停課不停學(xué)第三周已過半，其間網(wǎng)上學(xué)習(xí)有效未效之爭一直未曾停歇。教師也好，家長也罷，不少人都認(rèn)為效果差，最好的回答是有勝于無。
一、眼下網(wǎng)上學(xué)習(xí)效果差的原因
其一、教師端原因：
1、教師直播條件差。教師直播這種事，不能說是前所未有，但對大多數(shù)一線教師來說確實(shí)是個(gè)稀罕物，也可以說是見所未見，聞所未聞。突然要求教師使用釘釘，不會下軟件，不會用軟件，不會連設(shè)備。急來抱佛腳，隔空培訓(xùn)，看得模模糊糊，聽得暈暈乎乎，邊用邊學(xué)，笑話迭出，忘開音頻講一堂的，聯(lián)群直播聯(lián)錯班的，緊緊張張不知所云的，關(guān)鍵時(shí)刻打不開課件的，內(nèi)容準(zhǔn)備充分釘釘不會用的，放了一堂課件沒有互動的，干脆放一節(jié)名師課堂了事的，長時(shí)落課別科無可奈何的，不一而足。甚至至今未上一節(jié)直播課的老師也大有人在。即便如此，有些偏遠(yuǎn)地區(qū)還不能直播，徒然臨淵羨魚。
2、名師課堂缺互動。各種網(wǎng)站齊動員，各種名師齊出動，知識面寬連疫情，設(shè)備先進(jìn)教學(xué)精?？墒钱嬅嫠浪腊灏?，學(xué)生干聽干看，缺少互動，只能回放，更缺少課堂教學(xué)氛圍，開始還可能因新奇而生趣，久之則視覺聽覺心理皆疲，與課堂教學(xué)效果差得更遠(yuǎn)。
其二、學(xué)生端原因：
1、學(xué)生自律性差。孩子天生愛玩，缺少自律，做什么全憑興趣，管一個(gè)樣，不管又是一個(gè)樣，沒有詳細(xì)計(jì)劃，對時(shí)間缺乏嚴(yán)格管理。況且在家學(xué)習(xí)面對的是屏幕，缺少班級約束的氛圍，更難以自主自律。自律性強(qiáng)、有人生目標(biāo)、學(xué)習(xí)主動、學(xué)習(xí)習(xí)慣好、聽話的孩子稍好些。那些平時(shí)成績不太好、貪玩、注意力不集中、平時(shí)就愛玩手機(jī)玩游戲的孩子就不行了，上網(wǎng)課時(shí)一會兒做那，一會兒做這。有個(gè)家長反映：'平時(shí)孩子在家說是上網(wǎng)課，抱著手機(jī)打游戲，不好好聽課，也不好好背書，作業(yè)也是應(yīng)付'。直播反饋也反映了這個(gè)問題，開始聽課人員、聽課時(shí)間，看回放情況都還可以，時(shí)間長了，看直播的人員不足了，學(xué)習(xí)時(shí)間也不夠了，回放也不看了。這還只是數(shù)據(jù)，開著直播不看的，看著直播跑題的，直播過程只顧點(diǎn)贊的，直播過后不懂的，甚至趁著直播聊天的，真無法估計(jì)。有的學(xué)生正看直播忽然去喝水了，忽然去吃東西了，哪有注意力。有家長抱怨：'上網(wǎng)課用電腦，作業(yè)用手機(jī)，孩子離不開電子產(chǎn)品，無法靜心學(xué)習(xí)，弄不好眼睛還近視了。'低年齡段的孩子更差了。
2、家長監(jiān)管缺位。負(fù)責(zé)任的家長會好點(diǎn)，不負(fù)責(zé)任的家長放任自流，只會抱怨。早起孩子起不來，晚上孩子睡得的晚，作息不按學(xué)校作息時(shí)間表，作業(yè)是否完成不管不問，孩子是否在學(xué)習(xí)不察不顧，老師布置什么任務(wù)一問三不知。有些家長壓根就管不住孩子。一個(gè)家長反映：'我家孩子是在學(xué)校怕老師的那種，在家什么也不聽大人話的，老師發(fā)印視頻講的課，她也心不在焉的聽，也不聽大人的話，雖說老師留的作業(yè)也能做完，但是也不懂課文的內(nèi)容，你給她講講吧她又嫌麻煩，整天生氣，我感覺孩子什么也學(xué)不到。'
3、教學(xué)反饋不到位。老師布置容易反饋難、了解學(xué)生難。聽沒聽不好摸清楚，學(xué)生會不會當(dāng)時(shí)不易交流，網(wǎng)上作業(yè)批改難度大，網(wǎng)上輔導(dǎo)缺少針對性?？考议L督促檢查靠不住。一個(gè)家長說：'網(wǎng)課最大的弊端就是交流問題，無論是在聽課中或者做作業(yè)中，遇到不會的問題要及時(shí)問才好，但網(wǎng)課做不到，家長又答不了'。一個(gè)自律性較好學(xué)習(xí)成績也很棒的孩子說：'上網(wǎng)絡(luò)課總有一種心浮氣躁的感覺，用盡心思地去聽，效果都沒自己老師面對面好。一開始，不適應(yīng)網(wǎng)上聽課的方式，我都是盯著老師，邊聽邊理解，邊記筆記。每天上完課后，我按要求先復(fù)習(xí)完再做作業(yè)，但是有的重難點(diǎn)內(nèi)容理解起來感覺很費(fèi)勁，又找不到人問，現(xiàn)在遺留下了一大堆問題，看來只有等學(xué)校開學(xué)后再問老師了'。
