追累了大叔就來看看小鮮，2016各大院校畢業(yè)季相繼出爐，國內(nèi)設(shè)計(jì)院校PK國外設(shè)計(jì)院校，全球設(shè)計(jì)圈小鮮肉帶著新鮮靈感推出震撼畢業(yè)季！如果你想足不出戶就能遍覽設(shè)計(jì)圈小鮮肉的處女作的話，就趕緊跟著小編吧！本期鮮貨：2016中央美術(shù)學(xué)院畢業(yè)季之建筑學(xué)院畢業(yè)獲獎(jiǎng)作品賞。
院長寄語：
又是一年畢業(yè)季，所有的努力，所有的付出，都將在這一刻，得到豐厚的回報(bào)。
感謝同學(xué)們多年來的陪伴，因?yàn)橛心銈?，我們才有了存在的意義和價(jià)值。你們孜孜以求的學(xué)習(xí)精神，積極向上的人生態(tài)度，既是我們傾情投入教學(xué)的動(dòng)力源，也是我們努力專研教學(xué)的推進(jìn)劑，希望你們?cè)诿涝航ㄖW(xué)院度過的是充實(shí)而又有收獲的青春年華，是值得你們一生回憶的美好時(shí)光。
你們即將離開校園，走向社會(huì)，在更廣闊的天空施展你們的才華。希望你們時(shí)刻不忘自己是央美人、建筑人，更希望你們未來成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院院長呂品晶2016.6.15
上海同濟(jì)大學(xué)建筑碩士，現(xiàn)為中央美術(shù)學(xué)院建筑學(xué)院教授，建筑學(xué)院院長，丹麥奧胡斯建筑學(xué)院榮譽(yù)教授。
【一等獎(jiǎng)作品】
畢業(yè)作品：“歷史的映像”重修靈鷲寺
作品簡介：植入手工藝教育的業(yè)態(tài)，重新回復(fù)靈鷲寺作為一個(gè)教育空間的歷史。以庭院連接新舊空間，隨著空間遞進(jìn)，教學(xué)，交流逐層展開。曲面玻璃讓圖像，映像與虛像并存?！皻v史的映像”反映在業(yè)態(tài)，空間與材料多個(gè)層面，激發(fā)舊建筑在當(dāng)代使用中的活力，構(gòu)建新與舊，人與自然共生對(duì)話的場所。
設(shè)計(jì)師：畢拓
指導(dǎo)教師：傅祎 韓文強(qiáng) 韓濤
畢業(yè)作品：《四維城市—立體街區(qū)營造新空間》
作品簡介：如果城市生長突破了平面延展的限制，將觸角伸向空間，構(gòu)建凌駕于快速路節(jié)點(diǎn)的立體街區(qū)基面-即城市第四維度，激發(fā)了城市結(jié)構(gòu)的劇變。從中生長出的建筑群在空間中對(duì)話，多個(gè)建筑單體的立面、頂面甚至底面，組成新的城市空間。
設(shè)計(jì)師：郭錦達(dá)
指導(dǎo)教師：周宇舫,王環(huán)宇
畢業(yè)作品：創(chuàng)意聚落-深圳布吉關(guān)城中村改造
作品簡介：設(shè)計(jì)旨在為剛步入社會(huì)的年輕人提供一個(gè)集創(chuàng)業(yè)、生活、工作、展示、交流等為一體的創(chuàng)意聚落，設(shè)計(jì)著重解決在高密度高樓層的現(xiàn)狀條件下年輕人生活與工作、商業(yè)、展示等關(guān)系，研究現(xiàn)有的狹小空間與年輕人創(chuàng)業(yè)生活行為的關(guān)系與可能性。將現(xiàn)有村落提升為高品質(zhì)的創(chuàng)意聚落。
姓名：閆玉琢
指導(dǎo)教師：李琳、虞大鵬、蘇勇
畢業(yè)作品：谷家峪民宿酒店設(shè)計(jì)規(guī)劃-清林雅筑
作品簡介：充分利用其鄉(xiāng)村的自然景觀和淳樸人文環(huán)境，以及其特殊的地理位置。設(shè)計(jì)規(guī)劃一個(gè)以景觀為主的高質(zhì)量的民宿酒店（酒店裝修效果圖）。在美化鄉(xiāng)村的同時(shí)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展建設(shè)。谷家峪民宿酒店主要依靠其旁邊國家A及景區(qū)的游客量經(jīng)營建設(shè)，再以設(shè)計(jì)規(guī)劃后自身?xiàng)l件吸引城市人口前往休閑度假。
