中國的未來需要什么樣的人才？李玫瑾教授曾...
中國的未來需要什么樣的人才？李玫瑾教授曾說：“補知識不如補思維，學知識不如學方法，人與人的差別，骨子里是思維模式的差別。”
可見建立良好的思維模式比學習知識更重要！所以，在未來，我們的孩子起碼要具備兩個特別重要的能力：
一是思維能力；
二是哲思能力。
培養(yǎng)這兩項能力，一定少不了古詩與歷史的學習。背詩詞、學歷史長大的孩子，眼界和格局都不一樣。
但是在過去，這兩者的學習是分離的，如何讓這重要的兩者充分結合，一起學習，這是亟待解決的一個難題。
究竟拿什么拯救“一學就會，一背就廢”的孩子？如何讓孩子把學習當成一種樂趣，發(fā)自內心喜歡古詩詞呢？
這本《古詩詞中的極簡中國史》就充分解決了這個問題。書中首創(chuàng)的“古詩+中國簡史”學習法，打破了以往一首一首拆解古詩的常見做法，轉而以歷史為根基，在恰當?shù)臍v史發(fā)展進程里，適時地插入一些詩歌。
將詩詞結合情景，極大地減輕了背記負擔，將69首中小學必背古詩詞融入，減輕孩子背記負擔。
俗話說“文史不分家”，讀歷史的時候，不僅能學習古詩詞，還能學習到成語等，沉浸式感受中國文化。
同時，科學學習方法能夠有助于提升學習效率，在《古詩詞中的極簡中國史》的閱讀中也可謂是一本書跨越多個學科，提升閱讀力、理解力、分析力、判斷力以及鑒賞力。在古詩中學歷史，在歷史中學古詩，兩者相輔相成，能夠在很大程度上培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，幫助他們養(yǎng)成先見意識和批判性思維。
在這套書里，歷史上出現(xiàn)的人物、事件的故事有很多非常精彩，孩子們都喜歡的故事融合古詩展現(xiàn)出來。
這本書讓詩詞學習不再僅僅是高雅，也增加了趣味。真正從根源上解決了孩子“害怕”學古詩的問題。
希望每一個孩子都能從這本書中受益。
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