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《美學(xué)與美育》課程教學(xué)大綱

2002-04-12

第一部分 大綱說明

1、課程的性質(zhì)和任務(wù)
　　《美學(xué)與美育》是中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)小學(xué)教育專業(yè)（?？疲┑谋匦拚n，是培養(yǎng)學(xué)員具備基本的美學(xué)與美育理論知識(shí)、較高的審美鑒賞能力和審美塑造能力、較高的實(shí)施美育的能力的課程。本課程重視美學(xué)、美育理論向?qū)徝缹?shí)踐與審美教育實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，注意理論與實(shí)踐的結(jié)合。具有較強(qiáng)的綜合性、滲透性和復(fù)雜相關(guān)性。

2、與相關(guān)課程的銜接、配合、分工
　　本課程是體現(xiàn)小學(xué)教育專業(yè)綜合性與創(chuàng)新性特點(diǎn)的課程，其內(nèi)容任務(wù)與一些必修課程有一定程度的交叉，但各自具有不同的作用。在主要任務(wù)上，《美學(xué)與美育》與第三學(xué)期開設(shè)的《現(xiàn)代教育思想》的關(guān)系是前后銜接的關(guān)系，其區(qū)別是，《現(xiàn)代教育思想》是對(duì)現(xiàn)代教育基本思想理論的系統(tǒng)介紹，《美學(xué)與美育》是立足于美學(xué)理論對(duì)美育這一現(xiàn)代專門教育方式的具體研究。在內(nèi)容上，《美學(xué)與美育》與《閱讀與寫作》課程在關(guān)于文學(xué)體裁這一局部上有交叉，其區(qū)別是，《閱讀與寫作》只從文體特征及相關(guān)閱讀方法角度進(jìn)行介紹，《美學(xué)與美育》則重在研究文學(xué)作為主要藝術(shù)門類的審美特征及美育功能。

3、課程的教學(xué)基本要求
1）理解和掌握美學(xué)與美育的基本理論知識(shí)。
2）能運(yùn)用美學(xué)與美育理論知識(shí)分析和鑒賞生活、自然和藝術(shù)領(lǐng)域的審美現(xiàn)象。
3）能運(yùn)用美學(xué)與美育理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高審美塑造的自覺性和在教學(xué)中貫徹美育的能力。

4、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議
　　自主學(xué)習(xí)與各種輔導(dǎo)、指導(dǎo)相結(jié)合；個(gè)別學(xué)習(xí)與小組討論相結(jié)合；課堂講授與自然美和藝術(shù)美欣賞相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)與美育實(shí)踐相結(jié)合；合理運(yùn)用多媒體手段。

5、課程教學(xué)要求的層次
　　概念內(nèi)容，按認(rèn)識(shí)、了解、理解三層次要求。
　　方法內(nèi)容，按會(huì)、掌握、熟練掌握三層次要求。
　　實(shí)踐內(nèi)容，按觀察、學(xué)會(huì)、熟練應(yīng)用三層次要求。

第二部分 媒體使用和教學(xué)過程建議

1、 學(xué)時(shí)分配
　　本課程4學(xué)分，學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)具體分配如下：

2、 多媒體教材的總體說明
　　根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)員實(shí)際以及本課程理論性、綜合性、滲透性、復(fù)雜相關(guān)性、操作性的特點(diǎn)，進(jìn)行課程教學(xué)應(yīng)該建設(shè)由文字教材（與學(xué)習(xí)指導(dǎo)書合一）、IP教材、錄象教材、CAI教學(xué)課件一體化綜合設(shè)計(jì)的配套教材，全套教材各具功能，圍繞文字教材相互有機(jī)配合，提供必要、方便、有效、形式多樣的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，共同完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3、 教學(xué)環(huán)節(jié)。
本課程按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。
① 通過教學(xué)大綱明確課程性質(zhì)及教學(xué)目標(biāo)。
② 在文字教材中有關(guān)學(xué)習(xí)指導(dǎo)的提示下了解課程內(nèi)容框架及學(xué)習(xí)方法。
③ 通過IP教材有重點(diǎn)的系統(tǒng)講授，梳理清楚各章內(nèi)容結(jié)構(gòu)與知識(shí)系統(tǒng)脈絡(luò)。
④ 在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的支持下自主學(xué)習(xí)文字主教材。
⑤ 組織或個(gè)別收視錄象教材，增加感性認(rèn)識(shí)，深入領(lǐng)悟并消化重點(diǎn)、難點(diǎn)。
⑥ 面授輔導(dǎo)與答疑、根據(jù)大綱要求組織討論等。
⑦ 運(yùn)用CAI課件進(jìn)行復(fù)習(xí)與自測。
⑧ 建立課程網(wǎng)頁，發(fā)布網(wǎng)上輔導(dǎo)。不定期網(wǎng)上答疑；利用e-mail、電話、信函等進(jìn)行師生對(duì)話。
⑨ 對(duì)平常學(xué)習(xí)進(jìn)行形成性考核，課程學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行統(tǒng)一考試。

