現(xiàn)在一直都在提倡給孩子“減負”，尤其是低齡的兒童，都覺得不應(yīng)該過早地讓孩子學(xué)習(xí)，童年還是應(yīng)該讓孩子好好地玩。
于是現(xiàn)在的公立幼兒園基本就是孩子們的游戲樂園，什么也不教，就負責(zé)讓孩子玩耍了，不少家長也覺得這樣挺好，畢竟孩子過得很快樂。
但沒有過多久，就有父母苦惱了起來。
西西的爸爸媽媽就發(fā)現(xiàn)西西現(xiàn)在還成天想著玩，可西西已經(jīng)上小學(xué)了，屁股坐不住凳子，坐個五分鐘就扭個不停，前后左右地找同學(xué)說小話，老師經(jīng)常在家長群里要求西西的家長配合教育，感覺特別丟臉。
西西的爸爸每次都會壓著西西寫作業(yè)，兇神惡煞地警告西西：“作業(yè)沒做完不準吃飯！”西西經(jīng)常被嚇得一邊哭一邊寫，等寫完了一檢查，十題能對三題就不錯了。
媽媽看著作業(yè)也覺得自己快心梗了，沖西西吼：“你能不能好好讀書?。∧氵@樣以后飯都沒得吃的！”
西西也有點爆脾氣，被罵狠了氣得直踹桌子：“我討厭上學(xué)！我討厭寫作業(yè)！沒飯吃就不吃飯！”
某位知名班主任總結(jié)的學(xué)霸必備的6個讀書習(xí)慣，建議家長快看看！你的孩子，現(xiàn)在培養(yǎng)還不晚！
雖說孩子的童年應(yīng)該快樂地度過，但不代表學(xué)習(xí)就完全是痛苦的。在孩子游戲的同時，有心的父母還是可以抓住機會給孩子培養(yǎng)出好的讀書習(xí)慣的。
快樂童年和學(xué)習(xí)，只要家長用心引導(dǎo)，完全可以完美融合，讓孩子慢慢養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣孩子在進入學(xué)校以后也會適應(yīng)得更快。
而不是像放羊一樣放孩子隨便玩，玩野了的孩子突然一下要到學(xué)校這樣規(guī)矩的地方收心學(xué)習(xí)，怎么也不可能習(xí)慣的，像西西那樣的表現(xiàn)也就不奇怪了。
所以，幫孩子養(yǎng)好讀書習(xí)慣宜早不宜遲。
那又該怎么幫孩子養(yǎng)成習(xí)慣呢？
給孩子講故事是很多父母都會做的功課，哪怕白天都忙工作，睡前故事也是少不了的，有的父母忙起來還會購買有聲故事放給孩子聽。
這樣的聽故事時間完全可以再進一步，讓孩子更有參與感——教孩子讀故事。
在孩子聽過故事后，就可以要求孩子自己講一遍，甚至可以鼓勵孩子自由發(fā)揮，讓他用想象將故事變得更加豐滿。
孩子有興趣以后自然就會對故事本身好奇，會想要去看故事，這就是激勵孩子讀書學(xué)習(xí)的開端。
中科博愛心理研究院院長傅春勝在接受采訪時曾說：孩子人格的塑造及行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都是在模仿認同和游戲中完成的。
年幼的孩子語言理解能力差，模仿能力卻非常強，父母成天對孩子念叨好好讀書，成效只會像西西家一樣；但父母如果親身示范，則會有意料不到的奇效。
父母應(yīng)該安排每天一個固定的時間作為閱讀時間，在閱讀時間大家都要放下手中的事情，安安靜靜地看一會兒書，交流一下讀后感。
在氛圍的熏陶下，孩子也會自然而然愛上讀書。
孩子和成年人的喜好差異很大，在讀書的內(nèi)容選擇上也是如此。成年人在幫孩子挑選書籍時，習(xí)慣選“好書”，但這些書往往在孩子眼里無聊又枯燥。
因此選擇書時，最好還是按孩子的喜好來，這樣才方便培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，不會讓孩子因為無聊而放棄。
現(xiàn)在有些書籍也會熱衷分齡，但其實父母大可不必過分在意，畢竟每個孩子發(fā)展階段都有所不同，只要孩子喜歡看、愿意看，都可以買回來讓孩子多看看。
很多父母會在孩子看書的時候給孩子進行“隨堂考試”，比如：“鸚鵡飛去哪里了？”、“公主找到幫她的朋友了嗎？”等等，這其實是不正確的交流方式。
和孩子讀書交流可不是要父母把書上的東西都拿來考孩子，會大大扼殺孩子對閱讀的興趣，我們和孩子交流的目的是讓孩子更享受閱讀，通過閱讀去開拓眼界和學(xué)習(xí)，所以在交流時應(yīng)該多關(guān)注孩子的感受。
“你喜歡這個故事嗎？”、“你覺得這個故事哪里最有趣？”、“如果讓你來，你會怎么寫這個故事？”類似這樣的對話，才是同孩子展開溝通的不二法寶哦！
要讓孩子把讀書和學(xué)習(xí)當成習(xí)慣，除了督促，適時和適當?shù)谋頁P也是必不可少的。
比如孩子堅持讀完了一本對他來說比較復(fù)雜的書，或者是對一本書有了較深入的體會，甚至自己從書中學(xué)會了某些知識，都是值得表揚的事情。
恰到好處的小夸獎能夠讓孩子更能體會讀書的樂趣，孩子自己就會不斷激勵自己繼續(xù)讀下去。
