[摘要] 愛國主義精神是學校思想品德教育的一個重要命題，方法則是取得教育效果的重要工具，并日益受到重視，各地展開積極探索。根據各地探索成果以及自身實踐經驗，總結出來主要的方法有課程滲透法、活動教育法、環(huán)境陶冶法、榜樣示范法、修養(yǎng)指導法。
[關鍵詞] 愛國主義；情感；方法
學校應該培養(yǎng)什么樣的人？這恐怕永遠是學校思想品德教育的核心命題。而這個核心命題則由一個社會的時代使命所決定，就社會主義初級階段而言，歷史所賦予這個時代的使命就是實現中華民族的偉大復興。那么，對應于這個無比榮耀而艱巨的歷史使命，學校思想政治教育的核心命題就是要實行愛國主義教育。愛國主義是實現中華民族偉大復興的最為強大而又不竭的精神動力。
對于愛國主義，中央一直高度重視。十六大提出“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”[[2]]此后提出的社會主義核心價值體系則明確指出“以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”，愛國主義地位由此可見一斑。正因為此，所以，早在1994年中共中央就專門頒發(fā)了《愛國主義教育實施綱要》，明確提出愛國主義教育的重點是青少年。十六大則要求把民族精神“納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”[[3]] 那么，作為國民教育體系主陣地的學校，在新課程標準下如何進行小學生愛國主義精神教育呢？
根據小學生感性強理性弱、形象思維大于抽象思維特點，要充分激發(fā)他們的情感體驗，愛國主義首先是一種情感，“就是千百年來固定下來的對自己祖國的一種最深厚的感情”。[[4]]所以我們在愛國主義教育中要注為學生創(chuàng)設教育情境，運用生動活潑的教學形式和方法，陶冶、豐富學生的愛國主義情感。
一、課程滲透法
《愛國主義實施綱要》十分明確地指出：“把愛國主義教育貫穿到幼兒園直至大學的教學、育人全過程中去，特別要發(fā)揮好課堂教學主渠道的作用。”還指出：“制定愛國主義的分科計劃，把愛國主義教育的內容分解，貫穿到各相關學科的課堂教學中去。”愛國主義教育有廣博的內容，豐富的教材，上下幾千年，縱橫幾萬里，有取之不盡用之不竭的教育寶藏。美國當代教育學家托馬斯一里考納(T-Likcnoa)認為，各科教學對德育來說是一個“沉睡的巨人”，潛力極大。這意味著所有的課程教師要注意：第一，在自身學科教學中要承擔起愛國主義教育的任務。第二，在教育過程中要講究方法，以一種“無意”的方式進行潛移默化的教育，收到“潤物細無聲”的功效。簡言之，要遵循這樣“六有”原則：有“意”——有意識地發(fā)掘學科中顯性或隱形的愛國主義教育因素；有“的”——有目的、有針對性地確定愛國主義教育主題；有“機”——有機結合學科教學，融溶于載體，做到淡化痕跡、“潤物細無聲”；有“度”——適度滲透愛國主義教育內容，不沖淡學科教學本色，學生易于接受；有“序”——有步驟有秩序地實施滲透；有“效” ——講求實效，克服形式主義和實用主義。
