奧數(shù)究竟該怎么學？如何讓奧數(shù)更好服務(wù)于孩子學習，而不是成為他們的負擔？上周我們邀請沈妮老師在新新家長社區(qū)舉行了一場問答講座。針對家長們普遍關(guān)心的問題，沈妮老師給出了專業(yè)的解答。
沈妮老師是四季教育的資深奧數(shù)老師，在奧數(shù)教學一線工作多年，接觸到無數(shù)“沒頭腦”的學生和“不高興”的家長。學奧數(shù)對某些學生而言本該是很有樂趣的一件事，但因為小升初擇校，卻成為大多數(shù)家庭的“噩夢”。但其實奧數(shù)原本并沒有那么可怕，家長和學生的“恐奧癥”加深了大家對奧數(shù)的誤解。
Q1：一年級的孩子要不要學奧數(shù)？
沈妮：一二年級的孩子要不要學奧數(shù)，這個問題沒有絕對的答案。學與不學，和很多因素有關(guān)。站在一個老師的立場上，我認為學奧數(shù)還是很有必要的。這個時期，學校課本上的知識點相對比較少且簡單，孩子又是智力開發(fā)的黃金時期，進行適當?shù)臄?shù)學思維是對他是有一定幫助的。
小學一年級的奧數(shù)主要以趣題和計算為主。大部分題目都是對孩子進行鍛煉思維的，以數(shù)圖形、找規(guī)律為主。到了二年級才會開始接觸一些需要理解能力的應(yīng)用題。此時打好基礎(chǔ)，建立起基本的邏輯思維，培養(yǎng)出對奧數(shù)的興趣與信心，那后面的學習就幾乎一番風順了。所以如果能早學，我建議還是盡量早學，從簡單的開始，一步步來，孩子就不會感覺到吃力。今天不走，明天要跑。
我們要把奧數(shù)學習，看做一個鍛煉思維的游戲，心態(tài)放寬，不要太過焦慮。上課對孩子來說，其實也沒有家長想象得那么累。有時候家長覺得孩子累，只是自己這樣覺得罷了，因為上課的途中也要奔波，還要掛念著作業(yè)啥啥啥的。但有可能孩子樂在其中呢？
Q2:學奧數(shù)要不要報班?
很多家長會在家自己教孩子奧數(shù)，或者給孩子上網(wǎng)課，其實這些都可以。但是我覺得低年級的孩子專注力沒那么好，更需要在集體里面學習，集體學習氛圍可能好一些，最好是能夠比較系統(tǒng)地學習，這樣孩子的知識也比較成體系。
如果是報了奧數(shù)班學習，每次上完課回家一定要復(fù)習。因為相隔了一周的時間，孩子肯定是會有遺忘的！所以，如果能每次上完課就先把老師上課的內(nèi)容過一遍，再把作業(yè)做完，后面剩余的幾天再分開復(fù)習兩次，這樣學習的效果會比較好。這個時段，家長一定要培養(yǎng)孩子的學習習慣，良好的開端是成功的一半。
Q3：幾奧才能學好奧數(shù)？
對于學幾奧這個問題，我覺得還是要根據(jù)孩子自身的實際情況來。如果孩子喜歡奧數(shù)學習，學有余力，有充足的時間，報兩個班，跟著不同的老師學習也有一定的好處。但對多數(shù)的孩子來說，1個班也就夠用了，班多了也不一定能消化。如果孩子一個班都來不及預(yù)習復(fù)習，那多報班更沒有什么必要了。
現(xiàn)在很多家長都是"以課代練",這是不對的。奧數(shù)學習除了在教室里上課，回家一定要花時間，做一定的題目，保持一定的訓練量，才能鞏固所學的知識點。
Q4：如何培養(yǎng)奧數(shù)的興趣，提高積極性？
培養(yǎng)孩子學習奧數(shù)的興趣，引導他喜歡上數(shù)學是家長需要關(guān)注的一件事情。孩子都喜歡玩，作為家長可以設(shè)計一些符合孩子年齡和心理特點的親子活動，孩子以愉快歡樂的情緒邊玩邊進行學習。
