當(dāng)前的家庭教育存在三個誤區(qū)
當(dāng)前我國的家庭，往往是幾個大人看護(hù)教育一個孩子，因此對孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過高的期望、過量的關(guān)心、過多的呵護(hù)和過分的保護(hù)，同時使家庭教育出現(xiàn)了諸多誤區(qū)，尤其是以下三大誤區(qū)：
誤區(qū)之一：考試高分就是一切
家庭教育觀念是家長對子女教育的基本認(rèn)識，它受多種因素影響，除傳統(tǒng)的因素外，還受學(xué)校的教育思想、教育觀念的影響。長期以來，我國的中小學(xué)教育普遍實(shí)行的是“應(yīng)試教育”，這種教育模式強(qiáng)調(diào)選拔功能，始終把應(yīng)試與升學(xué)作為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，“千軍萬馬過獨(dú)木橋”，忽視學(xué)生的心理需要和個性差異，力求鍛造“馴服聽話、考試高分”的標(biāo)準(zhǔn)件。
誤區(qū)之二：內(nèi)容上枯燥單一
當(dāng)前的家庭教育內(nèi)容往往是單一的、狹窄的、枯燥乏味的。有的家長為了讓子女早日成才，在孩子很小的時候就確定了發(fā)展方向，讓孩子專攻某一方面的技藝，如音樂、繪畫、書法等等，其它方面的知識和能力的發(fā)展則棄之不顧。
誤區(qū)之三：方式上簡單粗暴
家庭教育在方式上存在著簡單粗暴現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為四種類型：
1、嬌寵型。這種教育方式主要源于父母溺愛子女，將孩子捧在手里，含在口中，以免外來的侵害；對子女的要求有求必應(yīng)，要什么就給什么，不讓子女受一點(diǎn)委屈，久而久之，就會大大助長子女的貪欲。
2、專制型。該教育方式則源于父母的自私或自以為是的心理。家長視子女為私有財產(chǎn)，愛怎樣就怎樣，信奉“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的古訓(xùn)，嚴(yán)加管制，強(qiáng)迫教育，動轍就體罰子女，諷刺、挖苦、毆打、斷食，不擇部位，不擇手段，不僅傷害子女的自尊心，還容易致傷、致殘、致死。
3、放任型。這種教育方式表現(xiàn)為家長對子女放任自流，不管不問，有些家長甚至常常拿自己的童年與子女的現(xiàn)在作比較，其實(shí)，過度的放任與嬌寵沒有什么兩樣。
4、攀比型。作為家長不顧自己孩子的特點(diǎn)和實(shí)際情況，盲目地和人家的孩子攀比，當(dāng)著自己孩子的面，專挑自己孩子的“缺點(diǎn)”和別人孩子的“優(yōu)點(diǎn)”比，其結(jié)果是過多的埋怨、批評、侮辱、體罰，子女的自尊心和上進(jìn)心在家長簡單的“攀比型”教育中喪失殆盡，造成家長與子女的關(guān)系不和，壓抑子女的個性和聰明才智，產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。