就各學科而言，可從自身優(yōu)勢出發(fā)，大有文章可做。歷史教學對學生進行愛國主義教育有得天獨厚的優(yōu)勢，通過講述祖國優(yōu)秀燦爛的文學藝術、豐富浩瀚的文化典籍、閃光發(fā)亮的科技成就、古代的愛國志士、英雄人物、近代帝國主義侵略中國和中國人民在中國共產黨領導下英勇反抗帝國主義的侵略并且取得勝利的可歌可泣的英雄史詩以及振興中華民族的偉大業(yè)績，向學生進行愛國主義教育。地理課教學，通過講授祖國地形、位置、河流、自然條件、物質資源、經濟概況時，引導學生認識我國是一個幅員遼闊、物產豐富、民族眾多、歷史悠久的偉大國家。語文課更是對學生進行愛國主義教育的重要途徑。語文課大多數古詩詞、散文都是名家名篇，直接描繪了祖國的自然風光、壯麗的河山，我們采取精當確要的點撥方法，讓學生想象、體味、領悟詩文所體現的愛國情鑲。不少教材集中突出反映了中華民族數千年孕育的無數愛國志士、民族英雄，如偉大的愛國主義先驅者屈原、堅持崇高氣節(jié)的蘇武、替父從軍的花木蘭、“不辱使命”的義士唐唯、“死去原知萬事空，但悲不見九州同”的陸游、“經年塵土滿征衣，特特尋芳上翠微”的岳飛、“天下興亡，匹夫有責”的顧炎武、“人生自古誰無死留取丹心照汗青”的文天祥等。即使是“最美麗冰冷”的數學課，也可挖潛，如圓周率在1300多年前就發(fā)現了，從而增強學生的民族自豪感和民族自信心。
二、活動教育法
根據實踐性原則，對小學生進行愛國主義教育如果離開了豐富多彩的活動，即將陷入成人化、程式化的泥潭，不僅不能激發(fā)他們的的愛國情感，更不可能將情感轉化為學生的愛國的意志和行為。教育工作者要抓住有利時機，啟發(fā)誘導，使學生從日常做起，從小事做起。依據新課程標準，小學愛國主義教育實踐活動主要有以下幾種：①學校的常規(guī)活動，包括各種儀式以及每年的重大紀念活動；②班隊活動；③科技文體活動；④社會實踐活動；⑤讀書活動；⑥影視活動；⑦家庭教育活動等。根據各地經驗和筆者的實踐體會，從實際出發(fā)，遵循小學生德育的規(guī)律，以《愛國主義實施綱要》、《小學生品德與生活、品德與社會課程標準》為指導方針，以中央、省教育學會推薦的《愛國歷史故事》、《愛國主義常識和故事》、《青少年愛國主義讀本》、《100首愛國主義歌曲》和《100部愛國主義影片》等為主要內容，這樣的一套愛國主義教育序列教育活動設計是可行的（見附件）。
但要注意的是，實踐活動不能搞形式主義，走過場。為此要求：第一，強化實踐要與提高愛國主義認識相結合，鼓勵學生將認識、判斷和分析解決問題的策略運用于實踐活動，引導學生體悟活動中蘊藏著的教育意義。第二，對實踐活動要提出嚴格要求，以科學理論為指導，加強計劃性，避免自發(fā)性、突擊性和盲目性。第三，加強對實踐活動的評價和總結，而且評價總結的形式要多樣化，不能局限于一份總結報告，開個表彰大會等，要針對小學生的年齡特征，用他們喜聞樂見的形式，使他們的愛國主義品質從以“服從”、“仿效”為特征的他律水平轉化為以“自主”、“責任”為特征的自律水平，從而形成參與實踐活動的連續(xù)動力。第四，必須避免教育上的形式主義，即形式化的行為操練和機械重復，否則，無視學生的自主性，實踐活動就變成一種在課程設計和組織實施者操縱下的沒有自主判斷、沒有行為決策自由的活動。[[5]]
三、環(huán)境陶冶法
思想教育不能直接到人們的頭腦中直接作業(yè)，而是通過說理、形象感染、社會交往這些外在形式在人們心田中潛移默化地進行耕耘的一種特殊活動。這些外在形式也就是環(huán)境。包括自然或人造的環(huán)境、人際環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境、社會團體環(huán)境等在內的現實環(huán)境，他們總是自覺或不自覺、有意識或無意識、直接或間接、積極或消極、或遠或近、或強或弱、或虛或實、或深或淺地影響受教育者的思想和行為。[[6]]其中直接實施德育的學校環(huán)境，更是以其最經常、最集中、最系統和最具目的性的特點和優(yōu)勢，對受教育者產生深刻的影響。
