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我的數(shù)學(xué)老師
文 柴志榮
前兩天，我在滿井中學(xué)校友群里看見一位學(xué)長曬出的照片，照片上幾位意氣風(fēng)發(fā)的年輕人是學(xué)長中學(xué)時(shí)代的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)二排右側(cè)的人非常熟，一眼就認(rèn)出他是我的數(shù)學(xué)老師何明洲。
何老師在我上小學(xué)的時(shí)候就教過我，初中的時(shí)候又是我的數(shù)學(xué)老師，后來我去滿井中學(xué)讀高中，直至我畢業(yè)以后，他一直在德平小學(xué)任教，前幾年聽說他因腦中風(fēng)后遺癥，落下偏癱，生活質(zhì)量大不如以前。他的情況，我僅知道這些，當(dāng)我在群里詢問的時(shí)候，有了解情況的學(xué)長告訴我：何老師已經(jīng)去世了。這倒是我沒有想到的！當(dāng)時(shí)給我的震動不小，他和我的姑姑住在一個(gè)屯，我立刻給表弟打了個(gè)電話，詢問何老師的情況。表弟在電話里證實(shí)了之前的情況。我的心里立刻充滿了一股說不清的滋味，從前的往事一幕幕閃現(xiàn)在眼前。
當(dāng)我在德平小學(xué)剛讀到四年級的時(shí)候，學(xué)校來了一位新教師，大大的眼睛，非常明亮，白白凈凈的面龐，走路行動都透著一股特有的精氣神。聽別的同學(xué)說，他就是何明洲老師，教五年級。自從何老師來到德平小學(xué)，課間的時(shí)候，便能籃球場上看見他那矯健的身影，何老師球風(fēng)敏捷，球技嫻熟，出手快，轉(zhuǎn)身快，運(yùn)球快，投籃時(shí)身形一縱，幾乎是一錘定音！當(dāng)時(shí)是?；@球隊(duì)的主力隊(duì)員。學(xué)校組織文藝活動，在輔導(dǎo)學(xué)生演出的時(shí)候，他能用他那獨(dú)特的嗓音對著歌譜把從來沒唱過的歌完整的唱出來，成了文藝?yán)蠋熥詈玫闹?。那時(shí)候的課任老師還不是跟班走，教幾年級就是教幾年級。所以，在我念到五年級的時(shí)候，他順理成章的就成了我的班主任老師。
何老師做了我們的班主任以后，在一起的時(shí)間長了，也逐漸的了解了他的性格和特點(diǎn)。何老師很嚴(yán)厲，嘴冷，批評學(xué)生好掫冷根子。當(dāng)時(shí)課堂紀(jì)律不太好，尤其是我們這幫半大小子，打鬧，淘氣那都是沒了邊的，何老師就挨個(gè)的收拾我們，“xx，你有什么資格攪鬧課堂？想想你的家庭情況，就一個(gè)寡婦媽帶著你們幾個(gè)孩子，容易嗎？你對的起你媽嗎？xx，你看看自己的樣，瘸了吧嘰的，比腿腳好的同學(xué)鬧的都?xì)g！…………”如此黑色的語言也真讓我們這些愛打鬧的淘小子有了幾分忌憚。何老師的課講的不錯(cuò)，也很生動，只可惜我那時(shí)候偏科，偏得很嚴(yán)重，喜歡語文課，最頭疼的是數(shù)學(xué)，越頭疼，就越不愛學(xué)，以至于在考試的時(shí)候，語文往往能拿到高分，而數(shù)學(xué)若不是抄襲同桌的，連二十分都得不到。為這事兒，不但我自己感到頭疼，也沒少讓何老師頭疼。因?yàn)閿?shù)學(xué)成績太差，平時(shí)又愛打鬧，也沒少吃他的冷言冷語，做家訪的時(shí)候自然少不了在父母面前告我的狀，反正我是他比較不喜歡的那類學(xué)生。就這樣，我渾渾噩噩的度過了五年級的學(xué)習(xí)生活。
到了念初中的時(shí)候，學(xué)校設(shè)立了初中部，我們就在原來的德平小學(xué)讀起了初中。因?yàn)楹卫蠋煹臄?shù)學(xué)課講的好，直接就擔(dān)任了我們的數(shù)學(xué)老師。這下可倒好，我的偏科的毛病沒改，語文的成績再好，也和他無關(guān)了，面對他的，就是一個(gè)數(shù)學(xué)成績啥也不是的差生，原本就不喜歡我，現(xiàn)在簡直就是討厭我了，用當(dāng)?shù)氐囊痪渌自捳f，就是“掐半拉眼珠子看不上我”。兩年的初中生活，我是稀里糊涂過來的。
