可愛的“豆豆”們讓我遇見了更好的自己
楊 麗
好些年沒有接觸一年級這么小的孩子了，回想起來，陪伴“小豆豆“們的這一年里，一段段關于孩子們，關于我，關于我們師生同行時光的點滴，難忘而有趣！真切地感受到可愛的“豆豆”們讓我遇見了更好的自己！
那天，我剛踏進教室，一群孩子就圍過來投訴。原來，小宇又發(fā)脾氣，這次還推桌子打人，我火冒三丈，讓他站在一邊反省。小宇握緊拳頭青筋暴起，同學們害怕地往后縮。此時，小禹從人群中走出來，她輕輕地用雙手托住小宇的下巴，“小宇，我有時也會控制不住自己的情緒，讓我?guī)椭愫脝?？來，我們一起深呼吸，你可以?zhàn)勝壞情緒的！”那一刻，我的心柔軟了！小宇需要的，除了是非對錯的引導，還有“我理解你，讓我?guī)椭恪钡年P懷?。?span lang="EN-US">
我俯下身摸摸小宇的頭，“孩子，你還好嗎？”。他有些驚訝，“我想你發(fā)脾氣一定是有原因的。老師一直在你身邊，等你心情平復了我們談談吧！”
一個上午過去了，我沒有等到小宇。我給小宇媽媽打電話準備投訴時，她告訴我，“老師，放學時我遇到小禹，她說小宇雖然又發(fā)脾氣犯錯了，但是發(fā)言很響亮。今天小宇很難過了，希望我不要打他……”我的心靈又一次受到撞擊，眼眶不禁濕潤了。是啊，小朋友之間尚能互相欣賞包容，作為老師的我更應寬容孩子的錯誤，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，給予他們努力的動力和勇氣。
午讀時，小宇早早就到辦公室等我。在辦公室我從表揚他主動找我的態(tài)度說起，聊到課堂上精彩發(fā)言的他，當然也聊到亂發(fā)脾氣的他。在接納理解小宇情緒后，我們約定了幾個控制情緒的方法。
我在小本上記錄著小宇的變化——“小宇課堂表現(xiàn)越來越棒了”，“他在成長”“好家伙，其實他可以做得很棒”。我還常和小宇媽媽交流，共同鼓勵小宇。我感慨著“小宇，終于等到你，還好我沒放棄！”也更堅定了，每棵小草都有開花的心，我要幫助他們，為他們播撒希望的種子！
孩子們一年級的學習生活結束了，細細品味……我是幸福的，因為在教育的每一天里，我感受著每個鮮活生命的獨一無二和最初的真善美；我又是幸運的，因為在學生生命中留下足跡的同時，我也遇見了更好的自己。一步，帶著愛心；兩步，帶著耐心；三步，帶著方法，我會一步一步牽著孩子們的手，和他們一起向前走……
2016年4月
