杜甫詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！边@是一種多么美好的意境啊。而我們的教育又何嘗不是這樣？如果每一位學(xué)生需要老師的時(shí)候，我們都能夠及時(shí)地出現(xiàn)在他們身邊，恰當(dāng)?shù)貛椭麄?，教育他們，讓他們都能平等地感受到老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，那我們的師生關(guān)系不是更美好更和諧嗎？
“全員育人導(dǎo)師制”的實(shí)施讓這一切成為了可能。它著眼于學(xué)生的整體成長(zhǎng)發(fā)展，關(guān)注于學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而讓每一位學(xué)生都得到全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。
作為一名數(shù)學(xué)老師，我有幸成為了3名學(xué)生的導(dǎo)師。在陪伴他們成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也收獲了很多。下面我想借一個(gè)案例談?wù)勎以趯?dǎo)師工作中的心得體會(huì)。
小明（化名）是我班的一名男生。他很聰明。平時(shí)上課反應(yīng)快，思維靈敏，是個(gè)很不錯(cuò)的學(xué)生。但他的學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好。課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，上課紀(jì)律不好，效率不高。作為他的導(dǎo)師，在暗自觀察一段時(shí)間后，我開(kāi)始著手幫助他。
有一次在課上，他在轉(zhuǎn)筆。我走到他跟前說(shuō)，上課別轉(zhuǎn)筆，要集中精力學(xué)習(xí)。我很清楚的記得他當(dāng)時(shí)很不耐煩地看了我一眼，帶著一種不屑的口吻，扔下句“我沒(méi)轉(zhuǎn)筆?！本桶杨^扭到一邊去了。我沒(méi)想到他會(huì)是這種反應(yīng)，愣住了。稍后我就一直悄悄盯著他，在他轉(zhuǎn)筆的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)抓住，又跟他說(shuō)，“你看，現(xiàn)在你正在轉(zhuǎn)筆，對(duì)不？”。他的反應(yīng)很出乎我的意料。他穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈谝巫由?，歪著頭，把筆遞給我，“那你沒(méi)收吧，我不要了?！?。冷冷的話語(yǔ)，不屑的語(yǔ)氣，桀驁不馴的眼神，讓我再次無(wú)語(yǔ)。我馬上意識(shí)到這是一個(gè)逆反心理非常強(qiáng)的學(xué)生。這種學(xué)生其實(shí)潛意識(shí)里是非常渴望老師的關(guān)注，需要老師更加用心地去幫助他，關(guān)心他。為了矯正他的逆反心理，我采取了以下措施：
1、寬容
教育需要一定的寬容。寬容中的信任和等待，有時(shí)比懲罰還起作用。學(xué)生有時(shí)候并不是存心做錯(cuò)事，而是出于無(wú)知、幼稚或不小心，這時(shí)作為老師就要給予充分理解和寬容。等待學(xué)生自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，這樣最終的教育效果可能會(huì)更好。
因此，當(dāng)他課堂上做小動(dòng)作或者晚自習(xí)管不住自己又走神的時(shí)候，我大都用寬容之心來(lái)對(duì)待他，不當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，而是在他身邊站一站。他馬上就能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，下課的時(shí)候主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤?，F(xiàn)在他的課堂紀(jì)律也越來(lái)越好。
2、付出愛(ài)心
有人說(shuō)：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中?！睈?ài)心是一種溫柔的力量，它可以穿透人的心靈。因此，我嘗試著用愛(ài)心待他，用真誠(chéng)待他，走進(jìn)他的內(nèi)心，成為他心中可親可近可以推心置腹無(wú)話不談的朋友，從而順利達(dá)到教育和引導(dǎo)他的目的。
他數(shù)學(xué)成績(jī)不是很好，我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，并經(jīng)常叫他到辦公室給他補(bǔ)課。開(kāi)始的時(shí)候他對(duì)我給他補(bǔ)課的行為很不理解，對(duì)我態(tài)度也不是很好。隨著幫助他的次數(shù)增多，他漸漸地明白我是真的希望他能有進(jìn)步。他開(kāi)始認(rèn)真配合，用心聽(tīng)課，漸漸地他上課能夠跟上我的進(jìn)度了。平時(shí)他遇到稍微難點(diǎn)的題就懶得動(dòng)腦，寫作業(yè)不愿意寫步驟。我嚴(yán)厲批評(píng)他時(shí)，也總是動(dòng)之以情，曉之以理，清楚地讓他明白：老師是關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他的，是為他著想才會(huì)如此嚴(yán)格要求他。
3、尊重學(xué)生，培養(yǎng)信心
愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！逼鋵?shí)每一個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的自尊心。而學(xué)生的自尊心是一個(gè)人要求受到社會(huì)和集體尊重的感情。自尊心和自信心是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
于是，我特別注意去觀察他身上的積極因素，抓住“閃光點(diǎn)”及時(shí)表?yè)P(yáng)他好的思想苗頭和行為，如：課堂上思維敏捷，發(fā)言的角度獨(dú)特，尊敬老師，為人坦誠(chéng)等等，讓他知道在老師的眼中自己和其它同學(xué)一樣，都是很棒的，以此來(lái)激起他的自尊心，逐步喚起他追求進(jìn)步的渴望。有一次我跟他說(shuō)，在學(xué)習(xí)上，你各方面素質(zhì)都很優(yōu)秀，只是你懶于動(dòng)筆。只要以后自己注意一下，你一定可以進(jìn)步的非?？?。
4、家校配合，雙管齊下。
小明同學(xué)形成逆反心理是和家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞椒植婚_(kāi)的。所以要真正教育好他，單靠學(xué)校的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家長(zhǎng)的全力配合。于是，我和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入全面地溝通和交流。經(jīng)過(guò)我和他父母的不懈努力，現(xiàn)在，他的情況已有明顯好轉(zhuǎn)。但真正要矯正他的逆反心理，還需要走很長(zhǎng)一段路。為了他美好的明天，我一定會(huì)不斷努力，幫助他，引導(dǎo)他，讓他真正走上健康的人生之路！
教育是世界上最生動(dòng)、最有創(chuàng)造性的事業(yè)。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一群活潑可愛(ài)、善良單純的孩子，他們就像春天里茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)苗， 在廣闊的藍(lán)天下，在溫暖的陽(yáng)光里，努力汲取著大地的營(yíng)養(yǎng)，努力伸展著自己的枝干，向著美麗的天空，追逐著自己的夢(mèng)想。我很欣慰自己能夠以導(dǎo)師的身份守護(hù)在他們的身邊，陪伴著他們、鼓勵(lì)著他們、督促著他們。分享他們的快樂(lè)，分擔(dān)他們的苦惱，在他們需要我的時(shí)候，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，悄悄地用最恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，讓他們生活的更快?lè)，學(xué)習(xí)的更開(kāi)心，成長(zhǎng)的更幸福。
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