一二年級的孩子，可以設(shè)計一些鍛煉思維的小游戲。比如撲克牌，玩的當中讓他自己得出結(jié)論。家長適當?shù)墓膭睿⒆酉矚g被表揚，讓她玩，再表揚她，使她興趣昂然。
三四年級的孩子，可以嘗試讓她當小老師，家長做學生。通過她的“講課”，家長發(fā)現(xiàn)孩子的問題，來發(fā)現(xiàn)孩子是不是聽明白了老師所講的知識。當一道題有多種解決方法時，還可以和孩子進行討論甚至是辯論。這樣可以讓孩子在解決問題時，從多個角度去思考。這是符合孩子心理的，他們認為當老師是是一種權(quán)威，一種光榮，他們愿意當老師，尤其是給父母當老師，通過此方法也可以保持孩子學習奧數(shù)的興趣。
幫孩子找一位好的老師，一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學生。在課堂上,老師不僅是孩子的師長,也是孩子的朋友，帶孩子們一起討論,一起思考,使孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣,喜歡老師的同時喜歡數(shù)學。
數(shù)學博大精深，是門很有趣也很有成就感的學科，雖然不是所有孩子都具備奧數(shù)天賦，但并不妨礙孩子學習數(shù)學的興趣，不走競賽之路，也可以讓孩子體會到數(shù)學的趣味。
Q5：不知道孩子奧數(shù)課聽懂沒，怎么辦？
怕孩子聽不懂，這是家長最大的擔憂。其實，大多數(shù)孩子在課堂上都聽得懂，極少數(shù)的不主動聽的才可能聽不懂。但是數(shù)學學習聽懂不等于會做。
上課聽懂的過程，主要是老師在引導孩子，一步步該怎么做，其實孩子自己動腦子的地方并不多。而孩子自己做題的過程，就要自己動腦完成任務(wù)，因為聽和做完全是兩回事。就跟我們平時自己開車和坐車兩回事一樣，開車要記住哪里單行哪里禁止轉(zhuǎn)彎，要如果換道最終到達目的地。道理是相同的。如何解決這個問題呢？
首先基本的定理公式要理解記憶，如果基礎(chǔ)知識不牢固。怎么去解題和提高呢？
聽課要積極思考，多問幾個為什么，而且重點內(nèi)容、方法、技巧要記住，即使一時不能記住也要做好筆記。注重聽課的環(huán)節(jié)，真正聽清楚想明白，把知識融會貫通，聽懂老師的分析思路和解題方法，為解題奠定堅實的基礎(chǔ)。
回家做作業(yè)前最好先復(fù)習一下筆記。先反思知識點、反思老師課上講解的解題技巧，然后再做作業(yè)，做作業(yè)的過程也反思自己的解題思路，思考題目中條件與問題的關(guān)聯(lián)性。
多花時間看題，思考解決問題的方法是什么。理解步驟與步驟之間如何產(chǎn)生推導，學學逆向思維。要獲得一個結(jié)果，需要什么條件。要想解決聽懂但是不會做的題目，一個知識點是否理解透徹，就是看是否能很熟練的做出來？不熟練就是理解不透。對學生的學習要求，會是不夠的，我們對孩子的要求是熟練。一定數(shù)量的訓練一定不能少。
Q6：孩子奧數(shù)成績很難提高，怎么辦？
現(xiàn)在低年級的奧數(shù)題有的時候也蠻糾結(jié)，如果不用方程式來解，我們這些成年人也要抱著腦袋琢磨半晌，孩子初接觸到也會遇到這樣的時候，家長一定不要著急，可以啟發(fā)、誘導，也許你覺得很簡單的題目，孩子半天也不能理解，耐心這個時候顯得尤為重要。
臺灣有一個研究資料，里面說人的數(shù)學能力是隨著年齡的增長而增長的，有些東西孩子理解不了，不是因為別的，只是因為年齡。想想我們自己的學習經(jīng)歷，是不是有過高年級看低年級的數(shù)學書覺得超級簡單怎么當時做不出來的感覺呢？
