從火熱的英語(yǔ)(論壇)冬令營(yíng)，到爆滿(mǎn)的英語(yǔ)培訓(xùn)班，在剛剛過(guò)去的寒假最受學(xué)生及其家長(zhǎng)青睞的課外培訓(xùn)仍屬英語(yǔ)。目前，我國(guó)有4億多人在學(xué)英語(yǔ)，約占全國(guó)總?cè)丝诘?/font>1／3。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平卻不盡如人意。
如今，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性自不必說(shuō)?？墒窃S多人在學(xué)了3年、5年甚至10年的英語(yǔ)之后，聽(tīng)則一臉茫然，說(shuō)則不知所云。學(xué)習(xí)語(yǔ)言最根本的目的是要與人溝通交流。而從應(yīng)試到應(yīng)用，路該怎樣走？
學(xué)英語(yǔ)成為一種時(shí)尚
像李麗這樣選擇通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)度過(guò)寒假的學(xué)生還有很多。剛剛進(jìn)入大學(xué)一年級(jí)的楊雪在這個(gè)寒假報(bào)名參加了一個(gè)為期12天的托福考試培訓(xùn)班，并專(zhuān)程從山東趕到北京。她希望通過(guò)這12天的學(xué)習(xí)能提高英語(yǔ)成績(jī)，同時(shí)結(jié)識(shí)新朋友，完成一次快樂(lè)的旅行。
學(xué)英語(yǔ)對(duì)于8歲的馬雨來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為生活的一部分。從進(jìn)入小學(xué)起，每到周末她都要在父親或母親的陪伴下，乘一個(gè)小時(shí)的公共汽車(chē)到市內(nèi)的外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加兩小時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。她喜歡培訓(xùn)班里的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，有游戲、有表演，沒(méi)有考試，沒(méi)有壓力。
劉勇已是第四次參加雅思考試的英語(yǔ)培訓(xùn)班。大學(xué)本科畢業(yè)后一直沒(méi)有找到心儀工作的他，希望通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)及考試的不斷循環(huán)，提高自己的英語(yǔ)成績(jī)并最后到雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)聘教師。他給自己定下的目標(biāo)是，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)將雅思成績(jī)提高到7.5分。
27歲的王晶選擇了出國(guó)學(xué)英語(yǔ)。從湖南醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)后在北京某醫(yī)院工作兩年，她對(duì)自己的業(yè)務(wù)進(jìn)展很不滿(mǎn)意。辭掉工作后，她來(lái)到了澳大利亞阿德萊德大學(xué)語(yǔ)言中心，拿出當(dāng)年參加高考(論壇)的勁頭，三個(gè)月后考取了雅思6.5分的成績(jī)。如今已進(jìn)入英國(guó)謝菲爾德哈勒姆大學(xué)醫(yī)學(xué)院攻讀碩士的她，對(duì)自己的這段學(xué)習(xí)非常滿(mǎn)意。
相當(dāng)一部分職場(chǎng)人士利用周末參加英語(yǔ)培訓(xùn)。從事外貿(mào)工作的小王表示，為更好地與客戶(hù)溝通，必須掌握一些實(shí)用英語(yǔ)，比如英文E-mail寫(xiě)作，商務(wù)英語(yǔ)口語(yǔ)。而在外企工作的小于表示，他的工作離不開(kāi)英語(yǔ)，熟練的英語(yǔ)能為個(gè)人發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)遇，所以參加工作后他一直在參加英語(yǔ)培訓(xùn)。
對(duì)于現(xiàn)在的年輕人來(lái)說(shuō)，出國(guó)留學(xué)已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)的事情了。參加雅思、托福考試成為出國(guó)留學(xué)的必要準(zhǔn)備。還有一部分商務(wù)人士經(jīng)常要到國(guó)外出差，所以他們也在學(xué)英語(yǔ)。也有很多人表示，學(xué)英語(yǔ)既不是為了考試也不是為了工作，完全是出于熱愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)好英語(yǔ)，可以與不同國(guó)家的人交流，獲得更多快樂(lè)。
