本名肖瑞峰，中國作家協(xié)會會員。中國韻文學會副會長、中國宋代文學學會副會長等。
已出版《日本漢詩發(fā)展史》《中國古典文學中的別離主題研究》《晚唐政治與文學》《中國古典詩歌在東瀛的衍生與流變研究》《劉禹錫詩論》《劉禹錫詩傳》等多種學術(shù)專著，并在《文學評論》《文學遺產(chǎn)》《文藝理論研究》等刊物發(fā)表專題研究論文100余篇。近年從事文學創(chuàng)作，在《人民文學》《中國作家》《當代》《十月》《江南》《鐘山》等大型文學期刊發(fā)表中篇小說14篇，入選《小說選刊》《小說月報》《中篇小說選刊》等多種選刊及年選。已出版中篇小說集《弦歌》《儒風》《靜水》，合為“大學三部曲”。
獨家
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的確，從小就對文學很感興趣。閱讀各種文學書籍是我少年時代的最大愛好，讀小學四年級時已囫圇吞棗式地通讀了四大古典小說名著。但如果不把中小學作文視為一種寫作的話，那么，我是在高中畢業(yè)以后走上寫作道路的。不過那時寫作的不是文學作品，而是新聞報道——作為農(nóng)場的通訊干事，那是履行我的職責。入讀大學中文系后，我正式與文學結(jié)緣。但長期從事的是文學研究，而不是文學創(chuàng)作。開始文學創(chuàng)作，那是近幾年的事。創(chuàng)作動因，我在“創(chuàng)作談”中有清晰地表述。
我始終說，我只是個業(yè)余作者。大部分時間必須用來教書育人及從事高校管理工作。寫作只能見縫插針。要想兩者兼顧好，唯有合理調(diào)配時間，同時不惜起早帶晚。在每年的“寫作季”，我?guī)缀趺刻於家煌５剞D(zhuǎn)換角色，不斷地洗腦子、換腦子。說實話，本職工作對我的寫作還是有影響的。時間的間斷性，往往容易導致思想的碎片化，我不能不擔心作品的文脈是否暢通、文氣是否充沛，而閃爍于其中的思想火花是否能相互映照，形成數(shù)個亮點或一片亮色？
不敢說《弦歌》已經(jīng)獲得成功。那只是我的“試水”之作。不過，因為反響尚可，倒是給了我繼續(xù)寫下去的決心?！断腋琛分械牡谝黄髌贰堵毞Q》在《中國作家》發(fā)表后，意外地榮獲了《中國作家》第三屆劍門關(guān)文學獎，讓我這個“打醬油”的人備受鼓舞。第二篇作品《第三種人》被《當代》選用后，旋又為《小說選刊》所轉(zhuǎn)載，還蒙文藝評論家賀紹俊先生垂青，收入了《中國中篇小說年度佳作2013》。我由此覺得，自己也許還可以由學者躋身作家的行列，這就一發(fā)而不可收了。
不希望。我很怕自己小說中的角色會被人“對號入座”，所以寫作過程中我一直小心翼翼，我的原則：第一，不過多地使用來自同一個人的素材；第二，盡量不用自己身邊人的素材，哪怕這些素材非常生動有趣，會使作品生色不少。我筆下的人物，都是雜取各種人、各種事。這既是基于我從課本上學到的文藝學原理，在一定程度上也是出于維護生活環(huán)境和諧的現(xiàn)實考慮。
