雙無辜的眼睛。
曾經(jīng)我常常想，假若我成了老師，我絕不會(huì)像我的老師一樣，念那毫無價(jià)值的PPT，做那么多乏味的習(xí)題。我曾經(jīng)有過很多沖動(dòng)的想法，后來都被扼殺了，但我從來沒覺得自己是錯(cuò)的。比如我說，要是一個(gè)人從兒童時(shí)代開始，花十幾年專學(xué)一門課，肯定能成為某個(gè)方面的專家啊，何必每個(gè)人都去學(xué)那么多門，樣樣都不精通呢？每每這時(shí)，身邊的老師們都會(huì)看看我，露出無以名狀的微笑。
曾經(jīng)我也想過，假若我成了老師，我絕對(duì)要準(zhǔn)備一堂堂精彩無比的課堂，要讓每雙眼睛都聚焦在我身上，每雙眼里都要閃著光。這堂課絕不是敲黑板劃重點(diǎn)的課，也絕不是浮夸極致的表演課，它是在既保持學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)，又在幽默風(fēng)趣中緩緩進(jìn)行著的。
這些想法在我站上講臺(tái)之前是那么容易實(shí)現(xiàn)，如今看來，癡人說夢(mèng)。
03
努力成為自己期望的樣子
知識(shí)變得怎么有趣終究還有枯燥的一面，眼睛無論如何閃著光也終究有分神的片刻，學(xué)生本就是自由的，把他們?nèi)妓┰谖乙粋€(gè)人身上，也未免太殘酷了。我何嘗不想出于衷誠(chéng)，真心地認(rèn)他們?yōu)榕笥眩瑹o論聰明愚蠢，干凈骯臟，都不大聲呵斥。但我依然會(huì)擔(dān)心，各位學(xué)生家長(zhǎng)看到自己孩子的成績(jī)單時(shí)，露出那種失望的眼神，所以我只能一遍一遍地讓他們做題，做題。也擔(dān)心我的學(xué)生長(zhǎng)到我這個(gè)年齡時(shí)，會(huì)在和朋友飯后閑聊時(shí)，談起我這個(gè)差勁的老師，沒能教會(huì)他們什么。
不成為老師之前，永遠(yuǎn)不能理解老師內(nèi)心的無奈掙扎。但既然決定當(dāng)老師，我想，還是要為曾經(jīng)的那些想法做一些微不足道的努力。這絕不是在自我感動(dòng)和歌頌這份職業(yè)的偉大，而是單純地想寫點(diǎn)關(guān)于教師職業(yè)成長(zhǎng)的心得以及它渺小的價(jià)值。
從學(xué)生到老師，有蛻變有堅(jiān)持，那從老師到老師，又是如何詮釋“老師”二字的呢？聽于永正老師怎么說。
上下滑動(dòng)可直接瀏覽全文
好老師什么樣兒？權(quán)威、莊重、苦口婆心，似乎我們總這樣想。不過好老師常常還有另外一種樣子，他們甚至讓人覺得不像老師。
支持學(xué)生的異想天開
一位美國(guó)老師在生物課上講“蚯蚓”。
講著講著，一位小學(xué)生站了起來——
生：請(qǐng)問老師，蚯蚓什么味道？
師：抱歉，我沒有嘗過。
生：我可以嘗嘗嗎？
師：當(dāng)然可以！
生：我嘗過了，您加分嗎？
師：當(dāng)然加分！
這位學(xué)生果真去“品嘗”了蚯蚓，然后向老師和同學(xué)講蚯蚓的味道！而且，據(jù)說這位學(xué)生后來成了一名生物學(xué)家。（這位老師培養(yǎng)了好幾位生物學(xué)家）
如果我的學(xué)生提出了這樣一個(gè)問題，我會(huì)怎樣回答？
再者說，我的學(xué)生會(huì)提出這樣的問題嗎？
讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
一位日本老師這樣教“千克”：
他發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋，到操場(chǎng)的沙坑里裝一千克沙子——你覺得一千克多重，就裝多少。然后他逐一過秤。可想而知，沒有人能裝得準(zhǔn)的。
這時(shí)，老師把一千克的沙袋拿給學(xué)生看，并讓他們一一掂量，爾后重新到沙坑里裝。這次學(xué)生們“估量”得八九不離十了，有的居然裝得正好！
老師一堂課，就是忙著“過秤”，一邊稱著，一邊夸贊著，或者惋惜著。
老師也要融入自己的課堂
我女兒是教小學(xué)英語的。她從澳大利亞考察回來后，講了這樣一個(gè)課例。
上課了，一位年輕的女老師，著一身黑色的“海盜服”，一只眼睛戴著黑眼罩，手里拿著一把刀——紙做的，張牙舞爪地走進(jìn)教室，大講海盜的故事——那天，她執(zhí)教的是《海盜的故事》這篇課文。
