文/白樺林
提及“留守兒童”，讓人想到的總是那些身處偏遠(yuǎn)山區(qū)，父母常年甚至連年在外打工的孩子們。他們的臉上寫滿了無辜，寫滿了茫然。由于常年缺少親情的呵護(hù)，他們中有許多孩子對(duì)親情幾乎失去概念。由于長時(shí)間體驗(yàn)不到父母親情的滋養(yǎng)，他們中有許多孩子對(duì)身邊本應(yīng)該親近的人幾乎毫無親情可言，包括老師和同學(xué)。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有六千萬以上這樣的“留守兒童”！
這些孩子，由于缺少了父母的親情，發(fā)生在他們身上的悲劇，已經(jīng)引起了社會(huì)的關(guān)注。筆者在前幾年的一文“誰來關(guān)注留守兒童”，已經(jīng)做過深情表述。
今天一文，筆者想談及的是另一類“留守兒童”。他們的數(shù)目也不小。他們?cè)谏钌媳却笊缴钐幠切傲羰貎和焙枚嗔?。他們從小學(xué)甚至幼兒園就被父母送出了家門。從周一到周五都寄宿在封閉的學(xué)校里。他們當(dāng)中的許多孩子家境相當(dāng)好，甚至有許多是富人家的孩子?？瓷先ニ麄?cè)诩乃迣W(xué)校里，應(yīng)該是快樂的，應(yīng)該是幸福的。但是，周一時(shí)，他們眼含淚水地望著父母遠(yuǎn)去的背影；周五時(shí)，眼巴巴地看著校門口，期待父母來接回家的眼神中，都看得出，這些孩子在寄宿學(xué)校里并不是快樂的，并不是幸福的。每每看到這些孩子的眼神，筆者就會(huì)想到留守在大山里的孩子期盼見到父母的眼神，一樣的令人心酸！他們何嘗不想擁在父母的懷里，撒撒嬌，說說心里話？
作為一名在寄宿學(xué)校任教了多年的老師，每當(dāng)看到這樣的眼神，都有一種心酸無淚的觸動(dòng)。
談到這里，一個(gè)發(fā)生在筆者身邊的故事不得不說。一個(gè)男孩兒（父親是我的中學(xué)同學(xué)）從小學(xué)一年級(jí)被送到了當(dāng)?shù)氐奈湫g(shù)學(xué)校。到了二年級(jí)，為了給孩子選擇更好的武術(shù)學(xué)校，男孩兒又被送到了二百多里地以外名望較高的武術(shù)學(xué)校。學(xué)校的武術(shù)教學(xué)水平高了，孩子本應(yīng)該水平漸漲。但是新的問題來了。由于離家太遠(yuǎn)，加上離家的時(shí)間太長，孩子要近兩個(gè)月才能回家一次，習(xí)練武術(shù)中遇到的困難，生活上的不適都成了孩子不愿意在離家很遠(yuǎn)的武術(shù)學(xué)校呆下去的理由。所以，每次假期返校時(shí)，孩子總是找足了理由不去學(xué)校。
終于，有一次開學(xué)日，在媽媽送到學(xué)校以后，沒等媽媽到家，孩子就翻墻逃離了學(xué)校。最后，父母不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再也沒有強(qiáng)迫孩子，還是轉(zhuǎn)學(xué)回到老家的小學(xué)作罷。不但武術(shù)沒能練就，差點(diǎn)錯(cuò)過了小學(xué)的學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。
有專家說：孩子的童年最不能缺失的是父母的親情陪伴。上海社會(huì)科學(xué)院青少年研究所所長楊雄老師研究發(fā)現(xiàn)，孩子在寄宿學(xué)校寄宿地過早，容易性格孤僻。縱觀，美國、日本一些國家，為什么只有到大學(xué)時(shí)才讓孩子寄宿在學(xué)校，不難找到原因。
白巖松說，在孩子的成長過程中，沒有任何一股力量可以代替父母與孩子的親情交流。任何一個(gè)優(yōu)秀老師永遠(yuǎn)不能代替父母從小對(duì)孩子言傳身教的熏陶。
在城市的寄宿學(xué)校里，有許多年輕的父母，由于工作繁忙，為了給孩子培養(yǎng)獨(dú)立的性格，會(huì)把孩子送到寄宿學(xué)校，只有周末才接回家。這些缺少父母親情呵護(hù)的孩子與大山里那些長時(shí)間見不上父母的留守兒童有什么不同？
筆者雖然工作在寄宿學(xué)校，但對(duì)孩子從小學(xué)就開始寄宿在學(xué)校，和白巖松持一樣的觀點(diǎn)：堅(jiān)決反對(duì)！
對(duì)于自己的女兒，筆者也一直是這樣做的?，F(xiàn)在女兒就讀高中，為了適應(yīng)學(xué)校的要求，女兒第一次離家去學(xué)校住宿。雖然是第一次在學(xué)校住宿，但女兒并沒有表現(xiàn)出不適應(yīng)，因?yàn)閺男∷椭雷约旱氖虑橐约鹤觯约旱纳钜约捍蚶?。所以，每?dāng)開學(xué)，女兒總會(huì)提前整理好開學(xué)的用品，提前裝進(jìn)行李箱。等開學(xué)那天，父母只是幫忙送到學(xué)校即可。
暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者——著名教育專家尹建莉老師說：“我是明確反對(duì)寄宿制的。如果把孩子和父母隔絕開來，就可以鍛煉出很強(qiáng)的自理能力——按照這樣的邏輯，孤兒院的孩子受到的早期教育應(yīng)該是最好的。”
談及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性格，美國日本一些家庭，雖然到了大學(xué)才讓孩子離家去學(xué)校住宿，但在家庭中一直很重視孩子獨(dú)立性格的養(yǎng)成。孩子從小就參與做家務(wù)，自己的事情自己做。而且到了18歲，孩子成人禮之后，所有自己的事情都要自己做。包括經(jīng)濟(jì)上的所有開支，不像我們身邊的許多孩子，有了自己的孩子還在“啃老”！
人生最美是相遇！
父母和孩子何嘗不是人生中最美好的相遇！為什么不去好好珍惜這種相遇？人生短暫，童年時(shí)期更是稍縱即逝。作為父母，應(yīng)該抓住陪伴孩子的關(guān)鍵時(shí)期，在孩子各種品行養(yǎng)成的童年時(shí)期，多陪陪孩子，給予孩子多一點(diǎn)親情的滋潤，多一些溫情的呵護(hù)。有了父母親情的滋養(yǎng)，孩子一生的情感之河永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭，孩子的情商一定高水平建立。
蘇霍姆林斯基所說，“最好的寄宿學(xué)校也不能代替母親”。
如果有可能，年輕的家長們，還是克服困難，多陪陪孩子吧！哪怕是孩子最為關(guān)鍵的童年時(shí)期。不要給自己，給孩子留下終生遺憾。
聯(lián)系客服
