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學習的本質是思維:課改3.0解讀(摘自顧明遠教育的本質是思維)
wangzh311
>《2課改3.0單元整體教學》
2022.04.05
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重視學生主體地位
實現(xiàn)從教到學的轉變,
首先要將學生放在主體地位,讓學生自己學會學習、學會探索。
孔子早就說過“學而不思則罔”,即學了以后不思考、不思維,學習是茫然的,不能獲得真正的知識。
教師不應將知識灌輸給學生,而要
成為他們學習知識的引路人。
我們要充分相信學生的能力,讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。過去,我們也經(jīng)常提倡啟發(fā)式教學,教師提出問題讓學生回答,但這些問題是教師提出來的,而不是學生自己提出來的。
要讓學生自己去探索問題、提出問題
,這樣才能真正讓學生的思維得到發(fā)展。當前無論是提倡學生參與式教學、探究性學習,還是基于項目的學習(PBL)、STEAM教學,都是為了讓學生在學習活動中勤于思考、學會思考、發(fā)展思維。
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此外,提倡自主學習的同時需要克服一些誤區(qū)。
自主學習不是個人學習,而是自主的合作學習,
形成師生之間、同伴之間的學習共同體;不是將教師的主張強加給學生,而是引導他們自己在思考中慢慢探索。
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