龍媽說(shuō)
我們這代人從小就聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事:有個(gè)懶漢脖子上套著大餅,因?yàn)閼械冒殉圆坏降哪且幻骘炥D(zhuǎn)到前面來(lái),硬是把自己活活餓死了。隔了十幾年,這種事竟在現(xiàn)實(shí)中發(fā)生了!
這個(gè)小伙叫楊鎖,父母從小疼愛(ài)他,從來(lái)不讓他干農(nóng)活、重活。他被父母慣得早早輟學(xué),一心靠年紀(jì)大了的父母供養(yǎng)。
楊鎖的父母離世后,一事無(wú)成的他不愿意去打工,靠村民和親戚的救濟(jì),連村民送來(lái)的大米生肉都懶得做。直到23歲的一個(gè)冬夜,他被人發(fā)現(xiàn)餓死在家中。
看到這件事,很多人都說(shuō),楊鎖的父母把孩子慣壞了,最后反而害了他,不能溺愛(ài)孩子,而要從小讓他吃苦。
龍媽想說(shuō),父母確實(shí)不能溺愛(ài)孩子,然而孩子真正需要的并不是所謂的吃苦教育。
你以為的吃苦教育,可能是虐待
提到“吃苦教育”,很多家長(zhǎng)的第一反應(yīng)是:不能讓孩子的物質(zhì)生活太豐富。
不僅不給孩子穿名牌衣服,
不允許孩子用電子產(chǎn)品、高檔文具,
就連飲食也要給孩子縮減,盡量粗茶淡飯……
還有些家長(zhǎng)堅(jiān)信,餓其體膚,勞其心志,要讓孩子成才,必須磨煉他的意志,剝奪他作為孩子享受快樂(lè)的時(shí)光。
最典型的莫過(guò)于樂(lè)嘉為了鍛煉女兒,帶4歲的孩子4天徒步70公里,穿越沙漠的案例。
平均每天接近20公里的路途對(duì)一個(gè)幼童來(lái)說(shuō),已經(jīng)遠(yuǎn)超極限了。長(zhǎng)時(shí)間暴曬、行走的疲憊,讓她痛苦不堪,身上還發(fā)了濕疹和水泡。
面對(duì)女兒一遍遍央求“爸爸我太累了”,樂(lè)嘉并沒(méi)有理會(huì),逼著孩子走完了全程。去年,他又把孩子送去少林寺學(xué)武了。
樂(lè)嘉“苦其心志”的嚴(yán)苛教育引起了爭(zhēng)議,有不少人質(zhì)疑這種做法,有網(wǎng)友評(píng)論:他覺(jué)得這是磨煉,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是虐待。
還有兒科專(zhuān)家認(rèn)為,年紀(jì)太小的孩子骨骼沒(méi)長(zhǎng)好,過(guò)早進(jìn)行長(zhǎng)途跋涉、過(guò)勞訓(xùn)練,會(huì)影響身體發(fā)育。
該不該對(duì)孩子進(jìn)行“吃苦教育”?龍媽認(rèn)為,過(guò)度溺愛(ài)孩子,確實(shí)會(huì)讓孩子變得依賴(lài)心很強(qiáng),甚至無(wú)理取鬧,不懂得分享、尊重他人。
但龍媽不建議家長(zhǎng)盲目模仿樂(lè)嘉這樣的“吃苦教育”,如果弄不好,反而弄巧成拙,傷了孩子的身心健康。
孩子需要的不是吃苦
聰明的父母這樣做
孩子需要的并不是饑腸轆轆、身心俱疲的苦頭,而是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)必備的技能,養(yǎng)成獨(dú)立自主的人格。
聰明的父母,知道如何在生活的瑣事中,教會(huì)他們?cè)搶W(xué)的道理,并讓他們身體力行地實(shí)踐。
1.與其強(qiáng)制磨煉孩子心志,不如教給他責(zé)任感。
