很多家長對于孩子不喜歡讀書都很頭疼，都希望自己的孩子能像過去西漢匡衡鑿壁偷光、車胤囊螢夜讀一般如饑似渴的讀書吸收知識，古人條件那么差創(chuàng)造條件還要讀書，如今孩子要么看見書就煩，要么讀書敷衍，一眼不盯著就開小差，摸摸這個，撓撓那個，因為讀書的任務甚至把多動癥都給“逼”出來了。
關于孩子不喜歡讀書，今天從兩點討論，第一個是分析一下孩子不喜歡讀書的原因，第二個是通過了解孩子不喜歡讀書的原因以后對癥下藥，討論如何孩子愛上讀書。
有人說孩子天生就是閱讀者，沒有不喜歡讀書的孩子，只有孩子的閱讀開關被關閉的孩子，孩子不喜歡讀書的原因，大概有兩種：
1、孩子的興趣被其他事物吸引，比如手機游戲、動畫片、各種玩具等，這類事物簡單易上手，樂趣直觀，而讀書需要費力費腦，讀完沒有成就感，相比之下遜色一籌，尤其是剛開始為孩子培養(yǎng)閱讀興趣時選書不當，錯誤的讓孩子為了閱讀而閱讀，而沒有照顧到孩子從閱讀中是否獲取到樂趣與成就感，這種情況是最常見的，尤其是現(xiàn)如今這個社會智能手機普及，導致過去只有富貴人家不愛閱讀，貧窮人家孩子因為缺乏有趣的娛樂設施反而更愛閱讀，而如今寒門再難出貴子，富貴人家更注重教育的新的格局出現(xiàn)。
2、第二種就是孩子的興趣并非被手機和玩具侵占，因為有的家庭家教是比較嚴的，禁止玩手機、電視和其他電子產(chǎn)品，包括玩具也只能玩一些益智類的玩具，可是孩子在讀書時還是會發(fā)呆、雙眼無神，難以靜下心來專心投入，這種情況心理學上成為潛意識受損，通俗的說就是孩子已經(jīng)形成一種“閱讀是痛苦的”潛意識，把閱讀和痛苦鏈接到一起，進而出現(xiàn)條件反射式的神經(jīng)聯(lián)想，我們都知道大腦進化出的最基本的本能機制就是追求快樂遠離痛苦，所以當孩子被逼閱讀的時候，就會出現(xiàn)排斥和反抗，即便表面上會坐下來閱讀，但大腦是拒絕接受的，即便朗讀，對于大腦而言也只是一種噪音而已，這也是為什么很多孩子明明用手劃指閱讀，手指著很簡單的字也會讀錯的原因。
這種“潛意識受損”來源于過去的一些“精神或心理”的傷害，因為孩子心智還沒有發(fā)育成熟，沒有獨立的思考和能力，潛意識是開放的，很容易受到身邊親近的人的影響，尤其是自己情感依戀最重的父母，在引導孩子讀書時如果父母經(jīng)常給孩子施加一些負面影響，比如在孩子面前提到別人家的孩子如何優(yōu)秀，或者說孩子閱讀太慢、聲音太低、讀完就忘等等含有消極、負面能量的詞匯，就容易讓孩子潛意識受損，再舉個例子類比一下，比如孩子寫書法寫了一頁有100個字，正能量的家長會挑選20個橫平豎直字體工整的字畫圈展覽表揚，負能量的家長則可能挑選了40個寫的歪歪扭扭的字畫上無情的大叉號，很明顯前者會對寫字更有信心和興趣，而后者在一次次的無形的潛意識受損中就會厭惡寫字。
分析完兩個主要的原因以后，相信很多家長已經(jīng)在思考如何讓孩子愛上閱讀了，當然原因分析只是理論，具體實踐還有很多要注意的地方，這里給出幾點建議：
1、讓孩子從6歲教練期之前遠離手機、電視和無聊玩具，這類事物就像垃圾食品一樣消耗著孩子的能量，讓孩子上癮難以自拔，如果孩子到了12歲還沒有擺脫手機、電視的誘惑，就像已經(jīng)染上煙癮，癮這個東西不像感冒發(fā)燒那么容易治好消除的，需要從心理疏導、潛意識修復和習慣重塑等方面著手，而且也不是三五天能轉(zhuǎn)變的，下次會重點分析手機網(wǎng)癮的戒除。
2、讓孩子愛上閱讀除了遠離手機，還需要幫助孩子養(yǎng)成良好的習慣，
首先家長在引導孩子閱讀的時候自己也要閱讀，以身示范讓孩子感覺到閱讀是一件有意義的事，言傳身教的方式在孩子年齡越小價值就越大，
其次在幫孩子選擇書籍時一定要尊重孩子的興趣，孩子喜歡的書就是好書，去圖書館兒童區(qū)讓孩子挑選也不失為一個好辦法，孩子自己挑選的書，一定是帶著興趣和好奇去閱讀的，興趣是最好的老師，孩子感興趣比我們拿著戒尺在后面盯著要強百倍!
