我們學(xué)?，F(xiàn)在按中國(guó)人和外國(guó)人分班，中國(guó)人基本上都是香港本地孩子，他們平時(shí)都不說(shuō)普通話(huà)，但是我們學(xué)校又要按照家長(zhǎng)的要求讓孩子們學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的語(yǔ)文課本，這樣就造成老師辛苦、孩子辛苦，效果也不太好的現(xiàn)狀。涂老師，我該怎么辦？
一位老師來(lái)求救：
求救老師
我請(qǐng)教一下，我們學(xué)?，F(xiàn)在按中國(guó)人和外國(guó)人為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分班，中國(guó)人基本上都是香港本地孩子，他們平時(shí)都不說(shuō)普通話(huà)，但是我們學(xué)校又要按照家長(zhǎng)的要求讓孩子們學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的語(yǔ)文課本，這樣就造成老師辛苦、孩子辛苦，效果也不太好的現(xiàn)狀。馬上又要準(zhǔn)備下一年的課程了，我非常想聽(tīng)聽(tīng)您的意見(jiàn)?。ㄎ覀儗W(xué)校規(guī)定低年級(jí)小孩子每天10分鐘功課，包括看書(shū)；高小20分鐘。）
G老師
Jessy Tu
不知道您有沒(méi)有用過(guò)wawayaya joyreader！這個(gè)APP可以讓孩子聽(tīng)到發(fā)音跟著朗讀/閱讀，讓孩子自己找一個(gè)開(kāi)心的角落，就可以自己獨(dú)立完成任務(wù)。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)已經(jīng)很討厭了，不要逼孩子“正襟危坐”。
求救老師
我們的老師真是太累了，而且根本得不到回報(bào)，大部分孩子學(xué)得也不開(kāi)心！剛剛還有人說(shuō)我們一年要教36篇課文，只要把字教了，有一天會(huì)在孩子腦中浮現(xiàn)出來(lái)的！我真心想問(wèn)說(shuō)這句話(huà)的人，那天會(huì)是哪一天？而我看到的實(shí)際情況是一、二年級(jí)還有點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣，大一點(diǎn)兒了就沒(méi)興趣了，到中學(xué)已經(jīng)厭惡中文了。
Jessy Tu
這個(gè)問(wèn)題不是只有這間香港學(xué)校，深圳，廣州，澳門(mén)，還有很多中國(guó)的國(guó)際學(xué)校都有一樣的“病態(tài)”！說(shuō)是病態(tài)意思是，家長(zhǎng)要馬兒跑，又要馬兒不吃草。說(shuō)實(shí)在的，選擇讓孩子在國(guó)際學(xué)校就讀，意思就是希望孩子有一個(gè)比較輕松、有選擇、有針對(duì)性的課程，我們不走“背多分”路線(xiàn)，而且因?yàn)橹形牟皇瞧渌颇康氖褂谜Z(yǔ)言，就不可以期待學(xué)生拿著一模一樣的本地課本，還要求有一樣的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果。
家長(zhǎng)不明事理沒(méi)有關(guān)系，我們理解，望子成龍，望女成鳳，當(dāng)年我們的父母也是這樣長(zhǎng)大的，遇到這個(gè)情況最好靠高級(jí)主管，例如校長(zhǎng)、中文校長(zhǎng)去做溝通解釋。如果洋校長(zhǎng)可以跟家長(zhǎng)說(shuō)為什么他們?cè)谠撔](méi)有辦法做到100%英國(guó)課程，因?yàn)楸仨氝m應(yīng)國(guó)情和學(xué)生能力去微調(diào)具體課綱，自然也就能解釋因?yàn)楹⒆記](méi)有在數(shù)學(xué)、社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂(lè)......等不同課程中聽(tīng)到或使用中文，所以學(xué)生在理解中文的時(shí)候，勢(shì)必不可以取得同等速度與成果。
我們要孩子愛(ài)上中文，不是靠填鴨、背多分創(chuàng)造出來(lái)的。
