讀寫微號(hào) - 閱讀 寫作 教育 文藝 有思想 有溫度 有價(jià)值 有方法 投稿郵箱 - zxsduxie@163.com 【讀寫菌導(dǎo)語】 在作文教學(xué)中，付夢(mèng)嬌老師帶來一股清流，她引領(lǐng)學(xué)生，嘗試各種體裁的寫作，而不是僅僅圍繞考試轉(zhuǎn)圈。 今天推出的，是七年級(jí)李旸同學(xué)的文學(xué)鑒賞，也許在方家的眼里，這鑒賞還略顯稚嫩，但“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”，這種美更可貴。 加油，李旸！ 《木蘭詩》中的聲與色
嶗山育才學(xué)校七（3）李旸
《木蘭詩》是北朝的一首民歌，它所描繪畫面令人感佩，其中描繪聲音的語句也反復(fù)出現(xiàn)，有聲有色，意境超凡，令人聞其聲，觀其色，便臨其境。
“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織，不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。”女子獨(dú)坐門前織布，兩眉似蹙非蹙，眸子里滿是愁緒，織布的聲音漸漸弱下去，變成了一聲又一聲的嘆息，猶豫糾結(jié)與憂思感傷在那一刻滿溢。一輪殘?jiān)赂邟煊谏詈诘奶?，灑下的裊裊月光，似是一縷縷憂郁的絲線，纏上心頭。
對(duì)家人的愛終使木蘭褪紅妝，著戰(zhàn)袍，與軍馬為伴，涉白山黑水，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。行軍匆忙，從黃河流水到燕山胡騎，一幕幕景象不停地在眼前變換。來自家鄉(xiāng)，來自父母的呼喚消逝在風(fēng)中。黃河的水在奔流，巨浪滔天，震耳欲聾；燕山的胡騎的嘶鳴一日比一日清晰，亂了斜陽。詩中聲音的出現(xiàn)竟是那樣的恰到好處，雖寫的是戰(zhàn)士緊迫，英雄本色，卻又句句不離女兒情事，思鄉(xiāng)的情緒或許就是在某一剎那決堤。
“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣?！睙o垠的戈壁，河水環(huán)繞，群山交錯(cuò)，風(fēng)聲悲鳴。北方的寒氣傳送著打更的聲音，此時(shí)正是深夜，戰(zhàn)場(chǎng)上彌漫著悲傷的硝煙氣，或許腳下的這片土地就埋葬著一位戰(zhàn)士。大部分人已入眠，木蘭此時(shí)卻守在戰(zhàn)場(chǎng)上，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鎧甲，木蘭的身影映在戈壁灘上，成了一幅孤獨(dú)的剪影，她的心定已飄向千里之外的故鄉(xiāng)了吧！
十余年的征戰(zhàn)，終于披掛戰(zhàn)袍，凱旋歸來，木蘭卻不求封賞，辭官回鄉(xiāng)。木蘭經(jīng)過十余年的軍旅生涯，急切地想找回女兒家感覺的興奮之情躍然紙上。
大漠的風(fēng)聲猶在耳畔，可眼前的景象又是那么真實(shí)，那么溫暖。父母的呼喚，鄰里的奔走呼告，小孩子們穿著新衣嬉鬧，屋子里傳來霍霍的磨刀聲，是小弟么？不見愛美的姐姐，該是在整理裝束吧，不知她穿的是否是緗裙紫裳？家人齊聚，歡樂融洽。如此有聲有色的家鄉(xiāng)，才是木蘭心之所歸??！
整首詩首尾呼應(yīng)，一氣呵成，聲中有色，色中有聲，聲色交融，感情跌宕起伏，又似行云流水般自然順暢。如此方能刻畫那一位巾幗英雄，那一位溫婉女兒，那一位剛?cè)峒鎮(zhèn)涞?，花木蘭。
（指導(dǎo)教師 付夢(mèng)嬌）
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