繼《弦歌》《儒風》之后，我完成了第三部中篇小說集《靜水》，同樣反映高校知識分子群體的生存處境，與前兩部書合為“大學三部曲”。2017年已由浙江文藝出版社推出。目前正在寫作非虛構(gòu)作品《青蔥歲月的苔跡》。它已被列為浙江省文化精品工程第十一批扶持項目之一，由十一個帶有鮮明的時代烙印的“中國故事”構(gòu)成。書中致力描述的“青蔥歲月的苔跡”，是屬于“我”的，卻又不僅僅是屬于“我”的，它是上世紀五六十年代生人的共同的生命記憶。書中記錄的人和事，都以“我”為視點，卻遠遠超越了小“我”的視界，而被放置在更為寥遠闊大的時空背景下加以鳥瞰。所有的小人物、小事件以及小悲歡，都與大時代緊密勾連，都可以映現(xiàn)出大時代的風云變幻，折射出大時代的精神面貌。該書已于去年下半年殺青。今年上半年則創(chuàng)作完成了32萬字的長篇小說《回歸》，其刪節(jié)版即將在一家大型文學期刊推出。接下來，打算在文學創(chuàng)作和學術(shù)研究兩個領(lǐng)域同時耕耘。就文學創(chuàng)作而言，已初步形成“紅塵三部曲”的寫作構(gòu)想。
在小說創(chuàng)作領(lǐng)域，我只是個不求名分、不問結(jié)果的業(yè)余作者。我的本來身份是大學里的古典文學教授，同時還濫竽為一個大學的管理者。目前，管理者的使命已將教授的責任擠壓至一隅，而業(yè)余小說作者的角色則以隱形的方式出現(xiàn)，在校內(nèi)很少為人所知。我對時間這塊容易縮水的布料的裁剪方案是，白天全部用于履行管理者的使命，夜晚基本上為教授的責任所支配?？梢员粯I(yè)余小說作者所利用的只有清晨——那該屬于“邊角料”了。
說來慚愧，我對小說這種文學體裁不見得有多熱愛。真的，作為專攻唐宋詩詞的學者，我以前對小說創(chuàng)作與研究其實都相當疏離。我之所以一反初衷地涉足小說創(chuàng)作領(lǐng)域，與其說是因為不愿固守一隅，想小小地滿足一下“開邊拓土”的野心，不如說是因為內(nèi)心積淀了太多的現(xiàn)實感受，只有憑藉小說這一載體才能得到泄導和傳播。詩歌那種對現(xiàn)實的折光式反映，雖然更為精粹，終究容量有限，很難纖毫畢現(xiàn)地展示生活的本來面目，也很難對生活中發(fā)生的曲折離奇的故事娓娓道來，并進而揭示包蘊于其間的警世和醒世意義。能承載這一功能與使命的唯有小說。所以，恕我直言，我對小說更多的只是“利用”，利用它的文本來演繹自己的感受，寄寓自己的理念。
我在大學任教三十年，由衷地為改革開放以來中國大學的巨大進步感到歡欣鼓舞，但與此同時，憂也從中來。我覺得，21世紀初的中國大學可圈可點之處太多，其豐富炫目的程度要超過任何一個歷史時期，有必要用一組文學長鏡頭，從不同角度攝錄下它的影像，為后人提供一份相對清晰而又完整的歷史記錄。這就是我擅自越界試手小說創(chuàng)作的根本原因。我不便說我筆下的小說都被賦予了濟世功能，但或許可以說它們都不同程度地折射出我的淑世情懷。
我不自量力地試圖對現(xiàn)階段的中國大學作全景式的觀照，將鏡頭掃描到它的每一個角落，通過對不同類型的人物或事件的細致入微地描繪，拼接成校園生活的“清明上河圖”。計劃截取大學生活的若干橫斷面，創(chuàng)作《弦歌》《儒風》《靜水》三個中篇小說集，號為“大學三部曲”。我不指望自己的小說能改變什么，但我期待它能引發(fā)同行的共同思考：我能為中國的大學做些什么。
（原載《中篇小說選刊》2015年第6期）
杭州作家曉風，自2013年至2016年3月，已在《人民文學》《中國作家》《十月》《當代》《江南》《鐘山》等文學期刊上相繼發(fā)表了《職稱》《開局》《第三種人》等八部中篇小說。這些作品在對人性的剖析與批判，典故與比喻的運用等方面，都充分顯示了身為學者的作家所擁有的才具與情趣。對于時代轉(zhuǎn)折巨變中的高校以及高校教師的表現(xiàn)，曉風的創(chuàng)作更是呈現(xiàn)出一種鮮明的特質(zhì)，一種基于“以文為用”原則上的強烈的現(xiàn)實精神與淑世情懷。
