在教師招聘考試中常考的品質一共有五個：
觀察的品質
記憶的品質
思維的品質
注意的品質
意志的品質
觀察的品質（★）
1.觀察的目的性
觀察目的性強的人：
可以主動、獨立地提出觀察任務，并能克服困難，持久專注地完成觀察任務。
觀察目的性弱的人：
意識模糊，容易受到刺激物的特點和個人興趣、情緒的支配，游離于觀察的過程之外。
2.觀察的精確性（q和p）
觀察精確性強的人：
能細致全面地觀察客體，能發(fā)現(xiàn)事物之間的細微差別。
觀察精確性弱的人：
觀察粗疏、籠統(tǒng)，容易遺漏對象的特征，對細微差別的事物常常做出泛化的反應。
3.觀察的全面性
觀察有序的人：
觀察系統(tǒng)，能捕捉到事物的全部信息，表達也有條理。
觀察無序的人：
觀察凌亂，容易遺漏事物的重要細節(jié)，表達也混亂。
4.觀察的深刻性
觀察膚淺的人：
只注意到事物外在的聯(lián)系和表面特征。
觀察深刻的人：
能夠透過現(xiàn)象看本質，發(fā)現(xiàn)事物內在的聯(lián)系。
記憶口訣：精刻面目
記憶的品質（★★）
1. 敏捷性（快）
特征：速度和效率
典例：過目成誦
2. 持久性（久）
特征：保持
典例：經(jīng)久不忘
3. 準確性（準）
特征：正確和精確
典例：提取正確信息
4.準備性（用）
特征：提取和應用，三種品質的綜合體現(xiàn)
典例：出口成章（正例）、茶壺里煮餃子倒不出來（反例）
記憶口訣：準備劫持
03
思維的品質（★★★）
1.思維的廣闊性與深刻性
（1）廣闊性
特點：思路開闊、能從各個角度、多個方面揭露事物的聯(lián)系，全面的思考問題。（面面俱到）
典例：既見樹木又見森林
（2）深刻性
特點：深入的思考問題，善于透過事物的表面現(xiàn)象，抓住事物的實質，揭露事物之間的內在聯(lián)系。
典例：打破砂鍋問到底、一針見血
2.思維的獨立性與批判性
（1）獨立性
特點：不受人暗示，不武斷。獨創(chuàng)性人人有，只是表現(xiàn)早晚和程度不同。人人都有，只是在表現(xiàn)程度和早晚上存在差異。
（2）批判性
特點：善于批評他人的思想和成果，吸取長處，摒棄糟粕；又善于客觀評價、控制自己的思想，不易受自己情緒和偏愛的影響。一分為二看問題。
典例：吾愛吾師，吾更愛真理。
3.思維的靈活性與敏捷性
（1）靈活性
特點：“變”，表現(xiàn)為能從不同角度、運用不同方法思考問題；在條件發(fā)生變化時，能隨機應變，及時地改變原有計劃、方案，尋找新的解決問題的途徑。
典例：隨機應變、足智多謀
（2）敏捷性
特點：又“快”又“準”，指思維活動迅速正確，能當機立斷。這與輕率不同，思維的敏捷性不僅要求思維速度快，而且要求思維的正確率高。
典例：眉頭一皺，計上心來。
4.思維的邏輯性和嚴謹性
特點：思路鮮明，條理清楚，嚴格遵循邏輯規(guī)律。 是思維品質的中心環(huán)節(jié)，是所有思維品質的集中體現(xiàn)。
記憶口訣：
橫向廣，縱向深；與他獨，與己批；
靈則變，敏則快；邏輯、嚴謹是中心。
真題再現(xiàn)
1.兒童剛學習“鳥”字時，常混淆“鳥”與“烏”等形近字。這是由于兒童的觀察品質缺乏（ ）
A.精確性
B.順序性
C.目的性
D.敏捷性
【答案】A
【解析】兒童不能夠發(fā)現(xiàn)兩個字的差別，說明缺乏精確性。
2.在實際需要時，能夠迅速靈活地提取信息以解決當前實際問題的記憶品質是（ ）
A.記憶準備性
B.記憶正確性
C.記憶持久性
D.記憶敏捷性
【答案】A
【解析】題目反映的提取和應用，因此選準備性。
3.思維品質的中心環(huán)節(jié)（ ）
A.邏輯性與嚴謹性
B.獨立性與批判性
C.靈活性與敏捷性
D.廣闊性與深刻性
【答案】A
【解析】思維品質的中心環(huán)節(jié)是邏輯性與嚴謹性。
4.能嚴格而精細地思考問題，冷靜而客觀地評價和自覺地控制自己的思維，不受到自己的情緒和偏愛的影響的思維品質是（ ）
A.廣闊性
B.深刻性
C.獨立性
D.批判性
【答案】D
【解析】考查的批判性的定義。