怎么辦呢？孩子就是孩子，想不過來就是想不過來，孩子奧數(shù)學習上的反應(yīng)遲鈍，是對家長的莫大考驗，家長一定要耐心對待。可能你的孩子現(xiàn)在還沒有完全開竅，但如果因為成績不好被粗暴地對待了，等他開了竅就再難找回數(shù)學的興趣了，所以請無論如何要保護孩子的興趣，多鼓勵多引導。
著重分析孩子的問題出在哪里（可以與孩子的老師一起研究），是學習習慣的問題？還是基礎(chǔ)漏洞？找到問題的所在，針對性的幫助他，而不是一味的蒼白的要求孩子“好好學習”，“細心做題”，這是家長最容易犯得錯誤。更不要說一些 “我家孩子學不好奧數(shù)”這種話，然后就此放棄。
老師再優(yōu)秀再負責，能與孩子相處的時間也終究是有限的，何況他們要面對的是幾十個甚至更多的孩子。而孩子的興趣培養(yǎng)、思維引導是一個非常長久且針對性極強的事情，這件事情的實施者實在是非家長莫屬了。
除了上奧數(shù)課以外，低年級學生一定要把計算能力練起來！計算是孩子學數(shù)學的過程中，一定要過的一關(guān)。加減學不好就會導致混合運算學不好，導致巧算學不好，乘除法學不好，就會導致小數(shù)、分數(shù)、方程學不好。所以一定要重視計算。
Q7：學好奧數(shù)，成績重要，還是習慣重要？
個人認為還是習慣重要。好的學習習慣會提高學習正確率和反應(yīng)速度，然后我們就會說這種人很聰明，智商高。所以我覺得智商是一個結(jié)果，不是思考能力的結(jié)果。要獲得好的結(jié)果，就離不開平時的思維訓練。
Q8：靠刷題學得好奧數(shù)嗎？
我們并不提倡盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，但是一定數(shù)量的做題訓練，對孩子的奧數(shù)學習也是有一定幫助的。
第一，可以提高做題速度。當同一種題型做過很多遍，到了考場上再遇見這種類型題時，會自然而然地形成了一種條件反射，減少思考的時間。
第二，降低“粗心”導致的錯誤。許多老師都已經(jīng)強調(diào)過，不存在所謂的“粗心”，粗心產(chǎn)生的原因是還不熟練。
老師會在孩子做題前，對知識點進行講解和分析，然后根據(jù)每個知識點的要點給孩子布置對應(yīng)的題目，孩子做題是一個鞏固及加深理解的過程。有些題目看起來類似，但它所考察的知識側(cè)重點可能不同，方法也可能不同。切忌看到一道非常類似或者一模一樣的題便跳過去不做，這樣會養(yǎng)成不去認真審題的習慣。我們做題訓練的是做題的熟練度，審題的過程不可忽視。一定要認真去做每一道題，切記眼高手低。
平時做過的題目一定要吃透。考試碰到了最好，碰不到也是正常情況，功在平時，真正考試的時候就不會慌亂。題海戰(zhàn)術(shù)，是對試題數(shù)量和質(zhì)量的雙重把控，而不僅僅是多做題而已。
建議學生有一個錯題本。用錯題本，可以提高學生的學習效率，更加有針對性的找出自己的短板，鞏固練習，提高成績。平常有空時，抽出幾分鐘看一下以前的錯題，注意，要遮住答案，如果自己再錯就要好好檢討一下。
注意總結(jié)自己錯的原因，然后進行專項練習。也可以多和同學老師交流，記錄一些不同的做題方法，擴展思路。到考試前一天，與其漫無目的地看以前的試卷，還不如看一下錯題本，簡單方便，且記憶深刻，能更快速有效地做好臨時抱佛腳的工作。