《開局》《崗位》《職稱》《第三種人》《課題》等作品中，作家從不同橫斷面切入高校生活，通過東海大學這個“互文共生”的有機時空，呈現(xiàn)了一幅當今大學的“清明上河圖”，展現(xiàn)了當下的中國大學教師必須經(jīng)歷的過程與考驗：如何從一個博士研究生成功地謀取教職而成為一名大學教師，求職成功后如何有效地展開課堂教學、如何經(jīng)受“學評教”的考驗，如何成功地申報國家課題并在權(quán)威期刊上發(fā)表論文，在崗位考核聘任中如何通過考核并得以順利晉級，職稱評審中需要具備怎樣的軟硬件才能順利過關(guān)等等。
在對大學教師日常工作中諸多情境的真實還原中，小說入木三分地描述了他們在對理想的堅持中所遭遇的校園及社會環(huán)境的不盡如人意，令人不禁沉思。作家將當前中國教育管理體制所面臨的現(xiàn)實困境和盤托出，也標示了自己對當前高校建設(shè)的理性認知與價值判斷：高校首先應該厘清大學之道的真正內(nèi)涵，并做到排除急功近利。
因此，小說是以典型化的手法將高校教師置身于貫穿當今大學教師教學生涯的課堂教學、“學評教”、課題申報、論文投稿、崗位考核聘任、學術(shù)會議和職稱評審等諸多典型情境中，檢視其作為高校教育者理應具備的專業(yè)學養(yǎng)與人文素質(zhì)。同時又將其還原為普通人，在柴米油鹽、吃喝拉撒的日常生活中展現(xiàn)他們作為普通人的七情六欲。因此人物形象顯示出立體的效果：在樸實、善良、真誠和豁達的人性底色外，兼具反省自我與勇于追問的品格，而這也正是作為社會良心的知識分子最為珍貴的品質(zhì)。因此，作品中處于時代潮流裹挾下的他們，每每面臨名利與色相的誘惑，雖然也常常會有內(nèi)心的掙扎與煎熬，卻終能堅守理想與操守。而當遭遇各種矛盾時，盡管不免痛苦彷徨，最終也都能耐心地從“一團亂麻”中理出頭緒，讓生活重回正軌。
比如《職稱》里的主人公張有忌，正面臨新“五子登科”的考驗：事業(yè)上，對教學的傾力投入和科研業(yè)績的明顯不足，使他盡管擁有學生的愛戴卻無力申報正高職稱，這是“位子”的煩惱；而正、副教授在政策待遇上的明顯差異又導致了“票子”和“房子”的煩惱；家庭中，面對兒子的叛逆和妻子王靜的紅杏欲出墻，他雖心急如焚卻又無能為力……小說在張弛有致的敘事節(jié)奏中，不僅展示了人物性格的復雜多樣，還令人信服地呈現(xiàn)出主人公堅守大學之道的赤誠之心，從而展示了小說作為一個獨立自足的有機體所具有的內(nèi)在辯證結(jié)構(gòu)。作品因此獲評“中國作家第三屆劍門關(guān)文學獎”。
《回歸》中，作家從主人公薛鵬舉卸任的這天開始寫起，將擁有一校權(quán)柄的校長回歸普通人的一條看似平靜的回歸之路，描寫得風波迭起、引人入勝。小說結(jié)構(gòu)的心理化處理，既使主人公卸任后內(nèi)心的失落與彷徨得到真實細致的呈現(xiàn)，又有力地批判了人性的弱點，彰顯了這一形象的時代典型意味：當被不斷置于各種矛盾之中，遭受各種質(zhì)疑與打擊時，其所表現(xiàn)出的自我批判、自我更新與自我修復的精神與能力，顯然超越了傳統(tǒng)知識分子“修身齊家治國平天下”的價值追求模式，凸顯了作為現(xiàn)代知識分子理應具有的廣博的精神視域、寬厚的人文情懷與深刻的理性批判意識。這一形象也傳遞出作家在知識分子形象塑造上的價值立場與精神訴求。