在這方面，上海光明中學開展了“中國風·民族魂”為主題的活動，從中培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感，收到了良好的效果，并已在全國范圍內激起“波瀾”?，F摘要其中一個做法“讓每個班級分別代表一個省或直轄市或自治區(qū)”：
學校領導與地理教研組的老師一起研究認為，要使學生知道什么是中華民族的精神，就必須了解我們偉大祖國的山山水水、了解各個地區(qū)的風土人情及其經濟發(fā)展現狀。因而，根據各班教室的分布情況，將整個教學樓分為東北、華北、華東、西北、華南、西南六個區(qū)域，將全校30多個班級和全國的34個省、直轄市、自治區(qū)分別掛鉤，每個班級分別代表一個省或直轄市或自治區(qū)。然后各個班級調動一切因素，或上網、或翻閱報紙、雜志和書籍，收集有關這一地區(qū)的自然地理特點、人文地理景觀等等，充分利用黑板報，學習園地和教室里的每一面墻壁，把收集到的有關材料經過藝術加工以后展示出來，營造出濃厚而有特色的校園文化氛圍，整個教學樓里充滿了中國文化的氣息，師生們一踏入這棟有著百年歷史的老教學樓，就仿佛漫步于幅員遼闊的祖國大地，只要走上一圈，就可以全面地了解中國各個省份的具體情況。
在學校兩年一度的運動會上，全校30個班級分別被命名為“江蘇隊”、“浙江隊”、“西藏隊”、“福建隊”……參加出場儀式，激動了每位學生的心弦，正如有位學生說的：“我們班冠名為‘福建隊’，并不是簡單的命名，在我們心里，對祖國大家庭的歸屬感更強了，我們的‘福建’角色認同感也更強了。”[[7]]
如果說光明中學的做法還需要一定條件的話，那么，學校經常組織觀看中宣部、國家教委、文化部規(guī)定的百部愛國主義影片，并發(fā)動學生寫觀后感、出墻報、黑板報，創(chuàng)辦報欄，懸掛中外名人名言、畫像，這些環(huán)境可以潛移默化地提高學生愛國主義情愫。
四、榜樣示范法
之所以說榜樣的力量是無窮的，緣由在于：小學生正在成長，成長就是一個認識自我、理解自我、塑造自我、成就自我的過程，也就是說，人是在不斷摸索中長大的，摸索就是一個從黑暗走向光明、從無知走向成熟過程，因此在這段心理成長期中，人必須要找到心目中的偶像，成為自己成長道路上的指明燈。對于這樣的偶像，會從言行舉止上模仿，會從思想心靈上對照，偶像就起到精神導師的作用，會給予無窮的力量，這就是榜樣的力量無窮的心理依據所在。因此，樹立一個什么樣的榜樣對學生的成長起到至關重要的作用，可以說，選擇什么樣的榜樣，就意味著成為什么樣的人。在此，榜樣就起到了理想的化身。
在此，對教育工作者提出了挑戰(zhàn)：如何幫助學生認識、確立好的榜樣？因為，和平年代與戰(zhàn)爭年代、市場經濟社會與傳統社會，兩種截然不同的社會所推崇的榜樣是大有區(qū)別的。因此，要注意兩點：第一，討論法。當社會上流行某娛樂明星時，班集體就可能隨之熱衷跟風，此時就要及時發(fā)現苗頭，對社會上的娛樂以及可能帶來不良后果的現象開展討論，即使是娛樂明星，也要側重于他們的道德品質分析，使學生能正確認識此類現象，不至于出現非理性的追星現象，導致老父“賣腎助女”追劉德華的悲劇現象發(fā)生。確立“娛樂”而非“理想”的觀念，這將有利于一輩子的人生觀。第二，進行個體理想確立。不同的學生會有不同的偶像，小學生之間容易比較，容易變換，但就在比較和變換之中漸漸地認識了自我，理解了自我，并可能確立自我，使自己明白要成為一個什么樣的人，這對學生的成長是非常重要的，不至于走彎路、邪路，可以早出人才，出好人才。在這方面，尤其是班主任要采用跟蹤法，及時了解、指點學生成長，起到育人作用。一旦學生成材，還有什么比這更讓教育者欣慰呢！
