原創(chuàng)內(nèi)容 抄襲必究
文：謝汶青
圖：來自網(wǎng)絡(luò)
愛，顧名思義：對人或事有深摯的感情。
毒，度娘解釋：有害的性質(zhì)或有毒的東西。
而兩者如此格格不融合的詞語，怎么會聯(lián)系在一起呢？
1
據(jù)一項調(diào)查顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長大的。在上海，0到6歲的孩子中有50%～60%屬于隔代教育，廣州接受隔代教育的孩子占到總數(shù)的一半，而在北京，接受隔代教育的孩子多達(dá)70%。
另一項調(diào)查則顯示，兩代人因育兒觀點不同爆發(fā)矛盾的家庭高達(dá)82%。
在現(xiàn)今這個繁忙的社會里，很多年輕的爸爸媽媽忙于工作無法全身心地照顧自己的孩子，于是很大一部分就把照顧孩子的責(zé)任托付給爺爺奶奶、外公外婆。
有老人幫忙帶孩子，父母工作起來會更安心?？膳c此同時，老人對孩子過度寵愛、教育常識滯后、凡事喜歡代勞等由隔代教養(yǎng)引發(fā)的教育問題也層出不窮。
由此造成的家庭矛盾也隨之屢見不鮮。
2
今天見到我的同學(xué)A的孩子，不由讓我感嘆時光飛逝，很多年前見到他時，他還是個抱在懷里咿咿呀呀的嬰兒。
而今日站在我面前的這個男孩，已有170CM的個子，聲音中也沒有了稚嫩的童音，臉上的幾個青春痘也在向我訴說著他的成長。
和A寒暄了幾句，她就開始給我說起她的煩惱。
首先說的是孩子的學(xué)習(xí)，孩子每次考試的成績一直都是中下游，說起生活，壞習(xí)慣舉了一大堆。
然后，又說起原因和他一年里改掉的壞習(xí)慣，最后總結(jié)孩子身上的惡習(xí)還是可以改掉的，只不過要下狠招。
但是在他下狠招改壞習(xí)慣的過程中因家里成員中出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)了家庭矛盾令她心力交瘁。
同學(xué)A因為工作的原因，孩子從小一直由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶確實幫了她很大忙。
對孩子絕對盡心盡力，甚至比她這個媽媽耐心的多，孩子從小因為爺爺奶奶照顧的好，身體棒棒噠，不過壞習(xí)慣卻很多。
或許是因為第一個孫子，生下來這個寶貝疙瘩，老人對他寵得不得了，幾乎是百依百順。
只要他哭了，鬧了，不高興了，就依著他，一聽見他哭得撕心裂肺，就心疼的不得了。
等同學(xué)A意識到孩子有問題開始改時，家里就她一個人扮演壞人，唱黑臉，他的爺爺奶奶，爸爸說她是個后媽。這樣一家人因為教育理念的不同矛盾重重。
后來，她就下定決心把孩子轉(zhuǎn)入一所私立學(xué)校，每天早晚自己接送， 并搬離出來不再和父母住。
她想利用孩子三觀形成的黃金階段，把孩子以前的壞習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，讓孩子以一個全新的積極完美形象面對以后新的生活和學(xué)習(xí)。
最初開始，她給孩子用傳統(tǒng)的方法，告訴孩子壞習(xí)慣的危害，大道理講了一大堆，發(fā)現(xiàn)孩子道理都懂，就是不改。
后來在學(xué)校和各科老師聊過后，開始狠下心用起了狠招，還挺有效果的。
孩子改掉了吃飯慢的壞習(xí)慣，改掉了稍不如愿就離家出走的壞習(xí)慣，改掉了看電視的壞習(xí)慣......
在改孩子拖延習(xí)慣和沒有時間觀念的壞習(xí)慣時，改過幾次，估計是下的狠招不夠狠吧，一直沒有徹底改掉。
就在前幾天，她和孩子的爸爸下狠招改孩子的這個習(xí)慣的過程中，孩子的爺爺奶奶很理所當(dāng)然的扮演了救世主的角色.
