初中畢業(yè)生以較高的成績升入高中后，有部分學生比適應高中的學習，出現了嚴重的兩極分化，少數學生甚至對學習失去了信心。主要原因分析：
1、環(huán)境和心理的變化
對高一新生來說，全新的環(huán)境對學生有一個由陌生到熟悉的適應過程。另外，高中課程一開始也確是有些難理解的抽象概念，使他們容易一開始就處于怵頭無趣的被動局面。
2、初高中教材梯度過大
首先初中教材內容通俗具體，多為常量，題型少而簡單；而高中內容抽象，多研究變量、字母，不僅注重計算，而且還注重理論分析，思維含量高。
其次雖然教材使用新課標，降低了難度。但增加了新內容，而高中受高考的限制，教師都不敢降低難度，造成了實際難度沒有降低。
3、課時的變化
高中與初中比，開設課目增多，各科知識點也增多，課時減少，客容量增加，進度加快，對重點難點內容沒有更多的時間強調，對各類題型也不可能全講細和鞏固強化。
4、高一新生一開始普遍不適應高中老師的教學方法
每屆高一新生有不少學生反映（尤其是數學、物理、化學）課堂能聽懂但是作業(yè)不會做，還有部分學生說，平時感覺學的不錯，考試成績就是上不去。
5、初中的那套學習方法很多已經不適應高中學習的需求
做好初高中銜接的主要措施：
1、注重基礎學習
2、了解高中課程內容特點
3、改進學法、培養(yǎng)良好的學習習慣
4、向課堂45分鐘要效益，這是關鍵
5、體驗成功，發(fā)展學習興趣
總之，要注重以下學習習慣的養(yǎng)成：認真預習的習慣；專心聽課的習慣；及時復習的習慣；獨立作業(yè)的習慣；練習后反思的習慣；積極應考的習慣；觀察思考的習慣；生生互動（與同學交流學習，善于向別人借鑒、學習）的習慣；總結歸納的習慣。
