作者：燕子
一、教師被迫錄制視頻上課
都怪自己開始把人家的孩子都當自己的孩子對待，孩子違規(guī)犯錯該管的就管。其實，我也就批評幾句，有的孩子根本就不在乎多次的提醒和暗示，急眼了老師批評難道都不行？
現(xiàn)在為了保護自己，課堂上用手機錄像，有時錄制自己，但提醒學生，誰再肆無忌憚地說話，不在乎，我可直接點名批評，錄像就是證據(jù)。就這樣有的孩子還是不怕，還是小聲看著我說話?？纯催@就是我們的課堂狀況，有的視頻是直接錄制學生，多數(shù)孩子就假裝學習，但偶爾還是有不怕拍攝的。有時做練習還是不停地說話，也有被偷偷拍攝下來的。在家長會上我也提到這點，如果家長不相信老師的話，大家可以看我錄制的視頻和照片。
有的家長不相信，非說自己孩子很努力了，作業(yè)上全是優(yōu)。為什么成績就是上不去？其實最根本的原因是孩子不誠信?？偝u作業(yè)，造假成風，自己的孩子養(yǎng)成的毛病作為家長自己最清楚不過了，但家長只認成績不看孩子的誠信品質(zhì)如何。這樣的家庭能教育出成功的孩子？
二、教師為了獲得好評奉承學生
每天不是寵著就是哄著，有的老師怕得罪那些壞孩子，即使自己不教那學生，學生進辦公室都夸幾句，讓學生美美的走出去，可這樣的贊揚現(xiàn)實嗎？虛偽到家了。
教師上公開課、或是錄課為了達到更好的效果，還要給全班買小食品吃，哄著寵著，不然學生根本就不認真聽講，不好好表現(xiàn)。
三、學生對教師缺“感恩”意識
不管老師怎么付出，學生感恩的越來越少。比如課下的輔導，有的孩子輔導完連聲“謝謝老師”都沒了。有時我也暗示或提示一下，有的孩子早已習慣、甚至麻木。只有幾個學習不錯的孩子知道老師輔導完說感謝的話。但還是感覺到目前教育的悲哀。
就這樣求著出來的成績，求著出來的教育，上一屆也是我求著學生學習的，將有的學生分別送入了不同的高中和中專，但真正感恩的又有幾個？
四、學生課堂上違紀肆無忌憚