而中和的審美原則是曉風作品在審美風格上的顯著特點。首先，作品中的人名往往具有濃郁的古典意味。薛鵬舉和黃墨玉，以“鵬舉”“墨玉”等為男女主人公命名，隱含了作家對“鯤鵬”的志存高遠與“守身如玉”的內(nèi)在修行的價值肯定。金淵明的“淵明”顯然寄寓了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的曠闊之人生意境。沈健行之名，出自“天行健，君子以自強不息?！睆堄屑伞⑻锉炯?、季平章、張丹陽的名字，或以對世間萬物應存有忌憚與敬畏之心，或以本性純良、平正彰明、丹鳳朝陽之意，表現(xiàn)了作家對男女主人公文章道德、學問品行的精神寄托。陸淳品、趙若芷、朱玉鶴、周冰如、夏勁松、趙庭松等名字，也都以人品淳厚、芳香如芷若，品性如玉、冰清玉潔，為人行事如鶴立雞群而不流于世俗，為人堅毅一如青松般蒼勁有力等意義，包含了幾千年來中國傳統(tǒng)文化對知識分子的人格模式的一種設(shè)定。作家又將現(xiàn)代高等教育體制與現(xiàn)代城市生活的變遷導入對知識分子人性的審查。于是便賦予了這些在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明雙重考量下的小說人物以真正的現(xiàn)代性品格，從而也展示了作家對兩種文化的內(nèi)在感知與深刻理解，由此展示出由傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織而成的中和之美。
再有，作家對于小說中所有矛盾都以平和的態(tài)度予以淡化?！妒鹿省分?，一貫愛崗敬業(yè)的外語講師張丹陽，竟然因為一次“不期而遇”的碰瓷事件而造成上課遲到了足足四十分鐘，釀成一起“教學事故”。小說圍繞這一中心事件，著重揭示了主人公的內(nèi)心沖突，也展示了當今高校師生之間、學校與教師之間的一些矛盾。但作家沒有讓女主人公在學校教務部門的一些武斷專橫的言行下心生怨念，將矛盾擴大與激化，而是賦予人物以冷靜、理性、寬容、內(nèi)斂的品質(zhì)，逐漸撫平人物內(nèi)心情緒的波瀾，并讓人物對產(chǎn)生這一現(xiàn)實矛盾的根源進行客觀審視和理性反思。這種對矛盾的“冷處理”，使作品最終產(chǎn)生了沖淡平和的藝術(shù)效果?！稉Q屆》中，對人物之種種惡言丑行，也是點到為止。這在主觀上體現(xiàn)了既然鞭撻丑惡就絕不張揚丑惡言行的創(chuàng)作思想，也在客觀上起到了由于點到為止而對讀者產(chǎn)生的震驚之余而回味不絕的警示效果。
凡此種種，曉風的創(chuàng)作正是以“中和”的態(tài)度，在與人物描寫融為一體的高校生活書寫中表現(xiàn)出溫潤和諧、沖淡平和的美感。換言之，作家是在理性而溫和的“知識分子氣度”中描述著自己關(guān)于“善美和諧”的生活理念與“真善和樂”的人生理想。可以說，曉風的創(chuàng)作是以古風來觀照當下，表現(xiàn)高校知識分子的為人處世、教育理念、生活感受和精神風范，寄寓一個現(xiàn)代知識分子對家國人生的深刻體悟……
本文刊載于《南方文壇》2016年第5期，有刪減。