而在北京，始于奧運(yùn)之前的“外語(yǔ)游園會(huì)”已成功舉辦了6屆。每年一度的游園活動(dòng)都吸引了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的市民參與，成為北京外語(yǔ)愛(ài)好者歡聚、交流的盛會(huì)。游園會(huì)上有知名外語(yǔ)專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)精彩講座，有中外學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目表演，現(xiàn)場(chǎng)觀眾可以參加英語(yǔ)闖關(guān)等娛樂(lè)活動(dòng)，并可參加各種英語(yǔ)考試的模擬，在歡快的氛圍中感受與學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
如今，在日常生活中，很多人講話(huà)時(shí)都要帶上一兩句英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)似乎成了一種時(shí)尚。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查，53.21%的被訪者在過(guò)去一年學(xué)習(xí)外語(yǔ)的投資達(dá)到了1000元以上，年消費(fèi)達(dá)500元至1000元以上的用戶(hù)占到了71.66%。
學(xué)英語(yǔ)有待走出歧途
來(lái)自英國(guó)高等院校對(duì)國(guó)際學(xué)生學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示：擁有雅思6.5分或以上成績(jī)的中國(guó)留學(xué)生有相當(dāng)數(shù)量未能真正達(dá)到碩士課程要求的語(yǔ)言水平。大多數(shù)未能在一年的碩士學(xué)習(xí)期間完成學(xué)業(yè)的中國(guó)學(xué)生，是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言不能適應(yīng)英國(guó)的學(xué)習(xí)，而不適應(yīng)生活的學(xué)生僅為1%。
雅思考了7分的王濤，因不適應(yīng)學(xué)習(xí)未能完成在英國(guó)的博士課程。許多中國(guó)學(xué)生在雅思、托福等多種英語(yǔ)考試中取得了可喜成績(jī)，但當(dāng)他們真正到國(guó)外開(kāi)始英語(yǔ)環(huán)境的學(xué)習(xí)時(shí)卻不那么得心應(yīng)手。近幾年，關(guān)于外語(yǔ)考試高分考生在國(guó)外難以順利完成學(xué)業(yè)的情況屢見(jiàn)不鮮。這使我們不禁要問(wèn)，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)怎么了？
許多教師用自己當(dāng)年學(xué)英語(yǔ)的方法教學(xué)生，使舊的教學(xué)模式延續(xù)。有人說(shuō)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上是在慫恿學(xué)生犯錯(cuò)誤，在學(xué)生沒(méi)有充分準(zhǔn)備的情況下，讓學(xué)生去運(yùn)用語(yǔ)言技巧，用語(yǔ)法規(guī)則去堆砌詞組，不斷地感受挫折。當(dāng)一些老師辛辛苦苦地用一大堆語(yǔ)法、單詞毀滅了學(xué)生的語(yǔ)言天賦之后，便是今天我們看到的現(xiàn)實(shí)：英語(yǔ)難。
有專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，無(wú)論是美國(guó)的孩子、日本的孩子還是中國(guó)的孩子，在母語(yǔ)環(huán)境下，到5歲的時(shí)候，他的詞匯量都會(huì)超過(guò)5000個(gè)。而一個(gè)學(xué)了十幾年英語(yǔ)的中國(guó)人，到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，詞匯量卻很難突破5000個(gè)。有些非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，為了考研(論壇) 用2/3的時(shí)間攻外語(yǔ)，到頭來(lái)成績(jī)卻非?？蓱z。
對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的孩子，英語(yǔ)只不過(guò)是與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等并列的又一門(mén)科目而已，誰(shuí)也不會(huì)問(wèn)“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)英語(yǔ)”。課表上有，考試要考，已經(jīng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)足夠的理由了。然而，當(dāng)他們升入中學(xué)、大學(xué)，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考之后，他們中的大多數(shù)發(fā)現(xiàn)，自己當(dāng)年的學(xué)習(xí)只是圍繞著一個(gè)目的——考試。
盡管一些英語(yǔ)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)英語(yǔ)是出于濃厚的興趣，或是為將來(lái)可能的對(duì)外交流機(jī)會(huì)作準(zhǔn)備，但現(xiàn)實(shí)中這種興趣逐漸轉(zhuǎn)化成了為考試而奮斗。
