從你們開(kāi)始孕育第一個(gè)孩子的那一刻開(kāi)始，肯定就已經(jīng)看到了各種有關(guān)閱讀重要性的信息。理由很充分：在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，閱讀的益處都得到了充分的證明。而且，培養(yǎng)一個(gè)讀者不僅過(guò)程很有趣，回報(bào)相當(dāng)大，而且相比培養(yǎng)一個(gè)奧數(shù)冠軍或者小提琴演奏家，相對(duì)也要容易得多。
作為一個(gè)書(shū)呆子?jì)寢?，剛從職?chǎng)回到家中24小時(shí)與寶寶親密共度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)直太艱難了：每天要重復(fù)跟寶寶講那么多幼稚的、低水平重復(fù)的話，似乎連自己的智商也跟著降低了。
為了打發(fā)時(shí)間，我開(kāi)始大量進(jìn)行朗讀，自她幾個(gè)月時(shí)便開(kāi)始，抓到什么材料便讀什么材料，比方說(shuō)給她洗澡時(shí)，我會(huì)讀沐浴液的成份表，一遍遍拼寫出“body wash”給寶寶聽(tīng)；之后便將這個(gè)習(xí)慣雷打不動(dòng)地進(jìn)行了下去，每天有意識(shí)地既讀中文也讀英文書(shū)。這個(gè)習(xí)慣令孩子受益良多，如今，她早已親子共讀階段發(fā)展到自行閱讀章節(jié)書(shū)，難度也遠(yuǎn)超過(guò)她所處的年級(jí)。
我本人也跟著受益匪淺，因?yàn)樾殞毷莻€(gè)睡渣，一有風(fēng)吹草動(dòng)便會(huì)驚醒，我們家從原本每晚看幾集美劇變成無(wú)奈下安安靜靜晚自習(xí)，我從此開(kāi)始恢復(fù)了閱讀的習(xí)慣（我還記得第一本邊喂奶邊讀完的小說(shuō)是《遠(yuǎn)大前程》），此后，她讀書(shū)，我們也跟著閱讀，我還趁機(jī)翻譯了幾本書(shū)。
那么，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。以下是我的經(jīng)驗(yàn)：
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早早將孩子領(lǐng)入書(shū)籍的海洋
扎克伯格和妻子普利希拉·陳給他們剛出生的寶寶讀寶寶版的《量子物理》，這……就比較硬核
首先，自己重新開(kāi)始閱讀。
如果你已經(jīng)快要丟失了閱讀這個(gè)習(xí)慣，現(xiàn)在是時(shí)候把它找回來(lái)了。為你自己和孩子讀的書(shū)騰出空間和時(shí)間。想要培養(yǎng)一個(gè)讀者，那自己就得做一個(gè)讀者。
讀書(shū)這件事，越早越好。
你也許會(huì)認(rèn)為，小小寶只會(huì)喝奶睡覺(jué)，不需要讀書(shū)。但事實(shí)并非如此。即使是新生兒也能從聽(tīng)故事的經(jīng)歷中受益（而且他們沒(méi)法對(duì)你挑的書(shū)提意見(jiàn)）。當(dāng)然，給小小孩讀書(shū)也是有技巧的：
每天大聲朗讀。內(nèi)容不拘。你可以給新生兒讀任何東
西：一本烹飪書(shū)、一本言情小說(shuō)、一本育兒手冊(cè)。內(nèi)容無(wú)關(guān)緊要。真正重要的是你的聲音，文字的節(jié)奏和文字本身。
研究表明，嬰兒接觸的單詞數(shù)量對(duì)語(yǔ)言發(fā)展和讀寫能力有直接影響。但這里有一個(gè)要注意的問(wèn)題：語(yǔ)言必須是鮮活的，面對(duì)面的，針對(duì)孩子的。聽(tīng)電視里的對(duì)話不行，甚至連有聲讀物都不算。所以，如果你給寶寶讀他/她未來(lái)要看的童書(shū)，這當(dāng)然很好。但讀別的也行啊。我給孩子讀我正在改的一篇稿子，剛收到的雜志，北島的散文，抓到什么就讀什么。