4、硬件設(shè)施原因：上網(wǎng)課用電腦，作業(yè)用手機(jī)，學(xué)習(xí)離不開電子產(chǎn)品?？捎行┘彝ズ⒆佣嗍謾C(jī)少，難滿足需要。一個(gè)農(nóng)村學(xué)校老師反映：老師嘔心瀝血上網(wǎng)課換來的卻是家長們的'老師，孩子在家沒手機(jī)''老師，我家就一部手機(jī)有幾個(gè)孩子''老師，我們家在山里沒信號'各種各樣的原因造成了一個(gè)班幾十個(gè)孩子最多一半的學(xué)生會聽課，會做作業(yè)，甚至很多孩子連班級微信群都沒加，我們當(dāng)老師的每天還在想怎么上課。還有就是家長逐漸復(fù)工，孩子無機(jī)可學(xué)。前天我直播，播后查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)未觀看直播，也沒有看回放，打電話溝通，才知家長復(fù)工，帶走了手機(jī)。他說晚上讓孩子補(bǔ)上。
5、網(wǎng)絡(luò)原因：網(wǎng)速網(wǎng)寬跟不上，高峰時(shí)，經(jīng)?？?，緩沖慢，看不清，聽不見，畫面抖，成了常態(tài)。一個(gè)家長反映：'老家信號太差了，看個(gè)直播視頻緩沖個(gè)半天，打開個(gè)平臺作業(yè)半天也點(diǎn)不進(jìn)去，真急死人。'我有幾次上直播課也經(jīng)常遇到這個(gè)問題，互動頁上只見學(xué)生不停回復(fù)'卡卡卡'，有的學(xué)生急得回復(fù)了三行半'卡'字，越回復(fù)越卡。
6、教材原因。教材不到位，電子教材與直播課不能同時(shí)使用。且不便翻閱、讀寫、勾畫、鞏固。只有極個(gè)別學(xué)生借有舊書，或打印有紙質(zhì)材料。
二、現(xiàn)有條件下如何提升教學(xué)效果。
1、教師好好學(xué)習(xí)，提升網(wǎng)課精度。
教師要努力練習(xí)手機(jī)電腦操作技巧，練就網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用技能，熟練現(xiàn)用直播辦公軟件使用方法，學(xué)會運(yùn)用各種途經(jīng)與學(xué)生及家長互動溝通。釘釘?shù)氖炀毲擅钸\(yùn)用，微信QQ的溝通技巧。每節(jié)課教學(xué)內(nèi)要精當(dāng)，有針對。
2、科學(xué)細(xì)致安排，提升管理學(xué)生效度
其一、學(xué)校要科學(xué)安排課表，減少課節(jié)，減少每節(jié)課時(shí)間，安排各門功課預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)間（尤其是長線學(xué)科），引導(dǎo)并規(guī)范教師科學(xué)操作，合理安排教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度。留給學(xué)生足夠的時(shí)間預(yù)習(xí)、聽講、作業(yè)、互動、反饋、檢測、鞏固。
其二、班主任要科學(xué)安排學(xué)習(xí)小組，5到10人為一小組，任命負(fù)責(zé)任有能力成績好的學(xué)生任組長，一個(gè)小組建立一個(gè)微信群，由組長負(fù)責(zé)每天每節(jié)考勤，收繳作業(yè)。小組長對班主任負(fù)責(zé)，由科任老師分包各組，隨時(shí)溝通。這樣便于班主任隨時(shí)掌握學(xué)生動向，隨時(shí)掌握作業(yè)情況，隨時(shí)與家長溝通配合。
其三、科任教師充分利用小組長，讓小組長成為自己得力的助手，完成作業(yè)統(tǒng)計(jì)，有效進(jìn)行反饋，有針對性與家長溝通。
3、內(nèi)容精雕細(xì)琢，加大互動反饋頻度。
科學(xué)合理安排每次直播的預(yù)習(xí)、講解、互動、練習(xí)、反饋、糾錯、鞏固、檢測，并形成教案。每次直播前一天將教案安排好的預(yù)習(xí)內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)通知給學(xué)生；直播不能照搬教室教學(xué)模式，安排內(nèi)容要精而少，講解要切中要害，直播時(shí)直播后多互動。課上可采用視頻互動、面板互動、點(diǎn)名問答等。課下可采用微信音視頻、微信聊天、QQ互動、釘釘電話、釘釘視頻會議等深度溝通。課后練習(xí)要精當(dāng)，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，方便上傳，方便批閱，方便糾錯，方便及時(shí)反饋，方便家長輔導(dǎo)、管理、督促、鞏固。檢測要簡明，對錯要分明，家長能協(xié)助。