真正作為語(yǔ)言交流的英語(yǔ)已經(jīng)消失在考試分?jǐn)?shù)當(dāng)中，但不論是社會(huì)還是學(xué)校，都沒(méi)有提供考試之外的衡量標(biāo)準(zhǔn)。所以對(duì)于英語(yǔ)水平的評(píng)價(jià)也似乎只能到分?jǐn)?shù)為止。至于交流，作為語(yǔ)言最基本的一項(xiàng)功能，由于尚無(wú)某種考試來(lái)考查，在學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)能力的自我評(píng)價(jià)中也就自然地被排除在外了。
美國(guó)教育考試服務(wù)中心的專(zhuān)家認(rèn)為，不論是學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言，最有效的方法是要真正運(yùn)用這種語(yǔ)言。應(yīng)該說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)技能，而不是一門(mén)學(xué)問(wèn)。一個(gè)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，在6年以上時(shí)間里要像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，大多數(shù)不再接受后續(xù)教育的學(xué)生，所付出的努力將被浪費(fèi)。
嬰兒學(xué)說(shuō)話(huà)，是從聽(tīng)開(kāi)始的，聽(tīng)得多了，自然就會(huì)說(shuō)了。語(yǔ)言的首要功能是與人交流，而最直接的方式就是聽(tīng)說(shuō)，無(wú)論見(jiàn)面還是打電話(huà)，聽(tīng)說(shuō)是最便捷的交流。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期的、不斷積累的過(guò)程。它的成功是建立在學(xué)習(xí)者堅(jiān)持不懈的基礎(chǔ)上的，通過(guò)大量的練習(xí)，最終熟能生巧。
從小學(xué)到中學(xué)、再到大學(xué)乃至研究生(論壇) ，一路上是小升初英語(yǔ)、中考英語(yǔ)、高考英語(yǔ)、大學(xué)四、六級(jí)英語(yǔ)、考研英語(yǔ)與考博英語(yǔ)等，再加上出國(guó)熱帶動(dòng)的托福、GRE、雅思等英語(yǔ)考試，以及各種名目的的考級(jí)英語(yǔ)，應(yīng)試已成為中國(guó)英語(yǔ)教育中不可回避的現(xiàn)實(shí)。
盡管對(duì)應(yīng)試教育的批評(píng)聲不絕于耳，但應(yīng)試教育一定有其不可抗拒的歷史原因和現(xiàn)實(shí)需求。各種不可回避的英語(yǔ)考試已經(jīng)成為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在英語(yǔ)學(xué)習(xí)歷程中的里程碑?？陀^地說(shuō)，應(yīng)試在產(chǎn)生其必然的負(fù)面作用的同時(shí)，也對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教育產(chǎn)生了一股巨大的推動(dòng)力。但如何應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育的消極作用，是中國(guó)英語(yǔ)教育不得不長(zhǎng)期面臨的課題。
“英語(yǔ)熱”并非中國(guó)獨(dú)有
學(xué)英語(yǔ)有什么用？在某網(wǎng)站進(jìn)行的關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的隨機(jī)調(diào)查中，83％的人認(rèn)為通過(guò)學(xué)英語(yǔ)可以“找個(gè)好工作”，65.8％的人覺(jué)得要靠它“升學(xué)考試”，62％的人表示要借此“提拔晉升”，有近半數(shù)的人把英語(yǔ)列為“現(xiàn)代人必備的基本技能之一”。
全世界有45個(gè)國(guó)家的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，每天有超過(guò)世界人口1/3的人在用英語(yǔ)交談，75%的電視節(jié)目由英語(yǔ)組成，80%以上的科技信息用英文表達(dá)，幾乎100%的軟件源代碼用英文寫(xiě)成。學(xué)會(huì)英語(yǔ)，將為自己贏得更多的發(fā)展機(jī)遇。
英國(guó)專(zhuān)家指出，近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)在全球迅速普及，10年后將有20億人說(shuō)英語(yǔ)或是學(xué)英語(yǔ)。英語(yǔ)的普及之所以如此迅速，是因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)已經(jīng)不再是一門(mén)外語(yǔ)，而成為一種實(shí)用的基本技能。英語(yǔ)是一種工具，更是個(gè)人核心競(jìng)爭(zhēng)力的組成部分。在當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交流日益頻繁，熟練掌握英語(yǔ)不亞于一件利器在手。