高層主管必須跟家長(zhǎng)做好溝通的工作，因?yàn)閲?guó)內(nèi)孩子在學(xué)本地課程的時(shí)候都覺(jué)得壓力太大，況且他們?cè)跉v史地理等科目學(xué)的知識(shí)都幫助了中文學(xué)習(xí)，所以孩子已經(jīng)在不同課程、情景下去進(jìn)行中文訓(xùn)練了，要走當(dāng)?shù)氐恼n本是可以的。國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)已經(jīng)少于本地學(xué)校了，加上校方不會(huì)讓學(xué)生有國(guó)內(nèi)學(xué)生的功課量，那要老師創(chuàng)造什么奇跡呢？如同我們亞洲孩子再怎么努力，他們的英文就算可以有純正的英國(guó)、美國(guó)腔，但因?yàn)榧依餂](méi)有洋人的文化，當(dāng)他們進(jìn)入歐美、紐、澳社會(huì)時(shí)，在與當(dāng)?shù)厝藴贤〞r(shí)，尚且不能避免一道溝。英文課的老師不都已經(jīng)是洋人了嗎？為什么中文，一個(gè)更難的語(yǔ)言卻如此強(qiáng)人所難地逼迫學(xué)生要跟上本土課程的學(xué)習(xí)量？錯(cuò)誤的課程，扭曲的手段，我們是在扼殺孩子對(duì)中國(guó)文化、文字的愛(ài)！
所以應(yīng)該有人去說(shuō)！主管要有一個(gè)guts去承擔(dān)、去解釋。當(dāng)然，也不是為了老師可以偷懶，老師要備課備得有品質(zhì)，就要有合理的課綱，除非該校是準(zhǔn)備孩子走高考的路。
我覺(jué)得是這樣的。又不要考狀元，為什么不把中文培養(yǎng)出興趣來(lái)教呢？我覺(jué)得海外的華人孩子需要的是文化的傳承，是內(nèi)心對(duì)漢語(yǔ)和華夏文化的認(rèn)同。興趣上來(lái)了，啥都好說(shuō)。
X老師
Jessy Tu
是??！一旦有興趣，就如同大家看到我對(duì)教學(xué)的興趣，那真的是以生命相許。相信我在臺(tái)灣讀書(shū)的時(shí)候，確實(shí)是非常糟糕嗎？幸好我讀的不是以成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的學(xué)校，但我的成績(jī)實(shí)在不怎么樣。我太叛逆了，受不了框框架架，但高中時(shí)遇到好棒的國(guó)文老師，別人在照本宣科的時(shí)候，國(guó)文老師給我們鄭愁予，鹿橋，張愛(ài)玲，白先勇，龍應(yīng)臺(tái)，三毛、席慕容.....我對(duì)文學(xué)的愛(ài)就來(lái)自當(dāng)時(shí)。英文也是，一個(gè)好老師，你一輩子不放下；討厭數(shù)學(xué)因?yàn)槔蠋煴票票?，考考考；我小學(xué)3年級(jí)學(xué)鋼琴，到了初一換了一個(gè)只會(huì)臭臉罵人的老師，從此不碰黑白鍵。
今天的我才會(huì)因此想方設(shè)法去“勾引”別人家小孩去愛(ài)上漢語(yǔ)。我到現(xiàn)在都還有第一年在悉尼Newington college（貴族學(xué)校）的孩子萬(wàn)水千山地從Facebook上來(lái)找我，說(shuō)我是他一生中最好的老師......。我一般不喜歡學(xué)生來(lái)找，因?yàn)槲也恢勒f(shuō)啥， 但我們會(huì)這樣去找一位老師的時(shí)候，去想想這個(gè)老師要有多大的影響才會(huì)讓一個(gè)（其實(shí)不止一個(gè)學(xué)生，老外，男生都37歲了）還在想他的初一就認(rèn)識(shí)了的漢語(yǔ)老師！那要做什么？讓孩子愿意回來(lái)找一位生命中曾有的過(guò)客？我們有幾個(gè)人還會(huì)回去找我們的初中老師？
我不同意X老師的話(huà)，您沒(méi)看到那個(gè)量！如果被迫要學(xué)那么多，根本是在填鴨！您可能太久沒(méi)看過(guò)摸過(guò)國(guó)內(nèi)的課本了。
求救老師
原來(lái)您的見(jiàn)解和我們一線(xiàn)的老師是一致的！但是我們?nèi)狈σ粋€(gè)有power的頭替我們說(shuō)話(huà)，太感謝大家給的意見(jiàn)！我會(huì)轉(zhuǎn)告我們的同事的。其實(shí)就是我們的部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)這么一直主張，所以扼殺了學(xué)生的興趣，她反而怪我們沒(méi)教好。她10幾年前教過(guò)小學(xué)，后來(lái)一直教高中一兩個(gè)班，這幾年都不教了，是個(gè)頑固的人，是不是當(dāng)了頭就看不到下面的苦了？