最后就是孩子不管閱讀的怎么樣，我們一定要帶著正能量去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，不要老是滿身負能量的去“雞蛋里面挑骨頭”，孩子的成長不是程序的運行，不需要我們?nèi)フ襜ug，恰恰相反，孩子是有生命有靈性的，孩子的優(yōu)勢就像陽光，劣勢就像烏云，陽光越強，黑暗越弱，如果我們?nèi)ヌ舸陶液⒆拥牟蛔愫腿秉c讓孩子去糾正，只會讓孩子滋生更多的陰云。
有的家長又問了，那我看到孩子犯的錯忍不住怎么辦?還有個問題就是認為簡單粗暴的批評方式，孩子改正的更快，這兩個問題很典型，都是在親子家教中最常出現(xiàn)的，今天也跟大家討論一下
看到孩子犯錯忍不住想爆發(fā)出來，是因為有一種“恨鐵不成鋼”的觀念，如果見到別人家的孩子犯錯，大多可以包容和原諒，但自己家孩子出錯，就覺得不可原諒，必須嚴厲教育和糾正才能避免再犯，事實上不管是大人還是孩子，在面對暴力和粗暴解決方式時都會本能的偽裝保護自己，表面上表現(xiàn)出屈服，內(nèi)心是抗拒和抗爭的，甚至抗爭的力量本身超過了事情的對錯，舉個極端的例子，有個孩子的媽媽是數(shù)學老師，大學教授，眼里容不得沙子，對孩子出現(xiàn)的錯誤都會放大解決，要求嚴厲追求盡善盡美，而孩子無形中出現(xiàn)的潛意識受損，導致孩子無可自控的產(chǎn)生對數(shù)學的厭惡，孩子內(nèi)心真實的聲音是：我能學好也不學，我故意不學給他看，看他能把我怎么樣...當然這種不是顯意識的想法，顯意識很容易被獲取和糾正，而潛意識隱藏極深，像一個幕后黑手在操縱人的一舉一動，言行舉止，讓人行為變得非理性和難以理解。
當然除此之外還有一個原因就是很多父母自身工作壓力也很大，內(nèi)心也很焦慮，回到家里時耐心已經(jīng)消耗的差不多了，所以再面對孩子出現(xiàn)自己認為很幼稚的錯誤時，就像壓死駱駝的最后一根稻草一樣瞬間爆發(fā)了，父母是無意的發(fā)泄著，可無疑孩子成了受害者了，解決這個問題的方法就是父母心態(tài)的調(diào)整，白天工作的壓力、瑣事的困擾，和孩子的家教是完全平行無交叉的兩個空間，即便有交叉也是父母通過相關場景給孩子側(cè)面教育，而非讓孩子出來當替罪羊。另外家長也要知道有的孩子日后是負責奉獻社會的，有的孩子則是負責孝敬父母的，所謂的有出息孩子可能長大就出國寄居國外，留下父母空槽老人，而沒出息的孩子則會留在父母身邊贍養(yǎng)盡孝，隔三差五或周末帶父母出去吃海底撈共享天倫，不是也不亦樂乎嗎~~