英國(guó)文化協(xié)會(huì)日前發(fā)布的一份關(guān)于“英語(yǔ)全球地位”的最新報(bào)告指出，英語(yǔ)在全球的統(tǒng)治地位使英國(guó)面臨新挑戰(zhàn)，英語(yǔ)在全球的廣泛傳播雖然為英國(guó)及其他英語(yǔ)國(guó)家?guī)?lái)了切實(shí)的利益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這將使英國(guó)的經(jīng)濟(jì)和政治面臨新的挑戰(zhàn)。在亞洲，特別是在中國(guó)和印度，正有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在某種程度上，他們掌握著英語(yǔ)的未來(lái)。
報(bào)告得出如下的結(jié)論：在應(yīng)聘跨國(guó)公司和國(guó)際組織的職位時(shí)，來(lái)自中國(guó)等其他國(guó)家的掌握多種語(yǔ)言的年輕人，通常比只會(huì)英語(yǔ)的英國(guó)人具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。英國(guó)文化協(xié)會(huì)英語(yǔ)教學(xué)總監(jiān)John Whitehead稱(chēng)：“英語(yǔ)仍然是走遍世界的重要語(yǔ)言工具。”但一旦人人都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，公司自然就會(huì)傾向于選擇那些同時(shí)掌握其他語(yǔ)言的應(yīng)聘者。
權(quán)威可靠的英語(yǔ)能力證書(shū)，在大學(xué)生求職中扮演越來(lái)越重要的角色。我國(guó)的開(kāi)放城市在不斷增加，外國(guó)融資企業(yè)、外向型企業(yè)與日俱增，以世界500強(qiáng)為代表的跨國(guó)集團(tuán)紛紛進(jìn)入中國(guó)，中國(guó)本地的優(yōu)秀企業(yè)也紛紛走向海外。“地球村”的居民比以往任何時(shí)候都更需要有一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)來(lái)滿(mǎn)足全球化語(yǔ)境下快速、準(zhǔn)確、直接交流的客觀需求。
有經(jīng)驗(yàn)、有能力、有創(chuàng)新意識(shí)的大學(xué)生頗受社會(huì)的歡迎。而具有較高英語(yǔ)能力成為大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)所在，所以強(qiáng)化英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
中國(guó)作為一個(gè)正在崛起的發(fā)展中國(guó)家，正以積極的姿態(tài)融入世界經(jīng)濟(jì)的大舞臺(tái)，同時(shí)也面臨著全球化人才缺乏的現(xiàn)實(shí)。作為全球化人才，除了要具備全球視野、全球化的管理能力，更重要的是要掌握國(guó)際通用語(yǔ)言，具備全球化的溝通能力。越來(lái)越多的企業(yè)把員工的英語(yǔ)溝通能力視為一項(xiàng)基本能力，英語(yǔ)能力已經(jīng)成為影響求職成敗的重要因素之一。
當(dāng)今世界，英語(yǔ)的重要性毋庸置疑。但當(dāng)英語(yǔ)成了競(jìng)技的考試學(xué)問(wèn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的功能被無(wú)限夸大時(shí)，英語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)言工具的范疇，一些人背離了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的，這顯然是失之偏頗的。學(xué)好英語(yǔ)并沒(méi)有錯(cuò)，問(wèn)題是如何學(xué)，學(xué)多少，什么人應(yīng)該學(xué)。
專(zhuān)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面不能偏廢，現(xiàn)在許多人聽(tīng)得多、讀得多，但說(shuō)得少、寫(xiě)得少，這樣很難達(dá)到熟練運(yùn)用英語(yǔ)的目的。而一些學(xué)生想法多、計(jì)劃多，缺乏耐性、不能堅(jiān)持，無(wú)論是英語(yǔ)還是人生，有了目標(biāo)不能堅(jiān)持肯定是不能成功的。
目前，我國(guó)約有4億多人在學(xué)英語(yǔ)，約占全國(guó)總?cè)丝诘?/font>1／3。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，再過(guò)幾年，我國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)將超過(guò)英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的總?cè)丝跀?shù)。規(guī)模如此龐大的人群在學(xué)英語(yǔ)，可實(shí)際應(yīng)用水平卻不盡如人意，這也許是我們需要努力去改變的。
