正確激發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做！
相信，很多家長(zhǎng)都有這樣“望子成龍，望女成鳳”，的心態(tài)于是從小就不斷發(fā)掘并激發(fā)孩子的潛能，報(bào)各種輔導(dǎo)班，然而潛能沒(méi)有發(fā)掘出來(lái)，人都累倒了，其實(shí)，正確激發(fā)孩子的潛能，家長(zhǎng)應(yīng)該要這樣做！
如果孩子卡在某個(gè)問(wèn)題上，比如在做遠(yuǎn)大小狀元作業(yè)數(shù)學(xué)題時(shí)遇到不懂解的題，家長(zhǎng)不要馬上替他解決，而是問(wèn)他自己“你應(yīng)該怎么辦？”“之前遇到過(guò)類似的問(wèn)題嗎？”“那時(shí)候你是怎么做的？”這能幫助他們自主學(xué)習(xí)，而非遇到問(wèn)題就打退堂鼓。
幫助他們自我監(jiān)督。“你需要什么來(lái)做好這件事？”“你怎么知道自己在解決問(wèn)題的正軌上？”“你能分辨自己做得對(duì)或是錯(cuò)嗎？”這些問(wèn)題可以使孩子的思考能力最大化。
正確地行動(dòng)
1、保持自信：如果他們說(shuō)自己做不到什么事情，一定要鼓勵(lì)他們：“你能夠做到，但你嘗試之后可以解決它的。”
2、開(kāi)拓思維：思維的開(kāi)放是學(xué)習(xí)的高級(jí)階段，要引導(dǎo)孩子接受那些與自己不同的思考來(lái)學(xué)習(xí)更多的東西。
3、保持好奇心：不僅僅是老師，孩子們也會(huì)向家長(zhǎng)提很多問(wèn)題。求知欲和好奇心才是學(xué)習(xí)的重中之重。孩子越好奇，就會(huì)問(wèn)越多的“為什么”和“怎么樣”，他們也能在學(xué)習(xí)工作中做得更好。
4、注重實(shí)踐：實(shí)踐才能出真知，定好目標(biāo)，合理規(guī)劃，改善不足，每一步都很重要。
5、持之以恒。遇到困難時(shí)候能夠堅(jiān)持下去，才能讓孩子有所成長(zhǎng)。對(duì)于年齡較小的孩子，要告知他們半途而廢的害處，而對(duì)于大孩子，要培養(yǎng)他們對(duì)堅(jiān)持的自豪感。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德·加德納提出了著名的多元智能理論。他認(rèn)為每個(gè)人身上至少七項(xiàng)智能，但是，這七項(xiàng)智能在具體人身上會(huì)表現(xiàn)出個(gè)體差異。也就是說(shuō)，每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，這正應(yīng)了中國(guó)的一句古話：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！币虼?，我們不能對(duì)孩子的某些短處而耿耿于懷，而應(yīng)用發(fā)展的眼光看待孩子。（本文由遠(yuǎn)大小狀元收集整理qiuliang發(fā)布）
聯(lián)系客服
