| 其實(shí)，我們是“被”二流的 |
| 其實(shí)，我們是“被”二流的 我是08年末開(kāi)始在科學(xué)網(wǎng)游蕩的，那時(shí)候的我，非常單純和認(rèn)真的認(rèn)為自己就是個(gè)二流或者說(shuō)三流、甚至不入流的學(xué)校的學(xué)生，仰望著一流的科研單位，希望通過(guò)自己的努力，也往一流群體靠攏。 但是，當(dāng)我考上了中科院，在研究生一年級(jí)的學(xué)習(xí)階段，我卻困惑了。因?yàn)槲也](méi)有發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)們，那些一流大學(xué)里或通過(guò)考試、更多的是通過(guò)保送來(lái)的同學(xué)們，與我相比有什么一流的表現(xiàn)。我終于有了一個(gè)問(wèn)題，人人生而平等，我們都出生在中國(guó)，同樣參加高考，同樣接受高等教育，我們有著相似的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，甚至有些人的基礎(chǔ)還不如我，為什么人家是“一”，而我就“二”了呢？我想了想，明白了，其實(shí)不是我們自己“二”，我們是被“二”的。 浮躁的社會(huì)環(huán)境“二”了我們 直到現(xiàn)在，我還清清楚楚地記得我高中班主任說(shuō)的話，“哼，你們不用功學(xué)習(xí)，將來(lái)就要進(jìn)農(nóng)林地礦學(xué)校”，可是非常刻苦用功的我，卻在畢業(yè)時(shí)，真的進(jìn)入山東農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)此我非常自豪。我們從小就被灌輸這樣的思想，好像農(nóng)林地礦的專業(yè)就是可恥的，不體面的；但是在我求學(xué)的過(guò)程中，我至少見(jiàn)識(shí)了那些從事農(nóng)業(yè)工作的老師們勤奮踏實(shí)的工作態(tài)度，以及相當(dāng)職業(yè)和專業(yè)的業(yè)務(wù)水平，還有令人敬佩的職業(yè)道德。我覺(jué)得他們一點(diǎn)兒也不“二”?？墒?，我們的學(xué)校，既不是211，也不是985，于是就“二”了。 升學(xué)歧視“二”了我們 我大學(xué)的室友，考研初試通過(guò)以后，見(jiàn)到導(dǎo)師，導(dǎo)師說(shuō)：就你的成績(jī)，如果是985或者211的學(xué)生還有點(diǎn)希望。我的室友一氣之下，連復(fù)試都沒(méi)有參加，就調(diào)劑去了另一個(gè)985大學(xué)，她說(shuō)，你不是說(shuō)我不是985嗎，那好，那我就上個(gè)985給你看看。但是，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息，我卻覺(jué)得非常悲哀，因?yàn)樗瓦@樣放棄了自己的第一志愿，多么遺憾。 在科學(xué)網(wǎng)游蕩的這段時(shí)間，我看到太多老師抱怨自己的學(xué)生這樣那樣。譬如某研究生導(dǎo)師的血淚控訴，似乎引起了老師們的很多共鳴，但是我卻覺(jué)得非常悲哀，因?yàn)檫@不完全是學(xué)生的錯(cuò)。試想一下，一個(gè)已經(jīng)被浮躁的社會(huì)環(huán)境“二”了的學(xué)生，沒(méi)有信仰、沒(méi)有理想、抱著逃避金融危機(jī)、逃避社會(huì)、逃避責(zé)任的心態(tài)來(lái)讀研，浪費(fèi)了大好的青春，于個(gè)人、于社會(huì)都是巨大的損失。就好像一顆小樹(shù)，它從小就迫于壓力長(zhǎng)歪了，可是后來(lái)的園丁嫌它難看,不愿意花精力把它正過(guò)來(lái)，卻還希望它能成材，這不是開(kāi)玩笑嗎? 于是，這些故事在導(dǎo)師們中間流傳開(kāi)來(lái)，影響著他們對(duì)研究生錄取的態(tài)度，于是我們這些所謂二流大學(xué)的學(xué)生就被歧視了，被丟到了更加嚴(yán)酷的選擇壓力下。導(dǎo)師們說(shuō)，這些小地方來(lái)的學(xué)生，高分低能?？墒牵罅康恼猩~被一流大學(xué)的保送研究生占據(jù)的時(shí)候，如果我們連高分都沒(méi)有，那就真的絕望了。坦率地講，我當(dāng)年真的是被這樣的歧視嚇怕了，以至于我第一次見(jiàn)導(dǎo)師時(shí)，背去了我大學(xué)時(shí)所有的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，和我在實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)期間的實(shí)驗(yàn)記錄本，就是為了證明，雖然我沒(méi)有發(fā)表過(guò)論文，但是我有很好的習(xí)慣和態(tài)度。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記我的筆記本高高的堆在老師辦公室的茶幾上，我的老師，認(rèn)真地翻閱著我的實(shí)驗(yàn)記錄，向我提各種問(wèn)題，而我興高采烈地向他解釋我的畢業(yè)設(shè)計(jì)，很滿足。 其實(shí)，看一個(gè)學(xué)生是不是高分低能，太簡(jiǎn)單了。給他大學(xué)的導(dǎo)師打一個(gè)電話就能問(wèn)清楚，我的導(dǎo)師就是這么干的。所以，別再歧視我們。 一流的研究員二流的老師 我總以為一線工作的研究員上課一定非常精彩，但是在中科院研究生院的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，其實(shí)并不是所有的研究員都會(huì)認(rèn)真上課。就有這樣的老師，敢于不備課就上講臺(tái)。 就是這樣，一群被“二”了的學(xué)生，跟著那些恨“二”不成“一”的導(dǎo)師，被一流的研究員以二流的態(tài)度教育著~~~子子孫孫無(wú)窮“二”也。 哦，對(duì)了，那些一流的學(xué)生呢？——他們出國(guó)了。 |
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