Unit6 I’m going to study computer science
Section B Reading說課稿
一、教材簡析
1 教材簡介
本單元的話題為“I’m going to study computer science”，文本節(jié)課的閱讀材料是關(guān)于“決心”。 本節(jié)課為閱讀課，這節(jié)課的目的就是從文本中提取有用的信息來完成練習(xí)，以及培養(yǎng)學(xué)生的基本技能中的的說和讀兩方面，幫助他們談?wù)摬煌男履隂Q心。與此同時，我認(rèn)為情感教育也應(yīng)正常進(jìn)行。
2 教學(xué)目的和要求：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)如下：
1）知識目標(biāo):在這節(jié)課中，學(xué)生將能夠：
（1）掌握單詞和短語：resolution, improve, self-improvement, physical health, weekly, have to do with, make promises, write down, take up.
（2）能有使用 “be going to…”結(jié)構(gòu)談?wù)撔履甑臎Q心。
2）能力目標(biāo):在這節(jié)課中，學(xué)生將能夠：
（1）讀課文并提取有用的信息，提高他們的綜合閱讀能力。
（2）能夠利用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行交談及辯論，學(xué)會發(fā)表自己的觀點。
3）情感目標(biāo):在這節(jié)課中，學(xué)生將能夠：
（1）知道決心可能很難保持，但我們應(yīng)該采取更多的行動來實現(xiàn)我們決心要做的事情。
（2）情感教育：
每個人都有自己的夢想和未來的計劃。人們經(jīng)常談?wù)撍麄兊臎Q議，但大多數(shù)人幾乎從不執(zhí)行。在這節(jié)課中，學(xué)生應(yīng)該明白，行勝于言。
3 教學(xué)重點和難點:
1)教學(xué)重點:
（1）掌握知識目標(biāo)中提到的單詞和詞組。
（2）讀課文并提取有用的信息,提高學(xué)生的綜合閱讀能力。
（3）能有使用“be going to…”結(jié)構(gòu)談?wù)撔履甑臎Q心。
2）教學(xué)難點：
（1）讀課文并提取有用的信息,提高學(xué)生的綜合閱讀能力。
（2）能夠利用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行交談及辯論，學(xué)會發(fā)表自己的觀點。
二、學(xué)情分析
初二年級的學(xué)生大約15歲，他們對未知的事物充滿好奇的，并能夠享受學(xué)習(xí)中輕松的氣氛。但他們在面對困難很容易失去信心，所以合適的任務(wù)是非常重要的。因此，我準(zhǔn)備從他們感興趣的話題入手，培養(yǎng)他們的交流能力，增強(qiáng)他們學(xué)英語的信心。根據(jù)教育心理學(xué)，如果學(xué)生對一事物有較大的興趣，他們就會排除主觀和客觀種種消極因素，盡量投入到知識的學(xué)習(xí)中去。
三、教學(xué)方法
1、以學(xué)生為中心
以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)為主。提倡學(xué)生主動參與、體驗、交流、合作，以學(xué)生為主體，師生合作、生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動。而教師只是組織者，像一個運動隊的教練，來引領(lǐng)學(xué)生完成各項任務(wù)。本課我始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生在用中學(xué)；在學(xué)中用。
2、任務(wù)型教學(xué)
“新目標(biāo)英語”中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的“任務(wù)”來完成的。而任務(wù)活動謀求的不是機(jī)械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在完成任務(wù)的過程中學(xué)生能力的培養(yǎng)，重視完成任務(wù)過程中的參與和交流。英語只能通過實踐學(xué)習(xí)，教師所設(shè)計的任務(wù)，應(yīng)該是對培養(yǎng)學(xué)生的能力是有意義的，只有用這種方法我們才能真正使我們的學(xué)生主動學(xué)習(xí)者。
四、教學(xué)過程
Step 1 Greetings
老師和學(xué)生互相問候，拉近師生距離。并未下一環(huán)節(jié)新授單詞做鋪墊。
Step 2 Lead-in
老師和學(xué)生們談?wù)撟约旱男履隂Q心，從而引出新單詞。
Step 3 Pre-reading
通過談?wù)?/span>“Did you make any resolutions at the beginning of this year?”“Were you able to keep them?”“ How did you keep them?”“ Why didn’t you keep them? ”這幾個問題，讓學(xué)生們了解我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是和新年決心有關(guān)。并讓學(xué)生初步感知，下定決心之后，應(yīng)該付諸行動。
Step 4 While-reading
1 泛讀
1）快速掃讀文章，將A-D四個句子填入文章，使文章完整。
2）快速閱讀文章，找到每個段落的中心含義。
2 精讀
1）讓學(xué)生分段落閱讀，小組合作，完成相應(yīng)的任務(wù)
2）通過文章的框架圖表，復(fù)述課文
Step 5 Post-reading
1 組織學(xué)生們針對“The best resolution is to have no resolutions”這一觀點，發(fā)表自己的不同看法。
2 針對我們是否應(yīng)該“制定新年決心”進(jìn)行辯論。并在這一環(huán)節(jié)向?qū)W生滲透情感教育。
3 出示老師的新年決心，并告訴學(xué)生“說的不如做的好”，有了決定一定要去執(zhí)行。
4 做一個小組調(diào)查，小組成員準(zhǔn)備制定什么新年決心，以及打算如何實施。
5 情感教育：在這節(jié)課中,學(xué)生應(yīng)該明白，行勝于言。只有堅持不懈的行動，才能成功。
Step 6 Homework
