我應(yīng)用思維導(dǎo)圖的場(chǎng)景比較單一——記筆記，包括讀書筆記和講座筆記。
想要了解更多的應(yīng)用實(shí)例，買來(lái)了兩本書，一本是矢島美由希的《日常生活中的思維導(dǎo)圖》，一本是暖乎乎的《畫出你的答案》。關(guān)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用場(chǎng)景，兩本書的分類是一樣的：職場(chǎng)、生活和學(xué)習(xí)。
《日常生活中的思維導(dǎo)圖》以他人的思維導(dǎo)圖作品作為實(shí)例，來(lái)闡述思維導(dǎo)圖具體應(yīng)用在哪些場(chǎng)合。作者認(rèn)為思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到任何事情中，鼓勵(lì)人們放心地將思維導(dǎo)圖應(yīng)用到日常生活中的各種場(chǎng)合，所以案例比較豐富。但是書中的思維導(dǎo)圖以單一的粉紅色來(lái)呈現(xiàn)，作為讀者看得眼花繚亂。
相對(duì)來(lái)說(shuō)，我更推薦暖乎乎的《畫出你的答案》。不只是印刷清晰，更重要的是書中的觀點(diǎn)刷新了我對(duì)思維導(dǎo)圖的理解。
暖乎乎認(rèn)為學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，除了學(xué)習(xí)“如何畫”之外，更重要的是學(xué)會(huì)“怎么想”。本書她將自己手繪思維導(dǎo)圖背后的思考過(guò)程顯性化，并一一拆解。
她認(rèn)為“每一幅思維導(dǎo)圖都是在嘗試解決或者是解答一個(gè)問(wèn)題?！?/b>繪制思維導(dǎo)圖的背后是一種問(wèn)題解決式的思考模型：
我們生活中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，首先界定一個(gè)問(wèn)題，依據(jù)這個(gè)問(wèn)題確定思維導(dǎo)圖的主題；而后拆解問(wèn)題，發(fā)散思維導(dǎo)圖的層級(jí)；最后嘗試回答那些被拆解的問(wèn)題，提煉關(guān)鍵詞。
“在這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中不斷發(fā)散思考，直到逼近答案，找到解決問(wèn)題的出路?！?/b>也就是不斷地拆解問(wèn)題并嘗試回答或者是解決。
以解決問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)來(lái)繪制思維導(dǎo)圖，通過(guò)發(fā)散思維尋找解決問(wèn)題的出路，我覺得更能體現(xiàn)思維導(dǎo)圖的工具性。
書中的案例非常多，我就選一個(gè)比較熟悉的話題來(lái)詳細(xì)介紹思維導(dǎo)圖背后的這種思考模型。
旅行或者回家前收拾行李的時(shí)候，想到要帶什么就把什么東西塞到皮箱里，有些東西沒(méi)有想到也就遺漏了。有時(shí)候突然想起了，還得重新打包，會(huì)造成一些不便。那么如何又快又好地打包行李呢？
思考過(guò)程：
繪制過(guò)程：
1.確定主題：繪制中心圖像，并注明主題關(guān)鍵字
2.發(fā)散層級(jí)：思考行李可以分成哪幾類？繪制主干并標(biāo)明類別名稱
3.提煉關(guān)鍵詞：思考每個(gè)類別下面哪些東西必帶？在每個(gè)類別下繪制二級(jí)分支，并標(biāo)明物品名稱
4. 重復(fù)第2步和第3步，完成清單
我的繪制：
洗護(hù)用品這一主干，我延展了到了三級(jí)分支，覺得更加清晰一些。
我常常通過(guò)手繪思維導(dǎo)圖整理讀書筆記，但都是按照作者的邏輯思路來(lái)繪制。
繪制過(guò)后，雖然自己的邏輯思路清晰了許多，也記憶了蠻多東西，但是自己從中學(xué)到了什么，很少去梳理一下。
暖乎乎強(qiáng)調(diào)畫讀書筆記類思維導(dǎo)圖是一個(gè)“生成”的過(guò)程，應(yīng)該多多關(guān)注自己從中獲得了什么?！?b>不只是簡(jiǎn)單地把作者的寫作邏輯畫出來(lái)，而是更要關(guān)注自己閱讀之后的心得，找到這些心得體會(huì)背后的邏輯，加以記憶和深化?！?/b>
按照她的方法，我繪制了自己讀完《畫出你的答案》這本書的心得體會(huì)。
確定主題：讀完這本書最大的收獲就是如何應(yīng)用思維導(dǎo)圖，繪制思維導(dǎo)圖時(shí)主題關(guān)鍵字為：思維導(dǎo)圖的應(yīng)用。（問(wèn)題：我讀完這本書，學(xué)到了什么？）
分散層級(jí)：具體為：核心、過(guò)程、如何畫和應(yīng)用場(chǎng)景四個(gè)點(diǎn)。繪制主干并寫上這四個(gè)點(diǎn)。（問(wèn)題：我有哪些印象特別深的收獲？）
提煉關(guān)鍵詞：繪制二級(jí)分支，延展每個(gè)主干描述的收獲。（問(wèn)題：這些收獲是怎么來(lái)的？）
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