英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)待洗牌
伴隨著英語(yǔ)熱的興起，中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展迅速。據(jù)估算，全國(guó)一年英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的規(guī)?？傊悼蛇_(dá)300億元。其中有本土的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也有海外連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前，全國(guó)的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)達(dá)5萬(wàn)家左右。每天都有新的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)誕生，同時(shí)每天也有很多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)倒閉。
改革開(kāi)放前的教育機(jī)構(gòu)主要包括國(guó)有的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)。改革開(kāi)放后，民間資本和國(guó)外資本開(kāi)始被允許進(jìn)入教育產(chǎn)業(yè)，而教育領(lǐng)域中需求量最大、發(fā)展速度最快的又是英語(yǔ)教學(xué)，新型資本自然首先涌入英語(yǔ)教育產(chǎn)業(yè)。由多元資本催生的各種不同層次、不同種類(lèi)的民辦學(xué)校、社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)以及各種短平快的培訓(xùn)中心、補(bǔ)習(xí)班、夏令營(yíng)等共生共存，呈現(xiàn)一派多元化景象。
從英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)看，目前市場(chǎng)運(yùn)作缺乏標(biāo)準(zhǔn)，就創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)看，還沒(méi)有產(chǎn)生足以領(lǐng)導(dǎo)行業(yè)發(fā)展的品牌企業(yè)。一些英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)受到眼前經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。有專(zhuān)家認(rèn)為，凡此種種是中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)處于發(fā)展初期的表現(xiàn)，隨著市場(chǎng)的不斷細(xì)分，企業(yè)對(duì)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的不斷重視，未來(lái)會(huì)出現(xiàn)若干強(qiáng)勢(shì)品牌統(tǒng)領(lǐng)市場(chǎng)的局面。
英語(yǔ)培訓(xùn)是為幫助學(xué)生獲得能力的提升，而能力的提升會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的成績(jī)提升。很多家長(zhǎng)總是把目光放在提高成績(jī)上，忽略了對(duì)學(xué)生能力的塑造，這種唯分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)不利于學(xué)生英語(yǔ)能力的提高。
個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)的教師沒(méi)有執(zhí)教資格，而且學(xué)歷不高、經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于處在學(xué)習(xí)階段的孩子來(lái)說(shuō)，接受非正規(guī)的英語(yǔ)培訓(xùn)，后果將是無(wú)法挽回的。一方面會(huì)造成孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式還會(huì)使孩子自信心、學(xué)習(xí)興趣受到傷害。
良好的教學(xué)環(huán)境不僅可以使孩子更好地投入學(xué)習(xí)，更是一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)力和形象的體現(xiàn)。好的環(huán)境對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可低估的作用。而一些不具備正規(guī)教學(xué)資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，往往會(huì)租用地點(diǎn)偏僻且狹小破舊的房間作為教室，一來(lái)學(xué)生的人身安全無(wú)法保障，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)對(duì)環(huán)境的考察也是相當(dāng)重要的。