考滿井中學(xué)的時(shí)候，因成績太差而名落孫山。其實(shí)我那時(shí)候已經(jīng)對學(xué)習(xí)失去了興趣，本想輟學(xué)回生產(chǎn)隊(duì)參加勞動，但在老爹的威逼下，選擇了復(fù)讀。記得何老師曾經(jīng)和我老爹說過，你兒子的學(xué)習(xí)成績太差了，這輩子都不會有提高了，你就死了心吧，別讓他復(fù)讀了。我有個(gè)關(guān)系非常親密的發(fā)小，比我低兩屆，我當(dāng)時(shí)蹲級就想和他在一起，可偏巧何老師就擔(dān)任這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，還是班主任。當(dāng)何老師走進(jìn)課堂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了我，立刻讓我站起來，問我為什么到這個(gè)班級來。我囁嚅著說，我蹲級了。他的聲音立刻嚴(yán)厲起來，哪有你這樣蹲級的？一蹲就蹲兩年？你快去現(xiàn)在的七年級，你不能到我這個(gè)班上來！當(dāng)時(shí)他的氣勢已經(jīng)把我壓倒，也不敢分辨什么，夾著我的書包灰溜溜地走出教室。那時(shí)候我落魄的形象一定是狼狽極了，我在操場上漫無目的的走著，只感到孤獨(dú)，無助，還有一種莫名其妙的委屈。
心不甘情不愿的在我的下屆復(fù)讀了一年，成績依然沒有起色，結(jié)果可想而知，我又復(fù)讀了。這次何老師是帶班走，他理所當(dāng)然的教起了七年級數(shù)學(xué)，并且還是班主任。我想，這次我蹲級他不能有什么理由拒絕我了吧？我這次蹲到他的班也可謂是名正言順了。其實(shí)，我并不是死乞白賴的非要去他的班，是因?yàn)槲业陌l(fā)小哥們在他的班上。
開學(xué)的第一天，何老師上課的時(shí)候看見我什么都沒說，繼續(xù)講他的課。我也暗暗自喜，他總算是默許了！第二天下課的時(shí)候，何老師把我叫到了辦公室，非常和藹，甚至很親切地問我這兩天的學(xué)習(xí)情況，那種關(guān)切之情溢于言表，讓我如沐春風(fēng)。末了，話鋒一轉(zhuǎn)說，我想讓你去六年級也就是初中一年重新念，這樣對你有好處，基礎(chǔ)能打得更好一些，說不定你的數(shù)學(xué)成績就會提高，那時(shí)候你再考高中就有把握了。當(dāng)時(shí)我肯定用一種怪怪的眼神看了他，因?yàn)槲铱此臅r(shí)候在他的臉上讀出了一絲慍怒，果然他有些火了，大聲說，你怎么這么不知好歹呢？我是為你好，六年級教數(shù)學(xué)的是你表哥，他更能對你負(fù)責(zé)，去吧，就這么定了！就這樣，我又被莫名其妙的甩到了再下一屆。
也許是我的冥頑不化讓何老師失去了耐心，甚至已經(jīng)對我絕望了，兩次把我從他的身邊踢開?，F(xiàn)在想來，我還真得感謝他，要不是他最后一次踢開我，我就不能遇到我的語文老師柏樹林先生，就不能有文學(xué)知識面開闊的視野，就不能有我語文成績的第二次飛躍。沒有他的踢開，就會和我的另一個(gè)數(shù)學(xué)老師汪洪昌失之交臂，就不能有后來數(shù)學(xué)成績的奮起直追，突飛猛進(jìn)，全面突破，觸類旁通的效果。現(xiàn)在，我非但沒有怨恨，反而還有一種感激之情。
當(dāng)時(shí)去六年級的時(shí)候，內(nèi)心的滋味是五味雜陳的，這個(gè)比我原來低了三屆的班級，都是一群小豆包。作為學(xué)長的我，還在這里陪學(xué)弟學(xué)妹玩，多少有些尷尬，面子上有時(shí)還是掛不住的，后來慢慢的融入這個(gè)集體，這種感覺多少就有些淡化了。新班級的語文老師叫柏樹林，學(xué)識非常淵博，知識面也非常開闊，我的語文成績在原有的基礎(chǔ)上，又實(shí)現(xiàn)了第二次飛躍。教數(shù)學(xué)的老師是汪洪昌，也是我的表哥，他很勤奮，也很敬業(yè)，每天早自習(xí)的時(shí)候就開始給我們講課。在不久后的某一天，我突然腦洞大開，他講的課我也能聽進(jìn)去了，也能聽懂了，數(shù)學(xué)作業(yè)再也不用抄別人的了，而且觸類旁通，小學(xué)時(shí)沒學(xué)明白的數(shù)學(xué)知識，通過中學(xué)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，已經(jīng)熟練地掌握，連我自己都感到驚訝怎么開的竅？