很多人覺(jué)得讀完了一本書(shū)便是學(xué)習(xí)了，可是一旦細(xì)問(wèn)書(shū)中講了什么內(nèi)容，你有何思考，往往被問(wèn)得啞口無(wú)言；也可能很多人感覺(jué)到，一本書(shū)讀完仿佛什么也沒(méi)有記住，不僅浪費(fèi)了時(shí)間，更加增加了自己的焦慮感。事實(shí)上光看書(shū)是沒(méi)用的，關(guān)鍵要做好相關(guān)的讀書(shū)筆記。既然已經(jīng)花了時(shí)間去讀，那么我們就要將它讀得更加物有所值，當(dāng)你讀完后所留下的就是精華。
讀書(shū)筆記并不是簡(jiǎn)單的在書(shū)本上畫(huà)幾條橫線(xiàn)波浪線(xiàn)，讀書(shū)筆記也不是做在書(shū)上的而是做在本子里的，首先我們要準(zhǔn)備一個(gè)本子，注意本子的左頁(yè)和右頁(yè)是分別記錄不同結(jié)構(gòu)的知識(shí)的，不要隨意看到什么就記錄什么，想到什么就寫(xiě)什么，我們需要有一個(gè)明確的結(jié)構(gòu)布局和規(guī)劃，以便將來(lái)隨時(shí)查閱。
本子的右側(cè)記錄每一個(gè)章節(jié)的概況，摘抄，人物圖譜，故事線(xiàn)，具體對(duì)應(yīng)書(shū)本的定位等基礎(chǔ)信息，左側(cè)只記錄重要的信息，如思維導(dǎo)圖，自己的提問(wèn)和思考，如沒(méi)有可以留白，將來(lái)可以補(bǔ)充，千萬(wàn)不要覺(jué)得是浪費(fèi)了這幾頁(yè)紙，左側(cè)是靈魂。
下面就來(lái)詳細(xì)說(shuō)說(shuō)本子的布局：
扉頁(yè)：
一、簽名，聯(lián)絡(luò)方式（以防丟失）
二、寫(xiě)這個(gè)本子記錄了多少本書(shū)，分別是哪幾本
（貼上標(biāo)簽，這樣不翻開(kāi)也能知道）
右側(cè)：
一、摘抄
摘抄想必大家都不陌生，自我們上學(xué)以來(lái)語(yǔ)文老師一定沒(méi)少讓我們?cè)陂喿x的時(shí)候做摘抄，養(yǎng)成一個(gè)積累的習(xí)慣。摘抄也不僅是記錄自己認(rèn)為寫(xiě)得優(yōu)美的句子，這里也給大家一些摘抄建議：1.書(shū)中提及的你所不知道的東西2.你認(rèn)為最重要最核心的語(yǔ)句。同時(shí)我希望大家在摘抄的時(shí)候再多做一步，那便是記錄出處，比如是來(lái)自書(shū)本中的第幾章第幾頁(yè)，甚至包括閱讀時(shí)間摘抄時(shí)間也必要記錄一下，方便我們今后隨時(shí)取閱。在摘抄時(shí)我們也可以用不同顏色的筆來(lái)反應(yīng)我們的感受，例如粉紅色是抒情段落；深藍(lán)色的是觀點(diǎn)；綠色的是舉例或令人感覺(jué)新鮮的材料；紅色是讓人震驚振奮的段落等等。
二、章節(jié)概況
與摘抄不同，章節(jié)的概況并不是隨便提取書(shū)中的句子就行了，這需要我們用自己的話(huà)再次總結(jié)概括一遍，閱讀是一個(gè)輸入的過(guò)程，如何最直觀最快捷檢查我們的輸入成果？那就是用自己的話(huà)重新講一次，這不僅訓(xùn)練的是我們的閱讀能力，同時(shí)也是我們的寫(xiě)作能力。
三、梳理故事線(xiàn)，畫(huà)人物圖譜
這同樣是訓(xùn)練我們的概括能力，但是與概括章節(jié)不同的是，這需要我們更加精煉地提取重要要素，我們知道，寫(xiě)作重要的不是繁復(fù)而是精簡(jiǎn)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)概括章節(jié)主要訓(xùn)練我們的寫(xiě)作能力，而梳理故事線(xiàn)，繪制人物圖譜是訓(xùn)練我們的邏輯思維和提取要素的能力，也能夠讓你對(duì)容易忘記的東西一目了然。
左側(cè)：
左側(cè)是最重要的，如果說(shuō)右側(cè)是記錄和收集，那么左側(cè)就是吸收和內(nèi)化。
一、 對(duì)摘抄內(nèi)容的理解和感悟
這一部分寫(xiě)在摘抄內(nèi)容的左頁(yè)，理解和思考是學(xué)習(xí)最重要的一個(gè)過(guò)程，只有通過(guò)自己用心感受和理解，我們才能將知識(shí)內(nèi)化。
二、對(duì)文章的提問(wèn)和思考
我們都知道提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要得多，這個(gè)時(shí)候我們可以將疑惑和思考心得記錄在本子的左頁(yè)，同時(shí)寫(xiě)下時(shí)間，因?yàn)槲覀兊乃季S不會(huì)一沉不變，同一個(gè)問(wèn)題在不同時(shí)期我們會(huì)有不同的理解。如果沒(méi)有也可以留白，將來(lái)可以慢慢補(bǔ)充。
三、 思維導(dǎo)圖
總所周知思維導(dǎo)圖就是運(yùn)用圖文的方式將各級(jí)主題關(guān)系用層級(jí)表現(xiàn)出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，很多理論書(shū)籍需要寫(xiě)思維導(dǎo)圖，一般都是讀完之后總結(jié)，及時(shí)記錄。思維導(dǎo)圖顧名思義“圖”也是非常重要的，如果可以我們也可將內(nèi)容用畫(huà)圖的方式表現(xiàn)。
總之做好讀書(shū)筆記是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，書(shū)要讀到書(shū)脊開(kāi)裂或者根本合不上才算讀好，漸漸地你會(huì)發(fā)現(xiàn)，書(shū)被讀得越來(lái)越薄，薄到只濃縮為一個(gè)本子的精華，當(dāng)你翻看這些筆記時(shí)，就能看到整本書(shū)最重要的部分，憑著這些筆記你就能把整本書(shū)重新再?gòu)?fù)習(xí)一次。最后希望大家都能養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，不要讓讀過(guò)的書(shū)白讀。
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