隨著英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，服務(wù)水平也逐漸成為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比拼高下的“王牌”，如果在選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)忽略了對(duì)服務(wù)水平的比較，也有可能造成學(xué)習(xí)過(guò)程中的事倍功半。
從應(yīng)試到應(yīng)用路有多遠(yuǎn)
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是需要環(huán)境的。廣西陽(yáng)朔的農(nóng)婦能拿著熟透的玉米棒用熟練的外語(yǔ)向老外推銷(xiāo)是環(huán)境使然，北京秀水街的小商販用熟練的英語(yǔ)向海外游人推介自己的商品是環(huán)境使然，而平時(shí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者在與老外交流時(shí)卻張口結(jié)舌那也是環(huán)境使然。
盡管在中國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人很多，但收效卻令人擔(dān)憂(yōu)。學(xué)了那么多年英語(yǔ)，能夠運(yùn)用自如的人實(shí)在是鳳毛麟角。由于運(yùn)用能力差，大多數(shù)人只能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行粗略的表達(dá)。有些學(xué)術(shù)水平很高的專(zhuān)家，在國(guó)外刊物和國(guó)際會(huì)議發(fā)表論文時(shí)，常會(huì)請(qǐng)只懂英語(yǔ)不懂專(zhuān)業(yè)的人翻譯，很多老外眼中不倫不類(lèi)的論文就是這樣產(chǎn)生的。
而在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者只是為了獲得一門(mén)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)各種考試而學(xué)英語(yǔ)。他們極為關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的積累卻沒(méi)有努力去發(fā)展運(yùn)用這些知識(shí)的實(shí)際技能。如果我們不轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)“技能”和“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)好英語(yǔ)這一目標(biāo)將遙遙無(wú)期。
汽車(chē)系的學(xué)生具有豐富的汽車(chē)知識(shí)，但他們卻不一定會(huì)開(kāi)車(chē)。對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)的了解是一種知識(shí)，而開(kāi)車(chē)是一種經(jīng)實(shí)踐而獲得的技能。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是為了掌握英語(yǔ)這種技能，使我們能用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)、寫(xiě)英語(yǔ)書(shū)信文章、讀英文書(shū)、看英語(yǔ)電視。
英語(yǔ)教育是我國(guó)學(xué)歷教育體系中持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的部分。要接受教育就必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅要從娃娃抓起，還貫穿一個(gè)人受教育的全過(guò)程，至少要通過(guò)中考、高考和大學(xué)四級(jí)考試，如果想深造讀研還必須達(dá)到六級(jí)水平。不僅學(xué)生時(shí)代視英語(yǔ)為頭等重要，社會(huì)上崇尚英語(yǔ)也毫不示弱，好的英語(yǔ)成績(jī)還能增加求職砝碼。
英語(yǔ)作為一種世界通用的交流工具，比世界語(yǔ)更有生命力。全球?qū)W英語(yǔ)的國(guó)家很多，日本每年幾百萬(wàn)人去考托業(yè)，并且他們大多每?jī)赡暌豢肌Ｈ毡?、韓國(guó)學(xué)生花在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的精力不比我們少，日本東京、大阪等地的英語(yǔ)培訓(xùn)班也非?；鸨?。日本人英語(yǔ)發(fā)音很不純正，但他們敢說(shuō)。中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者絕大部分人不夠自信。