使用你的感官。寶寶正在學(xué)習(xí)到，閱讀是有趣的，可以涉及到所有的感官：書(shū)頁(yè)的感覺(jué)，紙張油墨的氣味，插圖的視覺(jué)效果，爸爸媽媽的聲音。現(xiàn)在有些給低齡寶寶的書(shū)還專門加了特別的細(xì)節(jié)，比如印著牛的書(shū)頁(yè)上粘著一撮軟軟的毛線，特別適合孩子的觸覺(jué)體驗(yàn)。
注意觀察你的聽(tīng)眾。眼神交流，但不要指望寶寶在很小時(shí)就能給到你想要的反應(yīng)。也許寶寶看起來(lái)沒(méi)有在聽(tīng)，但他們?nèi)匀辉谖者@種經(jīng)歷。現(xiàn)在形成的模式、慣例和專注的習(xí)慣將持續(xù)一生。
鼓勵(lì)寶寶說(shuō)話。寶寶在聽(tīng)到你的朗讀后，可能開(kāi)始發(fā)出嘰嘰咕咕的聲音。還有很多童書(shū)中都含有無(wú)意義的單詞或動(dòng)物的聲音，這樣更容易模仿。試一試：如果寶寶發(fā)出聲音，用同樣的聲音回應(yīng)他。這可能對(duì)你毫無(wú)意義，但這就是溝通。
學(xué)步期幼兒
閱讀對(duì)幼兒的智力、社交和情感發(fā)展的重要性怎么形容都不為過(guò)。當(dāng)你和學(xué)步期的孩子們一起閱讀時(shí)，他們會(huì)吸收所有的知識(shí)：詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、數(shù)字和數(shù)學(xué)概念、顏色、形狀、動(dòng)物、反義詞以及關(guān)于世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)的各種有用信息。
更重要的是，當(dāng)你給孩子朗讀時(shí)，你的孩子會(huì)把書(shū)和爸爸媽媽的聲音聯(lián)系起來(lái)，一起閱讀也能帶來(lái)身體上的親密感和心理上的安全感。你正在幫助孩子建立起與書(shū)籍的親密關(guān)系。
要記?。?/p>
閱讀貫穿于一天之中。對(duì)于幼兒的父母來(lái)說(shuō)，每晚一起睡前閱讀是一種熟悉的習(xí)慣。要確保氣氛是舒緩的，最后可以讀一些關(guān)于睡覺(jué)的書(shū)（比如《晚安，月亮》、《晚安寶貝》、《跟寶寶說(shuō)晚安》）。
但是白天只要有機(jī)會(huì)，也可以和孩子一起閱讀，我發(fā)現(xiàn)在寶寶進(jìn)入逆反期的時(shí)候，隊(duì)伍變得很難帶的時(shí)候，家長(zhǎng)和小朋友往往都能通過(guò)閱讀轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整情緒。
傳遞你自己的品味。你已經(jīng)讀了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)了，對(duì)自己喜歡哪些作家、哪些類型的書(shū)籍也有了一定的了解。作為父母，現(xiàn)在你有機(jī)會(huì)重新體會(huì)自己對(duì)兒童讀物的品味。當(dāng)你在書(shū)店、圖書(shū)館或朋友家的時(shí)候，找出你最喜歡的書(shū)。另外，讀書(shū)時(shí)可以不用拘泥于原文。我自己作為譯者是不太喜歡一些童書(shū)的翻譯的，那么我就會(huì)隨時(shí)讀，隨時(shí)改，讓文本更有韻律，更接近兒童的趣味。
有的兒童讀物有些殘暴的場(chǎng)景，太小的小寶寶恐怕難以接受，家長(zhǎng)也可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整一下，把“最后大灰狼被活活燒死了”的結(jié)局改成類似“它逃到了森林深處，再也不敢回來(lái)”這種結(jié)尾。
