—— 讀《最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》有感
一年之中暑期可謂是教師“休養(yǎng)生息”的黃金時(shí)期，在這段時(shí)間里，不僅可以充分的休息，更是給自己充電的好機(jī)會(huì)。我很羨慕那些教學(xué)有自己特色的名師，我覺(jué)得一個(gè)教師應(yīng)該形成自己的教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)“特色”，并靠它們“出彩”。因此在假期里我拜讀了名師工程系列叢書(shū)中的《最受歡迎的特色教學(xué)藝術(shù)》一書(shū)。
這本書(shū)介紹了28位名師的教學(xué)特色。例如：于永正用“幽默”讓學(xué)生在笑聲中學(xué)知識(shí)，受教育，打造自己的特色；朱道榮用“激勵(lì)”給每一個(gè)學(xué)生帶去希望，形成了自己的特色；霍懋征用“博愛(ài)”使每個(gè)學(xué)生在濃濃的愛(ài)意中快樂(lè)健康的學(xué)習(xí)，打造了自己的教育特色；……
細(xì)讀之后，掩卷沉思，發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪位名師的“特色”，他們都有以下幾點(diǎn)共
性：
一、每位名師在形成自己的“特色教育”道路上，幾乎都是一樣的。首先他們都是好學(xué)博學(xué)之人，例如“幽默”教學(xué)法，它不是那個(gè)教師想幽默就能幽默起來(lái)的，他必須在日常生活中是一個(gè)有心人，而且還善于積累，收集幽默素材和作品。需要時(shí)，能隨時(shí)信手拈來(lái)，給學(xué)生幽默一把。其次經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們找到了自己的“特色”，找到自己與眾不同的“出彩”之處，并確定它可以運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。再其次，就是在日常的教學(xué)中，要有意識(shí)的把自身的“特色”融合到課堂教學(xué)中去，讓“特色”接受實(shí)踐的檢驗(yàn)。再次，應(yīng)根據(jù)實(shí)際效果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出其中的不足之處，并且在以后的實(shí)驗(yàn)中不斷加以改進(jìn)。最后，在長(zhǎng)期教育實(shí)踐的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己獨(dú)特的理念思路和舉措，將自己的“特色”提升到教育理論的高度，逐漸形成為廣大師生所認(rèn)同的，可以推行的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?。所以定位，然后不斷的探索、總結(jié)、修正、改進(jìn)，形成“特色教育”，這是成為名師的必經(jīng)之路。
二、每位名師他們的第一目標(biāo)就是要吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在現(xiàn)在的社會(huì)中，我們的課堂的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上電視電腦的魅力，我們的教科書(shū)的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上恐怖言情小說(shuō)的誘惑力，那么如何讓學(xué)生全神貫注在課堂上？我們常常說(shuō)：“興趣是最好的老師，只有感興趣了，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，才能最大限度地發(fā)覺(jué)他們的潛力。”所以于永正老師的“幽默”教學(xué)法，它能夠讓原本了無(wú)生趣的課堂，變得活躍熱鬧；讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生變成認(rèn)真好學(xué)的“好兵”，在輕松自然的氛圍中接受了深刻的教育，建立了和諧、溫暖的師生關(guān)系。再如劉仁圣老師，他用“表演式教學(xué)”，學(xué)生能在教師與自己編導(dǎo)的“電影”中，領(lǐng)悟到所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)，體會(huì)到文章表達(dá)的情感，接受教師傳達(dá)的情感。當(dāng)然，它們都只是一種教學(xué)手段時(shí)，在運(yùn)用的過(guò)程中我們要掌握好分寸，不能“喧賓奪主”的錯(cuò)誤。名師他們讓我們懂得使用時(shí)的機(jī)會(huì)和尺度分寸。
三、每位名師他們不僅是教學(xué)者，更是一個(gè)教育者，所以除了在教學(xué)上確立自己的特色，在教育孩子時(shí)也得有自己的特色。例如，霍懋征老師的“博愛(ài)”，張敏娜老師的“寬容”，李圣真老師的“尊重”等等，但無(wú)論那種特色，它都把學(xué)生放第一位，尊重學(xué)生，尊重他們的情感，理解他們的青春，這是愛(ài)；嚴(yán)格要求他們，使他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，這是愛(ài)；寬容他們的“小錯(cuò)誤”，這是愛(ài)……名師讓我們懂得如何愛(ài)學(xué)生，如何把握愛(ài)的藝術(shù)。
這本書(shū)讓我受益匪淺，也讓我深深的反思自己，何謂“有生命力”的老師，何謂“優(yōu)秀”老師，教導(dǎo)我在自己的教學(xué)教育之路上，如何邁步，如何發(fā)展，如何評(píng)價(jià)自己。