英國(guó)文化委員會(huì)公布的官方數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)雅思考生在寫(xiě)作和口語(yǔ)單項(xiàng)考試中近幾年來(lái)的分?jǐn)?shù)都是全球最低的。中國(guó)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握還可以，但是交際能力，也就是語(yǔ)言的運(yùn)用能力很弱?，F(xiàn)在，英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)入“新革命”時(shí)代，人們已經(jīng)從上世紀(jì)七八十年代意識(shí)到英語(yǔ)的重要性轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曈⒄Z(yǔ)的應(yīng)用。
目前，中國(guó)學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)超過(guò)了英國(guó)和美國(guó)的人口總和，這是中國(guó)努力與時(shí)代接軌、與國(guó)際接軌的一個(gè)重要標(biāo)志，大量中國(guó)人熟練掌握國(guó)際通用語(yǔ)言是中華民族走向繁榮富強(qiáng)的必要保障。在中國(guó)，英語(yǔ)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一個(gè)學(xué)科的范疇，一個(gè)人英語(yǔ)水平的高低與事業(yè)、前途、地位，甚至命運(yùn)聯(lián)系在一起。
中國(guó)是否走入了“英語(yǔ)熱”的誤區(qū)？對(duì)此，英語(yǔ)專(zhuān)家、留英學(xué)者胡敏表示，“英語(yǔ)熱”不是壞事，但也沒(méi)有必要“全民學(xué)英語(yǔ)”。普通百姓見(jiàn)了老外只要會(huì)說(shuō)“你好”、“歡迎來(lái)中國(guó)”、“再見(jiàn)”等簡(jiǎn)單的用語(yǔ)就可以了。全球正在掀起“漢語(yǔ)熱”，年輕人在學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)，也要固守自己的語(yǔ)言文化，不要忘了加強(qiáng)漢語(yǔ)的修養(yǎng)。
是否學(xué)好了英語(yǔ)就自然而然成為具有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際人才？對(duì)此，胡敏教授認(rèn)為其實(shí)也不盡然，英語(yǔ)高手在一定程度上肯定更具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，但同時(shí)也取決于多方面的因素，首先是人品，會(huì)不會(huì)做人；其次，是否具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，會(huì)不會(huì)做事；再其次是溝通能力，這不僅指語(yǔ)言能力，還有與人打交道的能力。
對(duì)外開(kāi)放，融入全球經(jīng)濟(jì)，世界經(jīng)濟(jì)一體化都離不開(kāi)對(duì)外交際的語(yǔ)言。中國(guó)走向世界，與世界接軌，讓世界人民了解中國(guó)、認(rèn)識(shí)中國(guó)與中國(guó)未來(lái)的發(fā)展更離不開(kāi)英語(yǔ)，且越來(lái)越顯示出其重要性。國(guó)內(nèi)外發(fā)展趨勢(shì)預(yù)示，在未來(lái)的中國(guó)，英語(yǔ)將成為中國(guó)人除母語(yǔ)之外的主要工作語(yǔ)言。希望有更多的人成為“英語(yǔ)使用者”而不僅僅是“英語(yǔ)學(xué)習(xí)者”。
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“英語(yǔ)熱”溯源
20世紀(jì)50年代前半期，英語(yǔ)被認(rèn)為是“帝國(guó)主義語(yǔ)言”，在國(guó)內(nèi)形成了向俄語(yǔ)“一邊倒”的形勢(shì)。1956年英語(yǔ)取代了俄語(yǔ)的地位，開(kāi)始了英語(yǔ)教學(xué)在中國(guó)的發(fā)展。1957年，初中課程中設(shè)置了英語(yǔ)課。
1963年《許國(guó)璋英語(yǔ)》正式出版，隨著學(xué)習(xí)英語(yǔ)人群的不斷擴(kuò)大，《許國(guó)璋英語(yǔ)》逐漸在社會(huì)上流行起來(lái)。
1964年教育部以“紅頭文件”的形式把英語(yǔ)列為第一外語(yǔ)，同時(shí)要求各學(xué)校積極調(diào)整英語(yǔ)教學(xué)。這標(biāo)志著國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)陸位的認(rèn)可，“英語(yǔ)熱”的大幕在中國(guó)大地上緩緩拉開(kāi)。
1978年中國(guó)發(fā)生了兩件大事：其一，恢復(fù)了高考，廣大學(xué)生通過(guò)參加高考獲得自我發(fā)展的機(jī)會(huì)；其二，首次向澳大利亞派遣公費(fèi)留學(xué)生。這一年中國(guó)向40多個(gè)國(guó)家派駐了480名留學(xué)生。
20世紀(jì)80年代的中國(guó)，《跟我學(xué)》成為家喻戶(hù)曉的電視英語(yǔ)教材。僅僅第一冊(cè)就創(chuàng)下上百萬(wàn)冊(cè)的銷(xiāo)售量，幾乎在城市的每個(gè)角落都會(huì)看到人們捧著《跟我學(xué)》苦讀的身影。
