每一位父母都希望家里有個愛讀書的孩子，可是太愛看書的孩子，也讓父母頭疼？
面對每個月居高不下的購書費用，這位老爸的解決辦法，簡直令人叫絕。
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41歲的陳春仁回憶，女兒在三年級時讀到一本《海底兩萬里》，從此愛上了探險類書籍。女兒看書快，又喜歡買書，他每月工資1800元，負擔女兒每月400元左右的購書費用有些吃力。
“我之前是驢友團的領(lǐng)隊，經(jīng)常出去探險和聽別人分享，有這方面的素材。我也陪女兒看了這本書，感覺這故事我也可以寫，然后我就說‘要不爸爸給你寫書看吧’。”
一不做二不休，陳春仁以“俠客飛鷹”為筆名，開始了正兒八經(jīng)的寫作。從2015年至今，他寫了26本書，其中8本已出版。他寫小說通常一氣呵成，女兒也會參與人物情節(jié)的設(shè)定。“兩人好像做游戲一樣，很好玩?！?/span>
現(xiàn)在，女兒上了初中，學習壓力增加，花在課外閱讀的時間減少。但是陳春仁說，他會一直寫下去，最大的夢想就是讓女兒在每個書店都能看到他的書。
這樣的老爸，這樣的女兒，讓人由衷佩服！
不過，相比陳先生負擔不起書費的“煩惱”，大多數(shù)家長的煩惱，恐怕是如何讓孩子愛上閱讀。為了這個目標，父母們恨不得一擲千金，使出渾身解數(shù)，可是結(jié)果卻不盡人意。
為了找出讓孩子愛閱讀的方法，青欖君請教了身邊許多當教師的朋友，也拜讀了不少閱讀指導書籍，卻發(fā)現(xiàn)問題的答案，并不如我們想象的那樣復雜。
事實上，我們往往用力過猛，因而忽略了閱讀這件事上，父母的“無為”往往比“有所為”更有效。
有的父母為了讓孩子多看書，把書丟給孩子就是一頓嚴厲的訓導：“少玩點手機，有時間多看看書！”甚至有的家長還會把孩子關(guān)在書房里，其實這樣的方式反而會讓孩子有壓迫感。
著名話劇導演賴聲川最近新導了一部兒童劇《鯨魚圖書館》，由他和女兒共同編劇，目的就是教孩子們認識閱讀、學會閱讀。
談到引導孩子閱讀的方法，賴聲川說：“有了網(wǎng)絡(luò)和手機，閱讀好像變成了沒什么意義的事情，怎么辦？父母可以做的就是家里要多放一些書，要尊重書，有書柜有書架，而且放的都是好書。小朋友一開始可能會害怕或者沒興趣，但是只要你把它們放在那里，尊重這些書，孩子們慢慢也會覺得這個重要。”
孩子天性是對世界充滿好奇的，所以閱讀可以說是一種天性，催促和逼迫只會吞噬孩子好奇的天性。
父母只要表現(xiàn)出愛護書、尊重書的樣子，保護好這種天性，孩子不怕讀書、不討厭讀書，我們就成功了一半。
作家馮唐在年少時非常喜愛讀書，常常是一放假就宅在臥室里沒日沒夜地讀，回過神來往往一兩天就過去了。期間母親會叫他吃飯，后來就漸漸放棄了——反正叫也叫不動。
馮唐說：“閱讀幾乎改變了我一切，那真是糧食。”
如果你的孩子已經(jīng)拿起一本書讀得津津有味，就不要在乎他的姿勢和方式，哪怕他已經(jīng)廢寢忘食，也不要輕易去打斷和糾正他。
楊絳先生在《我們仨》中講述他們一家人的生活時，有一個很有意思的場景：錢鐘書和楊絳在家中會抓緊一切時間來看書?！皥A圓坐在高凳上，也學我們讀書。我們買了一大冊丁尼生全集，專供圓圓學樣。她拿了一支鉛筆，面前攤開大樹，像模像樣地一面看，一面在書上亂畫，不鬧，很乖?！?/span>
換作一般的父母，專門買的書被孩子亂畫，可能早就暴躁不已，上前阻止；可楊絳先生卻能會心一笑，覺得圓圓“不鬧，很乖”，就心滿意足。
在教育學者看來，不論孩子是讀書、看書，或是畫書、撕書，其實都是一種“閱讀”，家長不必過度干涉，讓孩子按照他自己的方式去“閱讀”，讓他感到自在，他才有可能愛上這件事。
