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由于員工的流動(dòng)性大，所以新員工的三級(jí)安全教育培訓(xùn)就顯得尤為重要。三級(jí)安全教育培訓(xùn)中的各級(jí)培訓(xùn)對(duì)象及內(nèi)容均不一樣，尤其是班組級(jí)的安全教育培訓(xùn)，針對(duì)的是本崗位的作業(yè)特點(diǎn)及安全注意事項(xiàng)等務(wù)必需要掌握的內(nèi)容。但是企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)中出現(xiàn)的勞動(dòng)力緊缺，導(dǎo)致很多員工未進(jìn)行教育培訓(xùn)直接上崗作業(yè)，三級(jí)安全教育培訓(xùn)成為了一個(gè)僅流于表面簽字的形式主義。

安全是需要人們時(shí)時(shí)刻刻注意的，稍不留神就會(huì)出現(xiàn)意外事故。然而企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)活動(dòng)中，員工表現(xiàn)出來的卻更多的是對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的重視，對(duì)安全意識(shí)的忽視。新員工由于未接觸過類似作業(yè)，不清楚作業(yè)的危害特點(diǎn)，容易產(chǎn)生安全意識(shí)淡薄的情況。而老工人也總會(huì)抱有“都干了這么長時(shí)間沒有出事”的僥幸心理。 

“三違”是“違章指揮，違章操作，違反勞動(dòng)紀(jì)律”的簡稱。無論是操作規(guī)程還是勞動(dòng)紀(jì)律，都是人們?cè)陂L期的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐中，以血的代價(jià)換來的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是員工在生產(chǎn)操作中不得違反的規(guī)定。企業(yè)中發(fā)生的由于工人違反既有的操作規(guī)程而引發(fā)事故的情況屢見不鮮，種種這些，都是由于員工的“三違”引發(fā)的。

我們需要統(tǒng)計(jì)、分類存放自己單位、企業(yè)及其他同行業(yè)單位的事故案例集，同時(shí)事故案例必須專人識(shí)別、獲取，并月度更新。對(duì)于企業(yè)內(nèi)部事故案例，公司有周例會(huì)、月例會(huì)通報(bào)；對(duì)于行業(yè)事故案例可以在各互聯(lián)網(wǎng)安全管理網(wǎng)站獲取。

對(duì)事故案例，要組織原因分析，挖掘?qū)е率鹿拾咐闹苯釉?、間接原因，舉一反三落實(shí)本單位根本性整改措施；同時(shí)要明確整改責(zé)任人、整改期限，建立事故整改跟蹤表，確保措施落地。

確保全員，尤其是事故案例涉及的相關(guān)工種全面了解事故經(jīng)過、事故原因、事故責(zé)任、事故危害及事故整改措施。事故案例培訓(xùn)重在提升全員對(duì)事故教訓(xùn)的認(rèn)知度、提高全員對(duì)安全工作的重視程度及提高全員辨識(shí)事故隱患的識(shí)別能力。

（1）建立單位防范重復(fù)性事故管理制度，明確各項(xiàng)工作責(zé)任人、工作期限，確保事故案例管理無拖拉。

（2）建立“人的不安全行為”、“物的不安全狀態(tài)”管理長效機(jī)制，杜絕重復(fù)性“三違”及“隱患”。

“安全是個(gè)老大難，領(lǐng)導(dǎo)一抓就不難”，這一說法真實(shí)體現(xiàn)了安全管理的現(xiàn)況。只有領(lǐng)導(dǎo)重視，并將安全責(zé)任層層傳遞，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。同時(shí)，加強(qiáng)自身安全文化建設(shè)，除了制定安全管理規(guī)章制度外，更要借助企業(yè)文化載體，豐富安全文藝產(chǎn)品，提高員工的參與性和互動(dòng)性。