姓名：康俊杰
指導(dǎo)教師：王鐵
【二等獎(jiǎng)作品】
畢業(yè)作品：《池陽綠谷——自然教育園區(qū)》
作品簡介：在日益加速的鄉(xiāng)村建設(shè)中，陜西省曹師村鄉(xiāng)土景觀遭到嚴(yán)重破壞。我希望以一種強(qiáng)調(diào)生態(tài)保護(hù)的方式，打造一處充滿鄉(xiāng)土氣息的自然教育保護(hù)園區(qū)。這里將重現(xiàn)最初的田園（田園裝修效果圖）風(fēng)光，釋放人們的鄉(xiāng)野情懷，并展現(xiàn)其全新的教育意義。
姓名：靳開顏
指導(dǎo)教師：丁圓 侯曉蕾
畢業(yè)作品：乏城單身樓與公共澡堂改造計(jì)劃
作品簡介：以乏城現(xiàn)狀已經(jīng)荒廢的單身樓和公共澡堂為中心形成的包括城市設(shè)計(jì)、場地設(shè)計(jì)和建筑改造設(shè)計(jì)在內(nèi)的更新計(jì)劃。2006年乏城居民整體搬遷后，城市建筑至今已被拆除三分之二以上，余下的建筑在城市荒漠中彷如一件件城市歷史的展品，由此形成了乏城“城市即展場 展場即城市”的城市設(shè)計(jì)新概念。原本的單身樓和公共澡堂在新設(shè)計(jì)中將被改造成為新的單身公寓和公共活動(dòng)中心，賦予其新使用功能的同時(shí)，它們也將成為城市展品中的一個(gè)被展示出來，成為從核城公園中蔓延出來的新城市游覽路徑的銜接核城公園和城市中心區(qū)的核心節(jié)點(diǎn)。
設(shè)計(jì)師：李昕荷
畢業(yè)作品：游歷
作品簡介：設(shè)計(jì)從城市環(huán)境分析入手，提出地景建筑的概念。來到公園的人們先被坡道引向屋頂，讓人們?cè)谛凶哌^程中先從整體上感受公園，然后通過各個(gè)功能區(qū)的交通核心進(jìn)入想要去的功能空間，最后再從河岸層出來近距離地親近公園。
姓名：陳揚(yáng)
指導(dǎo)教師：王小紅 丘志
畢業(yè)作品：《深圳城中村邊界再設(shè)計(jì)》
作品簡介：城中村外的遮蔽墻從曾經(jīng)的歷史和資本消費(fèi)兩方面主導(dǎo)了周邊居民的行為，日常生活被擠壓成為碎片。作品從“游戲性”與“庇護(hù)性”兩方面對(duì)遮蔽墻的存在形式進(jìn)行解讀和基于日常生活的再建構(gòu)，將碎片還原為一個(gè)另類的情境空間。
姓名：高原
指導(dǎo)教師：周宇舫,王環(huán)宇
畢業(yè)作品：《大柵欄公廁計(jì)劃》
作品簡介：經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)其中的公共廁所具備了很好的改造條件，通過改造并在其上方加建住宅，以保留被騰退的居民，使居民在可以留居本地的前提下提高生活質(zhì)量。而居民原有的地面空間將得到釋放，成為真正意義上的公共空間。
姓名：卓俊榕
指導(dǎo)教師：傅祎、韓濤、韓文強(qiáng)
【三等獎(jiǎng)作品】
畢業(yè)作品：“滲透”--文化體驗(yàn)下的山居谷家峪
作品簡介：利用當(dāng)?shù)卦械奶厣兀ㄏ愦患按u石建筑）對(duì)村落進(jìn)行改造設(shè)計(jì)，引入新型經(jīng)營方式（民宿），對(duì)當(dāng)?shù)匕l(fā)展逐步做出滲透性幫助與發(fā)展性的引導(dǎo)。
姓名：王佳玥
指導(dǎo)教師：王鐵
畢業(yè)作品：圣瑪麗亞公園
作品簡介：在尊重原有的校園空間與歷史保護(hù)建筑的基礎(chǔ)上，通過退臺(tái)式建筑、內(nèi)外交錯(cuò)的流線以及逐層變化的立體公園，將商業(yè)綜合體打造成一個(gè)具有現(xiàn)場性與互動(dòng)性的城市公共空間。
