暑假里，我讀了《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)感觸頗深。書(shū)中自始至終貫穿一個(gè)宗旨——細(xì)節(jié)決定成敗，精辟地講述了天下大事，必做于細(xì)，把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡的觀點(diǎn)。在今天激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，隨著社會(huì)分工的越來(lái)越細(xì)和專業(yè)化程度的越來(lái)越高，社會(huì)缺少的絕不是雄韜偉略的戰(zhàn)略家，而是精益求精的執(zhí)行者；缺少的不是各類完善的管理制度，而是對(duì)規(guī)章制度不折不扣的執(zhí)行者；缺少的不是勤勞和智慧，而是做細(xì)節(jié)的精神。
汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中說(shuō)道：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過(guò)于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”這告訴我們只有關(guān)照小事，才能成就大事。真所謂成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，挖掘細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中追求實(shí)效，正是我們努力的方向。
首先，身正為范，細(xì)節(jié)重在言行舉止。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響有著舉足輕重的地位，因此老師要時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展現(xiàn)自己高尚優(yōu)雅的風(fēng)度和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。教師的人格魅力在于可以熏陶、影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，影響學(xué)生的行為習(xí)慣和生活方式。尤其是小學(xué)生，他們常常奉教師的話為“圣旨”，父母的話可以不放在心上，老師的話一定得照辦。學(xué)生這種特殊的“向師性”，可以使他們對(duì)自己所信任、所執(zhí)教的老師有一種模仿欲望。所以教師一定要注重自己的行為規(guī)范，使貼在墻上的規(guī)范變得具體形象，給學(xué)生做好榜樣，利于學(xué)生執(zhí)行。俗話說(shuō)“一句話使人笑，也能使人跳”，這不正是細(xì)節(jié)之所在嗎？一句不經(jīng)意的鼓勵(lì)也許會(huì)讓學(xué)生銘記在心，使得一個(gè)無(wú)所事事者變成為一位有成就的成功者；而一句譏諷之言，也許會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感，處處與人對(duì)抗。反思自己，今后的教育教學(xué)生涯中，真的不應(yīng)該吝嗇自己一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一抹甜美的微笑，一絲熱忱的關(guān)懷。
其次，用心才能看得見(jiàn)，細(xì)節(jié)重在善于捕捉。在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中，汪中求先生講道：“注意細(xì)節(jié)其實(shí)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來(lái)的。談到日積月累，就不能不涉及到習(xí)慣，因?yàn)槿说男袨榈?/span>95%都是受習(xí)慣影響的。” 作為教師，我知道學(xué)生是單純的，敏感的。身邊幾個(gè)有責(zé)任心的老師總是關(guān)注學(xué)生身邊的小事，不會(huì)輕易放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，善于捕捉細(xì)節(jié)和教育契機(jī)：學(xué)生的語(yǔ)言、吃飯的動(dòng)作、活動(dòng)的活躍程度、誠(chéng)信習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勤儉習(xí)慣、健體習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等等。用心去尋找細(xì)節(jié)，才能安心著手細(xì)微而又繁瑣的小事，才會(huì)耐心地放大細(xì)節(jié)的功效。在貌不驚人、雞毛蒜皮的小事中，其實(shí)浸透了許多足以影響、改變學(xué)生一生的教育契機(jī)，而且經(jīng)由這些細(xì)節(jié)能真正進(jìn)入孩子的心靈，并持續(xù)地影響其一生的成長(zhǎng)。
再則，及時(shí)反思，細(xì)節(jié)重在積累。“偉大源于細(xì)節(jié)的積累。”這是《細(xì)節(jié)決定成敗》這本書(shū)第五部分的標(biāo)題。作為教師，對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)也需要不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決，更需要反思、總結(jié)和升華。寫(xiě)教育教學(xué)案例，精細(xì)備、教、評(píng)、改等教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行教育教學(xué)探討、開(kāi)展教育教學(xué)觀點(diǎn)報(bào)告等都是積累反思的有效渠道。善于對(duì)自己的教育教學(xué)行為和現(xiàn)象進(jìn)行積累、反思，才能促進(jìn)觀念更新，才能精益求精，開(kāi)拓進(jìn)取。
“要讓時(shí)針走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行”。這句話說(shuō)明細(xì)節(jié)管理的重要性。教育工作是一項(xiàng)育人的工程，意義深遠(yuǎn)，但絕非一朝一夕之功。我們的教育只有從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，洞悉孩子們每一個(gè)細(xì)小的變化，在教育教學(xué)活動(dòng)中品嘗快樂(lè)，品味人生，才能讓我們的學(xué)生成為合格的人，讓我們的教育工程成為合格的工程。