五、修養(yǎng)指導法
這是一種以學生自我教育為核心的教育方法，只有將知識內化為德性，才能真正成就自我，否則知識就是“干燥的光”、“冰冷的光”，這也就是為什么出現大量高學歷低素質現象原因所在，可以拿硫酸潑熊而無動于衷。
在修養(yǎng)指導法中，讀書輔導法是一個十分重要的方法。所謂鼓勵，就是培養(yǎng)學生讀書的自覺性，尤其是把課外的讀書活動作為一個積極的修養(yǎng)行為予以提倡和褒揚。所謂推薦，就是應當根據不同學生的實際適時推薦有利于學生成長的愛國主義教育讀物。所謂輔導，就是要引導學生學會讀書，包括介紹一些好的讀書方法，幫助學生制定讀書計劃等等。所謂支持，除了以上諸點之外，還應當注意營造讀書的氛圍，比如開展讀書比賽、讀書心得報告會、書評等，使讀書與修養(yǎng)，讀書與教育有機結合起來，在書籍中明理激情。[[8]]
六、及時評價法
評價是一種推動力量，“好孩子是夸出來的”，鑒于小學生年齡小、辨別是非能力差，但上進心、好勝心強特點，及時利用評價法，將隊學生愛國主義信念起到巨大鼓舞作用。這里特別強調“及時”兩字，對于學生的每一次活動、每一個品德行為都要作出及時的肯定或否定的評價。如果不及時，過了一階段學生馬上會淡忘，不利于總結經驗、明確今后努力的方向，而且缺少對學生的及時評價，也不利于充分調動學生的積極性，學生對愛國主義的活動也會逐漸失去興趣。但當學生的良好行為及時受到表揚、贊許和獎勵時，會給他們帶來一般精神上的滿足，增強其自信心、自尊心、榮譽感和責任感，更能激勵他們追求更高目標的強烈愿望和要求。再次請注意：好孩子是夸出來的。
此外，還有習慣養(yǎng)成法、小事切入法、鄉(xiāng)土教育法、因地制宜法、跟蹤成長法等，根本而言，就是一要確立愛國主義重要性的意識，二要講究方法，三要持之以恒。
附件：
小學生愛國主義教育活動系列方案
低年級
l、新生愛校、愛伙伴、尊師長教育?？梢蚤_展“參觀自己的學校”、“認識自己的伙伴’，“向同學介紹自己”等活動。
2、熱愛國旗等系列教育。開展“祖國地圖像個大公雞”、“國旗、國旗我愛您”等班會。
3、參加學校的升旗儀式，知道升旗時要立正敬禮。
4、開展簡單的傳統紙工、手工、泥塑、堆沙等活動，看懂通俗易懂的祖國科技成就圖片。
5、組織吟誦演唱熱愛祖國兒歌和兒童歌曲。
6、開展讀書活動。必讀書籍(4本)：《中國兒歌一千首》、《小英雄故事》叢書、《我愛五星紅旗》、《名人少年時代》。選讀書籍：《中國名人畫傳》、《彩圖成語故事》、《雷鋒小故事》、《我愛你中國》。
7、組織觀看少年英雄、兒童生活片與自然風光片為主的影視，如《西瓜炮》、《三毛流浪記》、《閃閃的紅星》、《報童》、《熊貓》等。開展電影主題歌聯唱、欣賞、表演活動，
8、組織“家鄉(xiāng)山河美”的春游(秋游)活動。
9、開展收集“祖國、家鄉(xiāng)之最”活動。知道我國的四大發(fā)明。
10、開展講故事活動，每聲要會講四位革命先烈和少年英雄的故事。
11、組織新生入隊儀式活動。
12、開展家庭教育活動。開展“我為家庭添歡樂”活動;家長有意識地了解有關“為國教子”的信息，及時給孩子講述;帶孩子到公園，欣賞大自然的美，家鄉(xiāng)的美。
中年級
1、配合品德課中有關愛國、立志的教育內容，組織學習革命先輩的光輝業(yè)績和崇高思想。參觀本地革命遺址，祭掃烈士墓。
2、引導學生選擇一項自己喜愛的藝術項目并開始練習，開展“弘揚優(yōu)秀民族傳統文化”活動，了解、接觸、學習一種傳統文化，如戲曲、書法、國畫、剪紙、工藝、雕塑等。