設(shè)計(jì)師：李亞先
指導(dǎo)教師：虞大鵬 李琳 蘇勇
畢業(yè)作品：惠女文化紀(jì)念館
作品簡介：基地選址于惠女主要聚居地之一，福建惠安崇武古城。建筑主體由中間大廳聯(lián)系兩邊功能，結(jié)合參觀路線與惠女一生的經(jīng)歷，從人的角度出發(fā)，通過空間中的不同感受體驗(yàn)其生活情境的變化，打造具有場所精神的紀(jì)念館建筑。
設(shè)計(jì)師：莊嫣然
指導(dǎo)教師：程啟明
畢業(yè)作品：《透明工廠》
作品簡介：
透明工廠是一個(gè)面向建筑師、藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師和所有熱愛木工藝制造人群的建造工坊、研究中心和生活空間。舉辦各類展覽、研討會(huì)，通過公共、合作的方式，讓透明工廠成為人們分享觀點(diǎn)、工作方法、興趣和知識(shí)技能的場所。
姓名：湯鎧綸
指導(dǎo)教師：邱曉葵、楊宇、崔冬暉
畢業(yè)作品：“滲透”與“反滲透”
作品簡介：基地位于深圳二線關(guān)， 關(guān)內(nèi)與關(guān)外都已經(jīng)歷高密度發(fā)展，形成了致密的城市肌理。基地周圍聚集著來自不同地方的人群，他們帶來了不同的文化。在圖書館（圖書館裝修效果圖）中植入各種文化與自然，聯(lián)結(jié)兩邊的城市公共空間和優(yōu)化生活的必需空間，消融關(guān)內(nèi)關(guān)外的差距。
姓名：王峰穎
指導(dǎo)教師：程啟明
畢業(yè)作品：隨意
作品簡介：由于空間彼此的相似性和類似的連接方式而難以區(qū)分，其設(shè)計(jì)的目的就是為了讓方向喪失模糊開始和結(jié)束的概念因此這些均制的空間創(chuàng)造出無限感的理想空間。均制是一種可以在有限或者平庸場所創(chuàng)造出無盡的空間方式。
姓名：朱方地
指導(dǎo)教師：邱曉葵 楊宇 崔冬暉
畢業(yè)作品：大運(yùn)河2050——聊城曲藝文化綜合體
作品簡介：打造適應(yīng)現(xiàn)代（現(xiàn)代裝修效果圖）多元觀演需求的曲藝表演空間，集觀演、教育、展覽、休閑等功能于一體；打破聊城原有的城水隔絕的狀態(tài)，使建筑屋頂成為溝通城市與水域的室外廣場，加入水上表演空間，重現(xiàn)繁榮的碼頭文化。
姓名：宋穎
指導(dǎo)教師：呂品晶、史洋
畢業(yè)作品：東昌府木版年畫博物館設(shè)計(jì)
作品簡介：從聊城民俗文化最具當(dāng)?shù)靥厣臇|昌府木版年畫切入，挖掘大運(yùn)河沿岸寶貴的文化底蘊(yùn)，意在激活運(yùn)河使其煥發(fā)生機(jī)，賦予運(yùn)河新的價(jià)值與意義；同時(shí)對(duì)古城與新城之間的關(guān)系與更迭進(jìn)行探究，展現(xiàn)一種古城更新的可能性。
姓名：張?zhí)煊?/p>
指導(dǎo)教師：呂品晶、史洋
畢業(yè)作品：元大都遺址公園商業(yè)綜合體設(shè)計(jì)
作品簡介：根據(jù)場地南北的現(xiàn)實(shí)條件，設(shè)計(jì)選擇了針對(duì)南北界面的不同處理方式,使建筑呈現(xiàn)向南開放的方向性。多層次的視線關(guān)系將建筑與河對(duì)岸的自然景觀聯(lián)系起來。幾種空間類型的組合排列，創(chuàng)造了新型的空間體驗(yàn)方式。
姓名：彭勃
指導(dǎo)教師：王小紅、丘志
畢業(yè)作品：重返枯榮之光
作品簡介：鼓勵(lì)人們從回到峽谷窯洞中,去挖掘那些我們現(xiàn)代生活失去的美好,純粹簡單與自然共存的生活。
姓名：郭育寧
指導(dǎo)教師：丁圓
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