母親于是給爺爺發(fā)了一條短信，大致內(nèi)容：你們對于孩子松，我這邊嚴(yán)，孩子的壞習(xí)慣什么時候能改掉，我總是扮演壞人，你們?nèi)绻^續(xù)這樣，會毀了孩子的。
爺爺收到短信，立即打過來電話，語氣中帶著氣憤和傷心地說道：就這么點小事，我就毀了孩子，我雖然老了，不懂得如何教育孩子，但還沒有糊涂到去做毀孩子的事，這個責(zé)任我擔(dān)不起。
3
同為母親，站在母親的角度，我想在這里給老人說上幾句：
你們對孩子的愛，我們做母親的了然于心，從未質(zhì)疑，站在為母的身份和角度上，我們是心存感激的，因為在孩子的童年生活中，因為有你們的愛，他收獲和吸入的是滿滿的幸福。
孩子是你們的孫子，這個關(guān)系在任何時候都不可能改變，其包括人為的關(guān)系變化和不可抗力的因素。
作為母親，我們也從未認(rèn)為孩子是我們的私有品，我們一直秉承孩子是社會人，我們是為社會培養(yǎng)人才的普通眾生。
當(dāng)孩子18歲我們極盡義務(wù)把他送入社會時，期待送入社會的他，除了擁有鍵魄的體質(zhì)外，更擁有勤奮努力，勤學(xué)上進(jìn)的追求精神，而不是一介只會吃喝玩樂的自然人。
一個人一天的行為中，80%來自于習(xí)慣，只有20%來自于個人意愿，對于孩子這樣自律能力很低的未成年兒童來說，可以說90%以上幾乎全由習(xí)慣使然，所以對于孩子身上的壞習(xí)慣我們做母親的窮其所有心思努力糾正，期間個中心酸在此無法一一贅述。
對于我們對孩子下的狠招，你們認(rèn)可也好，不認(rèn)可也罷，我們現(xiàn)在只追求結(jié)果，因為時間不等人，孩子已經(jīng)是個半大的小伙子了，但我們希望我們在采取狠招的時候，作為老人的你們能夠做到“視而不見”，在此我們謝謝理解。
孩子在整個成長的過程中，你們的付出我們不但看見了，還深深的記在心里，孩子也會記得。在我們讓你們“視而不見”的時候，你們會傷心，我們表理解，因為我們的做法傷了一顆愛孩子的心。
但是我想問問你們，你們希望孩子18歲成人進(jìn)入社會時，以什么樣的面貌，什么樣的狀態(tài)，什么樣的程度來迎接競爭力激烈的殘酷社會。
如果愿意他以優(yōu)秀，羨慕、被眾人欣賞的形象進(jìn)入的話，請你們在以下孩子漫長的糾錯成長、治愈成長的過程中，能和我們一起攜手完成此愿望，如果不愿意，那也請做到“視而不見”。
看完以上文字的人可千萬不要斷章取義，一個詞語存在于一個語境中，它就不會只表述它單獨的意思，請閱讀的人透過文字的背后理解整段文字更深層次的意義。
4
騰訊大家專欄作者張豐曾總結(jié)：過去，婆婆依靠父權(quán)、夫權(quán)，取得地位。
如今，媳婦們依賴“科學(xué)”與“現(xiàn)代”，取得一種新的權(quán)力。這也是為什么在很多家庭里總是充滿“明爭暗斗”。
表現(xiàn)最為明顯的一處大概就是孩子的教育問題了，和老人生活過的人我想對此會有深深的體會。
心理咨詢師周曉青認(rèn)為：對于隔代問題的討論，所涉及的內(nèi)容是紛繁的。它和代際傳遞、自我認(rèn)同、父母認(rèn)同等均有關(guān)聯(lián)。
而問題的關(guān)鍵不是隔代教育本身，而是作為共同撫養(yǎng)者之間能否形成一個有效的、良好的互助。
核心都應(yīng)著眼于孩子發(fā)展的最大利益化，而不應(yīng)是隱藏在教育背后，家庭成員間未消化的情緒。
隔代育兒矛盾的根本原因也不全在于老人固執(zhí)、守舊，因為父母同樣自以為是，面對孩子出現(xiàn)的問題急功近利。
小謝認(rèn)為：隔代育兒的矛盾家家都會有，但處理得好不好，在于面對沖突時，家人的態(tài)度是否坦誠，心態(tài)是否積極，以及是否有足夠優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力和溝通技巧！
隔代教養(yǎng)的沖突一直是很多媽媽的難題，各家不同。
