毛澤東同志曾指出：“世界上怕就怕‘認(rèn)真’二字?！百|(zhì)量是教育工作的生命線，沒(méi)有質(zhì)量的提升，就沒(méi)有人民滿意的教育?！碧岣哔|(zhì)量’這一核心，‘嚴(yán)’字當(dāng)頭，挽起袖子，掄起膀子，撲下身子，大干實(shí)干，‘嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)’，嚴(yán)在細(xì)節(jié)，干在實(shí)處。”作為教師的我們，肩負(fù)國(guó)家的未來(lái)，更要嚴(yán)字當(dāng)頭，責(zé)任在心。
一．嚴(yán)以治教增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升的主動(dòng)力
1.俗語(yǔ)說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。”
在教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理是取得良好的教學(xué)效果的首要因素。班級(jí)決不允許有擾亂課堂秩序的學(xué)生存在，絕不允許班里有消極懈怠的現(xiàn)象存在，絕不允許有損學(xué)風(fēng)的事情存在。只要發(fā)現(xiàn)上課打瞌睡或者開(kāi)小差的學(xué)生，及時(shí)提醒，并讓學(xué)生檢討自己的行為，做到及時(shí)更正。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，對(duì)于學(xué)生任何一個(gè)細(xì)節(jié)的過(guò)錯(cuò)，及時(shí)指出，并讓學(xué)生及時(shí)糾正。時(shí)常告誡學(xué)生：“細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定成功，凡事只有一絲不茍，方能穩(wěn)操勝券?！比缬袑医滩桓牡膶W(xué)生，立即和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，隨時(shí)和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，讓家長(zhǎng)知道孩子在校的一切動(dòng)向，將家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，繼而采取措施彌補(bǔ)不足。學(xué)生在嚴(yán)格要求和影響熏陶下，久而久之形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。這種習(xí)慣也許會(huì)延續(xù)一生、受用一生……
2.嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有愛(ài)，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。
古人云：“有威則可畏，有信則樂(lè)從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。確實(shí)，有威信的教師，學(xué)生會(huì)心甘情愿地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍，具有很高威信的教師本身就是一種無(wú)形的教育力量。但教師的威信從何而來(lái)？就是貫穿在平時(shí)的教學(xué)中，利用課間休息時(shí)間為學(xué)生送去一份愛(ài)心和關(guān)心。哪個(gè)學(xué)生情緒低落了，成績(jī)下降了，以最快速度在最短時(shí)間內(nèi)讓他重振雄風(fēng)、爭(zhēng)創(chuàng)輝煌。對(duì)學(xué)生既有嚴(yán)父般的嚴(yán)厲，又有慈母般的柔情，在這樣一種“嚴(yán)愛(ài)有加”的說(shuō)教下，學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生逆反心理，也達(dá)到了教育的目的。
二．嚴(yán)以治學(xué)增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升的原動(dòng)力
“珠玉買(mǎi)歌笑，糟糠養(yǎng)賢才”，“能吃苦中苦，方為人上人”。 教師教得再好，還得學(xué)生用心學(xué)?，F(xiàn)在的孩子靈動(dòng)但紀(jì)律性差，聰明而不好學(xué)，為了充分挖掘每個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，華從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，開(kāi)展吃苦教育、德育教育、法制教育、紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育，嚴(yán)格學(xué)生管理。使學(xué)生在嚴(yán)管中磨練意志、鍛造品行、增長(zhǎng)知識(shí)，切實(shí)解決了學(xué)生學(xué)風(fēng)不濃，厭學(xué)、上網(wǎng)、早戀、打架等惡習(xí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)紀(jì)律、對(duì)師長(zhǎng)產(chǎn)生敬畏之心；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生三觀。
總之，沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓。有時(shí)候你若給學(xué)生放寬一寸，到學(xué)生那里就可能給自己放寬到一尺。不僅教學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，更注重給他們分析制定各項(xiàng)規(guī)章制度的初衷，遵守與否的得與失，利與弊，這樣在實(shí)施中效果更佳。有心、用心、耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，只要我們用火熱的愛(ài)心、持久的耐心、堅(jiān)定不移的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任心去管理、經(jīng)營(yíng)，相信只要方法適當(dāng)、教學(xué)適路定能水到渠成、事半功倍，取得更好的教育效果。
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