有時候，孩子看書遇到不認識的字，就會向家長求助。很多家長會耐心地循循善誘，讓孩子去查字典，其實如果家長認識這個字，不如大大方方地告訴孩子，不要打斷孩子閱讀的流暢性。
每回“人民日報推薦書單”、“教育部中小學生必讀書單”等等“權(quán)威”書單一出，準會引起一大波家長的追逐。也經(jīng)常有家長向青欖君提問：
孩子只愛看漫畫書怎么辦？
孩子看武俠書會不會變粗魯？
愛情小說能不能讓孩子讀？
家長的種種疑慮，恰恰是始于對“開卷有益”這件事不是完全的信任和放心，又怎能奢望孩子無條件地愛上閱讀呢？
其實，不管什么書，只要開始去閱讀，只要讀過幾本不錯的書，建立起了閱讀興趣，讀者就開啟了自我選書功能。你推薦的，不一定是孩子愿意看的；你極力反對的，恰恰可能是讓孩子愛上閱讀的金鑰匙。在孩子還小的時候，保護對書籍的“熱愛”比什么都重要。
著名教育學者尹建莉老師就從來不反對孩子看漫畫書，而且她的女兒從小就喜歡看漫畫，她也一直給女兒買，直到女兒上大學，她還會送女兒全套的《哆啦A夢》，但這完全沒有影響女兒成為一個愛閱讀、愛學習的孩子。
有的父母為了檢測孩子的閱讀效果，會問孩子“書里講了什么”、“讀完你有什么感想”之類的問題，有的父母則是孩子讀書就給獎勵，沒讀完就給懲罰，然而這些都對建立閱讀興趣沒什么幫助。
父母總是帶著目的去要求孩子，給閱讀加上各式各樣的砝碼，都是父母焦慮的體現(xiàn)。擔心孩子不讀書，孩子讀了又擔心他讀不好，孩子就會認為閱讀是一項需要完成的“任務”。當父母發(fā)自內(nèi)心地覺得閱讀是一件快樂的事，就不會以任何功利的方式去要求孩子。
香港女歌手陳美玲先后把3個兒子都送進了美國排名第一的斯坦福大學。然而，陳美玲的教育理念卻和大多數(shù)中國父母完全背道而馳：
比如：
不要制定每天的時間表
不要給孩子報課外班
不要替孩子做選擇
不要用物質(zhì)獎勵
用一句話總結(jié)陳美玲的教育觀，就是“不要讓中國式焦慮，耽誤了你的孩子”。閱讀同理，父母的焦慮，就是孩子閱讀的大敵。
“不帶目的”地去引導孩子閱讀，也許才能達到我們的“目的”。這個聽起來像個悖論的教育秘密，也許只有智慧的家長才能領(lǐng)略其中深意。
如果孩子沉迷閱讀，影響了做功課的時間，你會如何取舍呢？
其實，課外閱讀對功課的負面影響只是短暫的、階段性的，從長遠來看，閱讀對功課只有好處，沒有壞處。
教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中曾說：“學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍?！?strong>有經(jīng)驗的語文老師也會發(fā)現(xiàn)，凡從小有大量課外閱讀的孩子，智力狀態(tài)和學習能力會更好，并且隨著年級越高，閱讀的優(yōu)勢會愈加明顯。
從心理學代表人物皮亞杰、布魯納等人的學習理論來看，“閱讀”是一種以語言符號為媒介，包含豐富內(nèi)容的思維活動，會讓閱讀者的“語言系統(tǒng)”發(fā)育得更好，同時讓他的智力背景更為豐富，使思維能力和學習能力更強。
所以，遇到孩子因為看書擠占了做功課的時間，家長根本不用著急。如果功課確實落后了，也應該用正面肯定的方式去理解孩子，比如說“愛閱讀的孩子不會真正的落后，你這兩次沒考好，沒關(guān)系，下次再努力”。
家長越是表現(xiàn)出理解，孩子越能夠?qū)W會合理安排時間。
總之，如果你做了很多，仍無法改變孩子不愛閱讀的事實，不如反過來想一想：我們是不是做得太多，而應該適時放手一下了？
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