前一陣子在微博上，有媽媽提出像《海的女兒》這類童話其實(shí)有部分情節(jié)并不適合孩子閱讀，引起了很大的爭(zhēng)論，我覺(jué)得這就屬于家長(zhǎng)在文本解讀方面有自己的趣味和三觀偏好，我的做法是不限制孩子閱讀，而是一邊讀一邊觀察娃的反應(yīng)，如果文章讓孩子過(guò)于緊張壓抑，那么就自己改一改情節(jié)；如果孩子接受度良好，父母可以在讀完后和孩子多聊聊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些讓你不安的點(diǎn)，在孩子那里根本不成其為問(wèn)題。
尊重孩子的喜好。你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)建立了自己獨(dú)立的品味和觀點(diǎn)。你喜歡的鄭淵潔，她可能不喜歡。你可能對(duì)仙女或者會(huì)說(shuō)話的火車的故事不那么感冒，但你的孩子可能會(huì)。鼓勵(lì)孩子們表達(dá)自己對(duì)書(shū)籍的偏好，順勢(shì)幫他們找到更多類似的書(shū)。
這不是獨(dú)角戲。越是能讓閱讀雙方都滿意，閱讀就越能帶來(lái)快樂(lè)和回報(bào)。如果你給孩子講故事時(shí)演得太開(kāi)心，用的是嚇人的、尖利的聲音，寶寶不喜歡，那就不要用它。試試讓你的孩子翻頁(yè)，控制節(jié)奏。這對(duì)發(fā)展精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能也很有好處。
允許孩子打斷閱讀。不要太沉迷于自己的閱讀，忽略了孩子的評(píng)論和疑問(wèn)。打斷你的閱讀提出問(wèn)題，這說(shuō)明孩子很投入。如果孩子們似乎沒(méi)有被文字所吸引，問(wèn)問(wèn)他們?cè)趫D片中看到了什么。
擴(kuò)展孩子的世界。有時(shí)候，孩子似乎專揀某一本書(shū)看。不要拒絕他們喜歡的書(shū)，但也要積極引導(dǎo)他們選擇其他的書(shū)。最重要的是，不要限定題材。所有的主題——甚至地質(zhì)學(xué)、藝術(shù)史、北歐生活——都可以被分解成小的部分，并通過(guò)一本優(yōu)秀的兒童讀物讓孩子窺見(jiàn)一角。
比方說(shuō)，我女兒有陣子特別喜歡宮西達(dá)也的恐龍系列，反復(fù)聽(tīng)了得有幾百遍，可憐的老母親為了避免讀到發(fā)瘋，就開(kāi)始延伸到中外神話故事里那些和龍有關(guān)的故事，大一點(diǎn)再看恐龍相關(guān)的科普書(shū)，比如DK兒童恐龍百科全書(shū)。
如何鞏固孩子的閱讀興趣
這是一個(gè)神奇的突破時(shí)刻：你的孩子開(kāi)始識(shí)字了，他/她能從書(shū)上或者路牌上辨認(rèn)出某個(gè)字。這個(gè)時(shí)間點(diǎn)因人而異，即使同一個(gè)家庭的幾個(gè)娃可能相差都會(huì)很大。
大多數(shù)父母會(huì)先經(jīng)歷一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的領(lǐng)讀期，在這段時(shí)間里，孩子們對(duì)字母、單詞或漢字都相當(dāng)陌生，然后突然出現(xiàn)一個(gè)快速理解期，好像小朋友一下子就開(kāi)始識(shí)字了，接著是更有規(guī)律的平穩(wěn)進(jìn)步期。所以不要著急，尊重每個(gè)孩子自己的發(fā)展節(jié)奏。
在小朋友開(kāi)始略微識(shí)字時(shí)，也有些閱讀經(jīng)驗(yàn)：
不要急于求成。當(dāng)孩子開(kāi)始能在一本書(shū)里認(rèn)出一些字詞時(shí)，可以讓他們指出來(lái)讀給你聽(tīng)，但不要搞得跟場(chǎng)考試一樣，否則娃的壓力就太大了。隨著識(shí)字量越來(lái)越大，可以輪流讀。