4、推心置腹溝通，深耕家校合作深度。
網(wǎng)課要提升效果，家長配合很重要。負(fù)責(zé)任的家長好說，可越是學(xué)習(xí)趕不上習(xí)慣不好的孩子家長越不負(fù)責(zé)。人說一個(gè)問題孩子的背后都有一個(gè)問題家長。此話信然，針對這類家長，一定要用各種方法同他們推心置腹地溝通，務(wù)必引起他們心理上的重視，讓他們關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，不能一味膩愛，放任孩子自流?？捎梦⑿臦Q釘釘曉之以理，動之以情，施之以德，督之以行，及時(shí)提醒反饋?zhàn)粉櫋＿€要注意技巧，以免造成沖突，實(shí)得其反。班主任科任教師最好能每天簡短總結(jié)，以釘釘直播或視頻會議通報(bào)當(dāng)天學(xué)習(xí)情況，也可微信QQ通報(bào)，可大范圍會議，也可小范圍強(qiáng)調(diào)，更需要個(gè)別打電話溝通。直播后導(dǎo)出數(shù)據(jù)發(fā)群中強(qiáng)調(diào)也有一定效果。甚至可以邀請家長交流管理經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動家長管理積極性、主動性。
5、直播變幻花樣，拓寬網(wǎng)授效果廣度。
其一：除了老師直播，還可邀請學(xué)生講解某道題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。具體做法是提前通知學(xué)生準(zhǔn)備，溝通學(xué)生準(zhǔn)備情況，學(xué)生準(zhǔn)備充分了固定時(shí)間讓學(xué)生講解。此外還可展示學(xué)優(yōu)秀作業(yè)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
其二：教師直播和名師課堂資源整合，互補(bǔ)利用。學(xué)生課下觀名師課堂，直播課上師生互動反饋，有針對性交流。學(xué)生提問題老師回答，也可邀請學(xué)生互答。以此彌補(bǔ)兩者不足。
6、政府協(xié)調(diào)助力，通暢網(wǎng)課順度。
針對網(wǎng)絡(luò)、課本問題，學(xué)校要協(xié)調(diào)政府助力，調(diào)動各職能部門積極性，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方便。時(shí)下移動臨時(shí)免費(fèi)升教師網(wǎng)速，學(xué)校定點(diǎn)發(fā)書，各媒體提供免費(fèi)電子課本，學(xué)校統(tǒng)計(jì)哪些孩子家長無智能手機(jī)造成孩子無法學(xué)習(xí)等就很好。
三、停課不停學(xué)現(xiàn)象的思考。
疫情突然發(fā)生，造成各項(xiàng)工作被動。那么教育教學(xué)工作怎樣在今后類似事件中化被動為主動呢？
1、國家要加大教育教學(xué)戰(zhàn)略性投資，隨時(shí)應(yīng)對突然來臨的教育教學(xué)危機(jī)。教育教學(xué)戰(zhàn)略資源儲備，教師戰(zhàn)略技能培訓(xùn)，教師教育教學(xué)設(shè)備配備，教材發(fā)放機(jī)制改革（如提前發(fā)放課本，兩冊同時(shí)發(fā)放等）等都要提上議事日程。
2、社會各職能部門要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，隨時(shí)準(zhǔn)備響應(yīng)國家號召，為社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)出力出智，為社會穩(wěn)定和諧盡責(zé)盡心。
2、教育部門要敢于打破教育教學(xué)改革的僵局，敢于打破教育教學(xué)以成績考核的死局。充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)新技術(shù)新技能的熱情，充分發(fā)揮教師教育教學(xué)創(chuàng)新的自主能動性。
3、學(xué)校應(yīng)有超前思維，考慮到各種可能性的出現(xiàn)，制定相應(yīng)預(yù)案，不時(shí)演練。
4、教師要著力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和自律性，教會孩子學(xué)習(xí)，讓孩子能適應(yīng)社會，能應(yīng)對各種危機(jī)。
5、家長要樹立社會責(zé)任感，應(yīng)注重孩子品德塑造，不能一味膩愛，連自己孩子都管不了，把教育責(zé)任推給老師、推給社會。