3、開展“偉大祖國名人多”專題活動。
4、開展“紅讀”活動。必讀書籍(6)本：《少年毛澤東》、《我愛太陽》、《二萬五千里長征》、《高玉寶》、《勞動人民的好兒子雷鋒》、《話說國旗國徽國歌》。選讀書籍(10)本：《宋慶齡的故事》、《少先隊的光輝歷程》、《我愛五星紅旗》、《小兵張嘎》、《小武工隊員》、《小學生國情十知道》、《東方小故事》、《唐詩一百首》、《祖國萬里行》、《尋偉人足跡》。
5、組織觀看少年愛國者、自然風光片為主的影視，如《三毛從軍記》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《少年毛澤東》、《少年雷鋒》、《董存瑞》、《仙居風光》等。開展“我與小英雄說句悄悄話”活動，《電影手抄報》、《電影剪貼報》活動。
6、開展唱“百首”紅歌活動，每生會唱6支以上愛國主義歌曲。
7、組織參觀軍營和武警的訓練。知道中國人民解放軍是祖國的保衛(wèi)者，學習他們保衛(wèi)祖國英勇戰(zhàn)斗的精神。
8、開展“努力學習，為國旗添光彩”的系列活動。組織學生參加各種興趣活動和學習競賽，激發(fā)學生的學習積極性。
9、開展愛校、愛班的“綠、美、潔”活動。積極參加種樹種花活動，認養(yǎng)校園植物，為學校環(huán)保獻計獻策。
10、開展調查、訪問，了解學校、街道、家鄉(xiāng)的變化，切身體會到家鄉(xiāng)建設的輝煌成就。
11、參加學校公益勞動或社區(qū)的社會服務隊活動，如護綠、掃盲、助殘、慰問孤老等。
12、家庭教育活動。帶領孩子參觀周邊的建設工程，感受祖國欣欣向榮的建設情景。結合中華民族的傳統節(jié)日，(端午、中秋、重陽、春節(jié)等)進行傳統美德的教育。
高年級
1、開展“紅領巾愛國考察團”活動，進行愛國的假想旅行考察，引導學生收集改革開放后社會主義的建設成就或存在的不足。
2、開展“熱愛家鄉(xiāng)小考察”活動，收集3-5位家鄉(xiāng)改革建設方面的成就，采訪一位模范人物或企業(yè)改革家。
3、舉辦故事會，會講五位愛國英雄的故事。
4、參觀自然博物館、科普教育基地。
5、觀看兩至三部國產科教電影，閱讀兩本科學書籍，參加科技興趣小組，了解祖國的科技成就展覽，做一件科技小制作，培養(yǎng)愛科學的興趣。
6、組織以歌頌祖國為主題的畫展、藝術比賽，讓學生有展示才能的機會。引導學生參加樂團活動與藝術欣賞活動，學會一種樂器。
7、組織校運動會，在參與中學習體育健兒為國爭光的優(yōu)秀品質。
8、開展“紅讀”活動。必讀書籍(4)本：《祖國萬歲》、《我是中國人》、《鄧小平的故事》、《中國近代歷史小故事))。選讀書籍(8)本：《鐵道游機隊))、《敵后武功隊》、《新中國愛國主義詩選》、《中國古代四大發(fā)明》、《抗日英烈故事》、《仙居史話》、《二萬五千里長征》、《鴉片戰(zhàn)爭的故事》。
9、組織觀看中國革命題材片與祖國風光片為主的影視片，如《上甘嶺》、《地道戰(zhàn)》、《烈火中永生》、《開國大典》、《狼牙山五壯士》、《桂林山水》等。開展影評，“紅領巾小劇場”活動。
10、開展唱“百首”紅歌活動，每生會唱10首以上愛國歌曲。
11、開展“法律知識知多少”的競賽活動，開設模擬法庭體驗活動。
12、家庭教育活動。帶孩子游覽附近的革命遺址或旅游景點，讓孩子分擔一定的家務，建立家庭文化角。
注：本活動方案參閱并引用了胡虹麗的《新課程標準下小學生愛國主義教育的若干思考》（江西師范大學教育碩士學位論文，2004）的內容，在此特表謝意。
