我是一個(gè)小學(xué)孩子的家長(zhǎng)，現(xiàn)在很流行建立班級(jí)微信家長(zhǎng)群，但是有時(shí)候我卻對(duì)這個(gè)群很困擾，真誠(chéng)地探討一些教育問題或者學(xué)校方需要改進(jìn)的問題，反而不受歡迎，取而代之的仿佛都是一片和諧、跟風(fēng)的聲音，感覺失去了建立微信群的初衷和意義。
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展和智能手機(jī)的迅速普及，老師和家長(zhǎng)的溝通渠道已經(jīng)從電話時(shí)代、短信時(shí)代、飛信時(shí)代轉(zhuǎn)而進(jìn)入微信時(shí)代。從幼兒園、小學(xué)到中學(xué)，不少班級(jí)都建起了用于家校溝通的微信群，老師發(fā)通知、留作業(yè)等更加方便快捷，家長(zhǎng)也可以第一時(shí)間了解孩子的在校情況，班級(jí)微信群在老師和家長(zhǎng)之間架起了一座溝通的橋梁。
筆者以為，班級(jí)微信群要健康發(fā)展，就要把規(guī)矩挺在前面。其原因有二：
一是群里人員成分復(fù)雜，眾口難調(diào)，沒有規(guī)矩等于放任自流。班級(jí)微信群里，老師和家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間未必都很熟悉，俗話說，有人的地方就有江湖，家長(zhǎng)微信群就是一個(gè)江湖。群里家長(zhǎng)、老師的個(gè)人利益、群體利益交織在一起，爭(zhēng)斗、猜忌、恩怨，在所難免。媒體就曾經(jīng)報(bào)道，上海某學(xué)校三年級(jí)某班因?yàn)閯倱Q了語文老師，孩子的暑假作業(yè)多了一倍，一位家長(zhǎng)忍無可忍在群里質(zhì)疑老師，沒想到竟然被老師痛罵一頓，喊他退群，老師和家長(zhǎng)在群里互懟，說明班級(jí)微信群也不是象牙塔，看似一團(tuán)和氣，實(shí)際上暗流涌動(dòng)。
二是群里內(nèi)容五花八門，沒有規(guī)矩群就會(huì)失去存在價(jià)值。時(shí)下不少班級(jí)微信群，因?yàn)樯贁?shù)家長(zhǎng)的過度活躍而變了味道：有人曬去哪里玩，有人曬吃了啥，有人曬自家車，有人曬作業(yè)，有人拉投票，有人搞推銷，有人做股票，有時(shí)候老師發(fā)個(gè)通知，好幾十個(gè)點(diǎn)贊，把老師發(fā)布的內(nèi)容給淹沒掉了。老師曬一些學(xué)生作業(yè)和考試成績(jī)，成績(jī)好的曬曬也就算了，成績(jī)差的，書寫亂的，孩子和家長(zhǎng)的自尊都受到了傷害。久而久之，就會(huì)有老師和家長(zhǎng)因?yàn)閰捑攵x擇退群。
由此可見，只有妥善管理班級(jí)微信群，才會(huì)為老師與家長(zhǎng)良性互動(dòng)增加一個(gè)通道。班主任作為班級(jí)微信群的群主，應(yīng)該主動(dòng)發(fā)揮管理者的優(yōu)勢(shì)，讓班級(jí)微信群成為一個(gè)具備正能量的舞臺(tái)。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，同樣的道理，沒有規(guī)矩，就沒有健康的班級(jí)微信群。北京市西城區(qū)育翔小學(xué)郭蕾老師就為所在班級(jí)量身定制了一個(gè)班級(jí)微信公約，凡是違規(guī)的人都會(huì)受到相應(yīng)的懲罰。如必須實(shí)名入群，只能發(fā)布有利于促進(jìn)家校溝通的和孩子成長(zhǎng)的信息資源，不得發(fā)危害國(guó)家、法律禁止的信息和無法考證真?zhèn)蔚呢?fù)面事件鏈接，不得在圈里或群里上傳帶有商業(yè)性質(zhì)的廣告信息或與學(xué)校、家庭教育無關(guān)的一切內(nèi)容；分享正面積極的信息，傳播正能量，不發(fā)聊天爭(zhēng)吵和涉及人身攻擊及影響班級(jí)團(tuán)結(jié)的內(nèi)容，孩子個(gè)別問題應(yīng)當(dāng)個(gè)別回復(fù)不在群里刷屏等。
只有這樣，家長(zhǎng)和老師在相互溝通、相互理解中才能達(dá)成共識(shí)，形成合力，班級(jí)微信群才能健康發(fā)展，并傳遞正能量。
文/維揚(yáng)書生
聯(lián)系客服