同樣看似是“吃苦教育”,國(guó)外有位父親的做法就引起了滿堂彩。他因?yàn)樽寖鹤佑晏炫懿缴蠈W(xué),而引起熱議。
乍看像是體罰孩子,了解之后才知道,原來(lái)他的兒子在學(xué)校欺負(fù)同學(xué),老爸認(rèn)為,你有精力欺負(fù)別人,那就該用同樣的方式對(duì)待你,這樣你才知道,精力要用在該用的地方,不能欺負(fù)比你弱小的人。
于是某個(gè)雨天早上,他懲罰兒子跑步上學(xué)。他也沒(méi)有對(duì)孩子不管不問(wèn),而是開(kāi)著車(chē)在后面跟著,保護(hù)孩子的安全。這樣的做法,引起了網(wǎng)友的點(diǎn)贊,大家都說(shuō),這才是稱(chēng)職的父親。
2.與其刻意追求苦難,不如教會(huì)孩子生存技能。
很多父母只想著制造困難,讓孩子受挫,卻沒(méi)想到解決方法。真正有價(jià)值的是讓孩子學(xué)會(huì)生存技能,引導(dǎo)孩子形成正確的價(jià)值觀,這才是他們能成人的根本之道。
在這一方面,霍思燕的做法值得借鑒。有一次她帶著兒子嗯哼喝咖啡,為了鍛煉孩子,她鼓勵(lì)孩子為自己買(mǎi)一杯咖啡,目的是為了讓孩子學(xué)會(huì)和人溝通,并學(xué)會(huì)用錢(qián)交換自己想要的東西。
結(jié)果嗯哼卻帶回一塊餅干?;羲佳鄦?wèn):這餅干是哪來(lái)的?嗯哼支支吾吾,不愿承認(rèn)這塊餅干是不勞而獲的。于是霍思燕馬上說(shuō),你想吃餅干,咱們要拿錢(qián)去買(mǎi),不能隨便拿別人的東西。說(shuō)完又讓孩子去付錢(qián)。
霍思燕的教育方法讓很多人點(diǎn)贊。孩子在成長(zhǎng)中總會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題,當(dāng)父母的并不用替他們把全部的問(wèn)題都解決了,卻可以教會(huì)他們生存技能,讓他們獨(dú)當(dāng)一面,長(zhǎng)大成人。
3.與其給孩子找挫敗感,不如教他從失敗中站起來(lái)。
一些家長(zhǎng)支持“吃苦教育”,也是希望孩子能學(xué)會(huì)受挫,提高抗壓能力。與其給孩子“沒(méi)事找事”,挫傷孩子的自信心;不如在他跌倒的時(shí)候,教他站起來(lái),愈挫愈勇。
這一點(diǎn)上,賈靜雯就做得很好。有次咘咘和別的小朋友比賽輸了,好勝心強(qiáng)的咘咘嘴上不說(shuō),卻抱著媽媽哇哇大哭?;蛟S有的父母會(huì)馬上批評(píng)孩子:還不是你沒(méi)做好,哭什么哭!
賈靜雯除了細(xì)聲安慰孩子,更是趁機(jī)幫孩子分析失敗的原因,最后鼓勵(lì)她:你這次力氣不夠大,我們多練習(xí),以后就有機(jī)會(huì)獲勝啦!三兩句話,就把咘咘哄高興了,馬上信心滿滿起來(lái)。
成年人已經(jīng)知道人生的不易,何必讓孩子放棄自己的童年,過(guò)早體驗(yàn)不屬于這個(gè)年紀(jì)的東西?與其刻意給孩子找苦吃,不如教會(huì)他們必需的生存技能,在生活的瑣事中培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格,讓他們順利長(zhǎng)大成人,獨(dú)自面對(duì)社會(huì)。這是在用行動(dòng)告訴孩子:
余生還很長(zhǎng),不著急,我有足夠的信心陪你長(zhǎng)大。
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