上世紀(jì)90年代是各種英語(yǔ)教材百花齊放的年代。其中以《走遍美國(guó)》和《新概念英語(yǔ)》最為出名。各種培訓(xùn)班紛紛開(kāi)出針對(duì)《新概念英語(yǔ)》的培訓(xùn)課程。
1994年《中國(guó)青年報(bào)》首次報(bào)道了李陽(yáng)和他的“瘋狂英語(yǔ)”，社會(huì)上迅即刮起了“瘋狂英語(yǔ)”的颶風(fēng)。
21世紀(jì)外教授課網(wǎng)上練口語(yǔ)，這是一場(chǎng)老少齊上陣的游戲，更是英語(yǔ)比賽的競(jìng)技場(chǎng)。各大社區(qū)都在舉行“迎奧運(yùn)老少同臺(tái)說(shuō)英語(yǔ)”活動(dòng)。
“英語(yǔ)熱”催生英語(yǔ)考試熱
伴隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)與世界的交往日益頻繁，掌握英語(yǔ)被很多人當(dāng)成一種生存技能。與此同時(shí)，作為檢驗(yàn)英語(yǔ)能力的各種考試也受到人們的關(guān)注。
由美國(guó)教育考試服務(wù)中心研發(fā)的托福考試，是為申請(qǐng)去美國(guó)和加拿大等國(guó)家上大學(xué)或入讀研究生院的非英語(yǔ)國(guó)家學(xué)生提供的英語(yǔ)水平考試。目前，全世界有110多個(gè)國(guó)家的6000多所高校接受學(xué)生的托福成績(jī)。
除了托福和GRE考試，美國(guó)教育考試服務(wù)中心研發(fā)的托業(yè)考試多被用于測(cè)評(píng)母語(yǔ)為非英語(yǔ)國(guó)家的人士在日常工作環(huán)境中使用英語(yǔ)交流的能力。近日，北京外企服務(wù)集團(tuán)有限責(zé)任公司與考試服務(wù)專(zhuān)家ATA正式宣布，擁有托業(yè)成績(jī)750分以上的求職者，可以免費(fèi)進(jìn)入其人才庫(kù)并得到優(yōu)先推薦。
由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)、英國(guó)文化協(xié)會(huì)和澳大利亞國(guó)際教育開(kāi)發(fā)署共同組織的雅思考試，是一種被廣泛接受的國(guó)際英語(yǔ)語(yǔ)言測(cè)試。每年都有超過(guò)百萬(wàn)的考生參加考試，雅思考試成績(jī)更是獲得了全世界6000多個(gè)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。澳大利亞、加拿大和新西蘭移民局將其作為衡量英語(yǔ)能力的證明。
雅思考試是全球參與人數(shù)最多的外語(yǔ)考試之一。2009年，在全球126個(gè)國(guó)家的500多個(gè)考場(chǎng)有120萬(wàn)場(chǎng)考試舉行。在全球，平均每30秒便有一場(chǎng)雅思考試舉行。在中國(guó)，2009年參加雅思考試的人數(shù)突破了30萬(wàn)。
隨著雅思考試的不斷被認(rèn)可，雅思成為人們對(duì)個(gè)人英語(yǔ)水平進(jìn)行衡量的重要標(biāo)準(zhǔn)。來(lái)華投資的英聯(lián)邦國(guó)家企業(yè)在不斷增加，英語(yǔ)水平是其招收中國(guó)雇員的重要條件之一，應(yīng)聘者如果在應(yīng)聘外企的過(guò)程中出示自己的雅思成績(jī)，會(huì)為自己的申請(qǐng)?zhí)砩弦粋€(gè)重要的砝碼。
來(lái)自英國(guó)駐華使館的信息表明，申請(qǐng)到英國(guó)工作的高級(jí)技術(shù)人員，包括教師和工程師等，可以將雅思考試成績(jī)作為其英語(yǔ)語(yǔ)言能力的證明。在大多數(shù)情況下，英語(yǔ)的熟練程度預(yù)示著引進(jìn)的人才在英國(guó)職場(chǎng)上成功的潛力以及順利融入英國(guó)生活。
國(guó)際職業(yè)英語(yǔ)基準(zhǔn)除了幫助企業(yè)招聘、培訓(xùn)、選拔、晉升適合的人才，指導(dǎo)員工制定個(gè)人發(fā)展與職業(yè)發(fā)展計(jì)劃之外，還可以幫助企業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)比較自己的員工與同行業(yè)企業(yè)的員工在英語(yǔ)水平方面的差異，通過(guò)評(píng)估和設(shè)立新的目標(biāo)以保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
在國(guó)內(nèi)各類(lèi)語(yǔ)言證書(shū)百家爭(zhēng)鳴的今天，劍橋大學(xué)外語(yǔ)考試力求測(cè)評(píng)技術(shù)能夠全面考查真實(shí)環(huán)境中應(yīng)試者的語(yǔ)言應(yīng)用能力。這不僅使劍橋系列職業(yè)英語(yǔ)證書(shū)具備現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)價(jià)值，成為各類(lèi)英語(yǔ)證書(shū)的學(xué)術(shù)典范，它所樹(shù)立的劍橋國(guó)際職業(yè)英語(yǔ)基準(zhǔn)更是推動(dòng)了職業(yè)英語(yǔ)證書(shū)領(lǐng)域的規(guī)范化進(jìn)程。（姜乃強(qiáng)）