這哪里是老師，簡(jiǎn)直是一名“江洋大盜”！但她講得繪聲繪色，學(xué)生聽得如癡如醉，并不時(shí)發(fā)出笑聲。
別說女老師，我們男同胞敢這樣做嗎？
保持像兒童般的純真率直
我在徐州市中山外國(guó)語實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽一位外籍教師上課，這是一位年過六旬的來自美國(guó)的女教師。
那天正值西方的圣誕節(jié)。她一進(jìn)門，便向小朋友打招呼，祝圣誕節(jié)快樂，邊說邊從提包里取出巧克力分發(fā)給每一位小朋友，聽課的老師也有一份。師生邊吃邊對(duì)話，氣氛十分融洽。有的小朋友說話聲音小，她從不說“請(qǐng)大聲講”，而是走到學(xué)生跟前，蹲下身子，側(cè)耳傾聽。她時(shí)而大笑，高興得像個(gè)孩子；時(shí)而雙眉緊蹙，雙手一攤，說聲“是嗎？”或者“不！”
她真的不像老師，而像李吉林老師說的“是一位長(zhǎng)大了的兒童”。
這樣的課例不勝枚舉。
且不說這些課折射出來的理性光輝是什么，單就這些老師的率真、純真，以及近乎孩子般的天真，就讓我感動(dòng)，讓我深思，并從中窺見了自己的不足與問題。
放下老師的“架子”
英國(guó)一位同行的故事，更發(fā)人深省。
這位英國(guó)老師調(diào)任一個(gè)差班的班主任，這些孩子都很調(diào)皮，愛搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師對(duì)他們說：“孩子們，你們要是把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，我就去吻校外牧場(chǎng)里的一頭豬?！边@些調(diào)皮的孩子問：“老師，這是真的嗎？”老師說：“而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬?！焙⒆觽兌枷Ｍ蠋熑ノ且活^豬。
從那天起，他們的課堂紀(jì)律變好了，學(xué)習(xí)積極性變高了。即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒：“難道你不希望看到老師去吻那頭肥豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。
圣誕節(jié)的前夜，孩子們對(duì)老師說：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說：“當(dāng)然可以。”于是，老師帶著這群孩子穿過公路，來到牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里找到了一只特大特肥的豬。老師走近那頭肥豬，輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合。
這個(gè)異域故事，在一些老師聽來可能覺得荒唐可笑，可能還不以為然——作為一名教師去親吻一頭豬，成何體統(tǒng)！我們一些老師之所以不能一下子接受它，除了風(fēng)俗民情中外有別之外，可能更多的還是由于我們執(zhí)著固守的教育理念。因?yàn)槲覀冏杂幸惶捉處熡^。
自古以來，教師的地位雖然不高，卻特別講究尊嚴(yán)；收入不豐，卻特別崇尚斯文。教師的舉手投足總帶著“人師”的味兒，半點(diǎn)也茍且不得。莊重圣嚴(yán)，凜然可畏，仿佛就是教師永恒的標(biāo)簽。
久而久之，我們似乎就有了一個(gè)放不下的“架子”。大概也正因如此，教師就端居圣壇之上，學(xué)生就匍匐在講臺(tái)之下。于是乎，我們的教育就沒有了民主、平等，失去了親近、自由，缺少了和諧、歡愉。
說到上課，我們真的要改變“先生講，學(xué)生聽”的局面，努力踐行昭示著尊重、平等、民主的“對(duì)話教學(xué)”理念。
這些故事，如涓涓清泉流過我的心靈。我的心靜了，凈了。
少些理性，多些情趣吧！
少些嚴(yán)肅，多些活潑吧！
少些包辦，多些自主吧！
少些限制，多些引導(dǎo)吧！
放下架子，走下講壇，把自己置于和學(xué)生平等的地位吧！
真的不要太像老師，不要太像上課。
太像那么回事，就不是那么回事了。
▼
來源 | 統(tǒng)一哥哥（ID：Linyw020615）轉(zhuǎn)自教師博覽
聯(lián)系客服