不要突然停止你的朗讀服務(wù)。懶洋洋地躺在爸爸媽媽聽(tīng)故事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)這是一件非常舒服的事情，也是非常高質(zhì)量的親子陪伴。如果孩子會(huì)獨(dú)立閱讀以后，你就不再讀書(shū)給他們聽(tīng)了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這似乎就成了一種對(duì)他們識(shí)字的懲罰。
繼續(xù)給他們朗讀，不過(guò)可以把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到他們自己還無(wú)法閱讀的更復(fù)雜的書(shū)上。我女兒一年級(jí)的老師在開(kāi)學(xué)時(shí)就做了這么一件事，給孩子們朗讀一本300多頁(yè)的書(shū)，叫《The One and Only Ivan》（中文引進(jìn)版叫《獨(dú)一無(wú)二的伊凡》），到了期末正好讀完，每天孩子們都很期待坐在地毯上，聽(tīng)聽(tīng)I(yíng)van和它的朋友們又遇到了什么事情。
不要讓閱讀成為工作。孩子在學(xué)校可能已經(jīng)承受著學(xué)習(xí)閱讀的壓力，所以在家里應(yīng)該盡量讀“閑書(shū)”，讀優(yōu)美的、有趣的、培養(yǎng)好奇心的書(shū)。
注意觀察孩子是否有閱讀障礙。如果你或你孩子的老師懷疑孩子有閱讀障礙，比如誦讀困難，感覺(jué)孩子智力正常、但認(rèn)字或記字困難、不按字閱讀、寫字常常完全寫反（即寫成鏡像字），可能有必要接受一個(gè)正式的評(píng)估。以前人們認(rèn)為這種情況多發(fā)于西方國(guó)家，但有研究發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣學(xué)齡兒童的比例也達(dá)到了7%左右，與美國(guó)無(wú)異，所以需要家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)。
獨(dú)立閱讀階段
當(dāng)你的孩子開(kāi)始獨(dú)立閱讀時(shí)，你的角色就擴(kuò)大了，此時(shí)，孩子已經(jīng)成了你的書(shū)友。和你的孩子一起閱讀，但也要提供有吸引力的書(shū)籍，時(shí)常圍繞圖書(shū)聊一聊。
常問(wèn)問(wèn)：“你在讀什么？”讓這個(gè)問(wèn)題成為你生活的一部分。也可以鼓勵(lì)孩子們之間聊聊他們正在讀的書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)收獲相當(dāng)大。
家長(zhǎng)在給孩子買書(shū)或者借書(shū)時(shí)，總會(huì)囿于自己的趣味和眼界，但很可能會(huì)因此錯(cuò)過(guò)了一些好書(shū)。我女兒上學(xué)期特別愛(ài)看的兩套書(shū)叫《Magic Tree House》和《I Survived…》，這兩套書(shū)都融合了大量的探險(xiǎn)內(nèi)容，屬于我原本以為她不可能喜歡看的書(shū)，但在學(xué)校聽(tīng)了朋友們的介紹后，她主動(dòng)提出要去圖書(shū)館借這本書(shū)，到目前已經(jīng)把整套書(shū)已更新的部分看完了。
小貼士：跟其他父母打聽(tīng)下他們的孩子在讀什么，不定期地安排大家串個(gè)門，交換書(shū)籍。
娃不愛(ài)讀書(shū)，怎么辦？
對(duì)于一些剛接觸獨(dú)立閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，整頁(yè)整頁(yè)都是文字的書(shū)實(shí)在挺嚇人的。這些孩子經(jīng)常被貼上“不愛(ài)讀書(shū)”這類標(biāo)簽，但實(shí)際上他們可能只是更喜歡在視覺(jué)上更加刺激的書(shū)籍。所以不要輕易給孩子使用這個(gè)標(biāo)簽，而是要找到適合他們的書(shū)。