好了，以上是在我的群組里的老師們一次頭腦火花的整理。那么問(wèn)題來(lái)了，涂老師，為什么要說(shuō)這個(gè)？
今天分享這一篇，是因?yàn)樗鎸?shí)地發(fā)生在眾多學(xué)校里。我想提醒老師們可以怎么去和領(lǐng)導(dǎo)溝通。問(wèn)校長(zhǎng)，找一個(gè)輕松的時(shí)刻，假裝偶不期然地聊天時(shí)，用閑聊的方式，問(wèn)他學(xué)校孩子的英文課本和英國(guó)、美國(guó).....的一模一樣嗎？如果現(xiàn)在把我們的學(xué)生放到他的國(guó)家，可以100%跟上嗎？可以真的聽(tīng)得懂老外說(shuō)什么嗎？估計(jì)是不可以的，從這里引導(dǎo)過(guò)來(lái)。不是要訴苦或挑戰(zhàn)，只是請(qǐng)教他學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)數(shù)是不是會(huì)影響他們的整體表現(xiàn)。那么同理可證，給予中文的狀況，應(yīng)該有什么樣的光景。
這篇文章是上半年我的小組的激蕩火花，2017下半年我參加了幾次不同國(guó)際會(huì)議，拜訪了一些國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校，了解到現(xiàn)行中國(guó)的國(guó)際學(xué)校從1-9年級(jí)一定要學(xué)中國(guó)的課綱，學(xué)校不能不跟。于是開(kāi)辦越來(lái)越多“雙語(yǔ)”學(xué)校將成為中國(guó)未來(lái)教育的主流走向。大部分的學(xué)校不能為所欲為，因?yàn)檎粫?huì)輕易開(kāi)放新的，專(zhuān)門(mén)給持外國(guó)護(hù)照學(xué)生才能就讀的的學(xué)校執(zhí)照了。
有鑒于大量國(guó)際學(xué)校學(xué)生紛紛出國(guó)上大學(xué)，回國(guó)后卻沒(méi)法發(fā)揮所長(zhǎng)，加上當(dāng)年忽略了中文，兩個(gè)語(yǔ)言似乎都行卻也都不是最到位的。國(guó)內(nèi)英語(yǔ)人才越來(lái)越多，海歸帶給國(guó)家社會(huì)相當(dāng)多的沖擊，父母花費(fèi)上百萬(wàn)人民幣成就一個(gè)外國(guó)大學(xué)的畢業(yè)文憑，卻無(wú)法在國(guó)內(nèi)得到合理的對(duì)等薪資。在面對(duì)文科學(xué)生的薪水甚至可能只有一萬(wàn)左右的事實(shí)后，很多父母開(kāi)始反思投資報(bào)酬率，單一語(yǔ)言已經(jīng)不能滿(mǎn)足個(gè)人求職的需要了，于是他們也要求學(xué)生必須中英文都好，這個(gè)聲音也同時(shí)喚起政府、學(xué)校、市場(chǎng)的新認(rèn)知：雙語(yǔ)學(xué)校才是真正準(zhǔn)備學(xué)生未來(lái)的搖籃。我們老師也要去想，如何用最大的效果創(chuàng)造出學(xué)生最好的中文水平，這代表我們還要更努力，不要光是批評(píng)領(lǐng)導(dǎo)。在這種時(shí)代轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如何在有限時(shí)間達(dá)到政府規(guī)定的漢語(yǔ)水平成為學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)和我們新的挑戰(zhàn)了。 老師們，加油！如果有機(jī)會(huì)去看國(guó)內(nèi)有名的雙語(yǔ)學(xué)校，一定要把握機(jī)會(huì)， 太多要學(xué)習(xí)的功課了！
批評(píng)一個(gè)政府、學(xué)校、業(yè)主甚至個(gè)人很容易，因?yàn)楹芏嗳苏局f(shuō)話(huà)不腰疼，覺(jué)得說(shuō)話(huà)不用成本，不用負(fù)責(zé)，但教育是要負(fù)責(zé)任的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立最好的課堂學(xué)習(xí)氛圍也是我們老師的義務(wù)。學(xué)生的青春只有一次，我們老師還是要靠好方法努力提升學(xué)生中文水平才是。
“老師，您喜歡這篇文章嗎？”
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Jessy老師會(huì)來(lái)翻您牌子喲：）
作者：Jessy Tu