學(xué)習(xí)成績一旦提上來，學(xué)習(xí)熱情也特別的高，那股勁頭真是勢不可擋！很快地，我的數(shù)學(xué)成績便見分曉，由最初的能考幾分到十幾分再到后來的九十分以上，當(dāng)時(shí)滿分的成績是百分制。成績出來的時(shí)候，用欣喜若狂來表達(dá)我的心情一點(diǎn)都不過分，再看那丟分的地方，題不是不會做，而是馬虎大意所至，就惋惜的直捶大腿。打那以后，毛毛愣愣的毛病也改了，數(shù)學(xué)考試成績拿到滿分已經(jīng)是很平常的了。
人一旦在自己的弱項(xiàng)上有了強(qiáng)勢的突破，便想向否定自己的人去證明自己。這時(shí)候我想到了何老師曾經(jīng)對我的絕望，那句對我蓋棺論定的話，這輩子你的數(shù)學(xué)成績就這樣了，別指望能學(xué)好了。還有那兩次把我這不可救藥的學(xué)生推到別的班級的事，我不知道他現(xiàn)在是否了解我的學(xué)習(xí)成績，也不知道他打聽我的數(shù)學(xué)老師沒有，也許我在他的心里早就不值得打聽了。機(jī)會終于來了，一次考試的時(shí)候，他給我們班監(jiān)考，考數(shù)學(xué)的時(shí)候，他在教室里轉(zhuǎn)了一圈之后就轉(zhuǎn)到我的座位旁，也許他被我埋頭答題的神態(tài)所震驚，若是在以往，我一定是左顧右盼或是作冥思苦想狀，趁沒人注意，飛快地照同桌抄上幾筆?？涩F(xiàn)在不同了，他驚訝于我的專注，站在我的身旁一直看我有條不紊的答題，偶爾回頭掃視一下全班。我知道他在觀察我，就更加專注的答題，直到我開始答最后一道題的時(shí)候，他才轉(zhuǎn)身慢慢地離開我。而何老師講課的水平如何，也是我后來才真正領(lǐng)教的，有一次我們的數(shù)學(xué)老師臨時(shí)有事，他給我們代了一節(jié)課，那是我真正意義上聽他的課，他講課的風(fēng)格生動活潑，深入淺出，言簡意賅，我覺得比汪老師講的還要好，以前為什么就聽不進(jìn)去呢？以致讓他對我從失望到了絕望。
憑借當(dāng)時(shí)的優(yōu)異成績，我又度過了兩年難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光，后來果然不出所料地，又以優(yōu)異的成績考入滿井中學(xué)。離開母校后，就很少見到何老師了。
后來見到何老師的時(shí)候，我已經(jīng)畢業(yè)了。他非常熱情，主動和我握手，全然沒有了在學(xué)校見面時(shí)的冷漠，我也已經(jīng)把過去的不快拋到了九霄云外，興奮的詢問學(xué)校的情況。后來我在村里擔(dān)任團(tuán)支書，村委會辦公室離學(xué)校很近，只有一墻之隔，閑暇的時(shí)候我就去看他和幾位教過我的老師，他每次見到我都主動和我打招呼，給我讓坐。鄉(xiāng)里組織各村參加文藝匯演，我時(shí)常請他指導(dǎo)青年們的節(jié)目編排，他每次都非常爽快地答應(yīng)我，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
后來，我離開家鄉(xiāng)，在外謀生，就很少聽到何老師的消息了。前幾年回家的時(shí)候偶然聽說他得了腦中風(fēng)后遺癥，半個(gè)身子不好使。直到昨天，才得到他去世的確切消息。
憶我往昔，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。在教師節(jié)即將到來之際，我祝福天堂里的何老師節(jié)日快樂！
2017年9月10日
作者 老朽，原名柴志榮，原籍黑龍江省賓縣人，生于1963年4月，高中畢業(yè)。35歲以前是農(nóng)民，躬耕于壟畝，日出而作，日落而息。35歲以后為農(nóng)民工，自由職業(yè)，奔波于他鄉(xiāng)，現(xiàn)在哈爾濱市定居。自幼喜愛文學(xué)，鮮有幾篇見諸報(bào)端，實(shí)屬浪得虛名，雖不受文學(xué)待見，卻依然癡心不改，苦追至今日。
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