格式不重要。許多章節(jié)書(shū)都配有大量插圖，這對(duì)于有閱讀障礙或者更喜歡讀圖的兒童很有幫助。這些視覺(jué)驅(qū)動(dòng)的書(shū)籍仍然能鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)閱讀技巧。
為漫畫騰出空間。可能有些家長(zhǎng)不太瞧得上孩子對(duì)這種類型圖書(shū)的興趣，但我們這個(gè)時(shí)代許多最著名的文學(xué)人物不僅是在迷戀漫畫的環(huán)境中長(zhǎng)大的，而且他們的獲獎(jiǎng)小說(shuō)中也融入了漫畫元素。許多孩子因?yàn)橄矚g漫畫而成為孜孜不倦的讀者。
一本關(guān)于電腦游戲的書(shū)仍然是一本書(shū)。許多孩子不愛(ài)讀書(shū)，喜歡電腦和電子游戲。許多這樣的游戲都有對(duì)應(yīng)的書(shū)籍，這是引導(dǎo)孩子享受文本樂(lè)趣的好方法。有很多關(guān)于《我的世界》、《精靈寶可夢(mèng)》、《植物大戰(zhàn)僵尸》之類的書(shū)。
別忘了非虛構(gòu)類圖書(shū)。有些孩子可能更喜歡閱讀非小說(shuō)類書(shū)籍。找一些關(guān)于古代史、太陽(yáng)系、動(dòng)物、自然災(zāi)害和其他他們感興趣的話題的書(shū)。
永遠(yuǎn)不要把讀書(shū)當(dāng)成一件苦差事。不要說(shuō)：“如果你能安安靜靜讀30分鐘書(shū)，你就能玩iPad/吃冰激凌/掙10塊錢?！?span>相反，要把閱讀當(dāng)成是一種獎(jiǎng)勵(lì)——甚至是一種特權(quán)。
建起一個(gè)家庭讀書(shū)角
讓閱讀成為一項(xiàng)集體活動(dòng)。一家人固定時(shí)間一起讀讀書(shū)，當(dāng)你的孩子開(kāi)始自行選擇書(shū)籍并獨(dú)立閱讀時(shí)，他們可能就不太愿意和你談?wù)撜陂喿x的內(nèi)容了。但如果他們就在你旁邊讀書(shū)，你會(huì)聽(tīng)到他們的笑聲、驚叫或自言自語(yǔ)，父母可以趁機(jī)和孩子們聊上兩句。
避免給孩子電子閱讀器。研究表明，人們，尤其是兒童，在閱讀紙質(zhì)書(shū)的時(shí)候能更好地吸收和記憶故事。
沒(méi)必要把書(shū)收拾得太整齊。即使家里到處都干凈整潔，也應(yīng)該給孩子（和自己）創(chuàng)造閱讀機(jī)會(huì)，把書(shū)放在他們可能在空閑時(shí)隨手拿起的地方。在茶幾上放一本很棒的攝影書(shū)或一本關(guān)于蜥蜴的書(shū)，孩子們可能會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間閱讀。你也可以把書(shū)和雜志堆在浴室里——是的，每個(gè)人都在廁所里看書(shū)，甚至小孩也不例外。
讓你的孩子有個(gè)自己的書(shū)架。孩子們大多有囤積癖，慢慢建立起一個(gè)自己的書(shū)架，看著自己的藏書(shū)從寶寶書(shū)發(fā)展成大厚書(shū)，會(huì)讓他們充滿自豪感。
同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子們分享，每年在孩子生日時(shí)鼓勵(lì)他/她選出自己已經(jīng)不再需要的書(shū)，蓋上自己的收藏章，捐給低年級(jí)的圖書(shū)角或者貧困地區(qū)學(xué)校，家庭藏書(shū)不僅能減負(fù)，也能讓孩子們體會(huì)到幫助別人的喜悅。
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