第三部分 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求

第一章 什么是美學(xué)？
一、教學(xué)要求
1、 了解美學(xué)的含義，理解美學(xué)作為一個(gè)學(xué)科誕生及其發(fā)展的歷史。
2、 掌握美學(xué)的研究中心、范圍和基本理論構(gòu)架，了解美學(xué)學(xué)科的基本問題。
3、 理解美學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的區(qū)別和聯(lián)系，以及美學(xué)與其他文化現(xiàn)象的復(fù)雜關(guān)系。
二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 美學(xué)的歷史
1、 美學(xué)在西方。
2、 美學(xué)在中國。
3、 中外美學(xué)研究方法。
4、 美學(xué)在現(xiàn)代人文學(xué)科中的地位和意義。

第二節(jié) 美學(xué)的含義
1、 美學(xué)的性質(zhì)。
2、 美學(xué)的對(duì)象。
3、 美學(xué)的定義。
4、 美學(xué)的基本問題。

第三節(jié) 學(xué)習(xí)美學(xué)的方法
1、 美學(xué)的特點(diǎn)及其方法論要求。
2、 理論思辨與文本批評(píng)的結(jié)合。
3、 審美體驗(yàn)與理性闡釋的交匯。
4、 學(xué)科研究與跨學(xué)科的匯通。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：美學(xué)的性質(zhì)和對(duì)象。
2．難點(diǎn)：美學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系。

四、教學(xué)建議
1．從美學(xué)誕生于現(xiàn)代西方理性主義語境這一點(diǎn)切入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考美學(xué)的人文意蘊(yùn)和生命內(nèi)涵，理解人與美的關(guān)系。
2． 介紹關(guān)于美學(xué)學(xué)科的不同意見，加深學(xué)生對(duì)人類生命活動(dòng)及其意義的認(rèn)識(shí)。
3． 推薦一部雅俗共賞、平易近人的美學(xué)著作，幫助學(xué)生理解美學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美學(xué)的興趣（如推薦朱光潛的《談美》）。

第二章 美及其形態(tài)
一、教學(xué)要求
1、 了解美學(xué)史上人們研究美的不同途徑，由此提出的代表性論點(diǎn)，理解關(guān)于美的本質(zhì)的各種觀念，把握美的幾個(gè)顯著特征。
2、 掌握不同存在領(lǐng)域的美的特征、內(nèi)涵，理解自然美、社會(huì)美與藝術(shù)美和人的創(chuàng)造性活動(dòng)的關(guān)系。
3、 掌握西方美學(xué)中幾個(gè)基本美學(xué)范疇、中國古典美學(xué)中幾個(gè)重要范疇、以及現(xiàn)代美學(xué)中幾個(gè)范疇的含義和基本特征。
二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 美的含義和特征
1、 美學(xué)史上美的本質(zhì)觀念。
2、 美的含義。
3、 美的特征。

第二節(jié) 美的形態(tài)
1、 自然美的特征與實(shí)質(zhì)。
2、 社會(huì)美的特征與實(shí)質(zhì)。
3、 藝術(shù)美的界定及其特點(diǎn)。
4、 科技美的界定及其特點(diǎn)。
5、 中西文化中的美的范疇。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：歷史上有關(guān)美的本質(zhì)的各種觀念，自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美、科技美的特征和含義，美的基本形態(tài)的特征和含義。
2、 難點(diǎn)：自然美與人化自然，各種美的形態(tài)之間的互相滲透又互相區(qū)分的關(guān)系。

四、教學(xué)建議
1、 本章內(nèi)容豐富，要引導(dǎo)學(xué)生把美的本質(zhì)與美的形態(tài)聯(lián)系起來理解。
2、 從豐富的民族文化、民間藝術(shù)與大眾文化中吸取養(yǎng)料，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力。
3、 推薦一部文學(xué)名著，幫助學(xué)生理解美的形態(tài)的含義與特征（如推薦莎士比亞的戲劇《哈姆雷特》，幫助學(xué)生理解悲劇的含義與特征）。

第三章 美感
一、教學(xué)要求
1、 理解美感的含義，了解美感的歷史發(fā)生與個(gè)體發(fā)生，把握美感的結(jié)構(gòu)要素及其相互關(guān)系。
2、 了解美感的心理過程，掌握美感的基本特點(diǎn)。
二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 美感的含義和特征
1、 美感與快感。
2、 審美心理與日常心理。
3、 美感的含義。
4、 美感的特征。

第二節(jié) 美感的基本心理要素
1、 美感中的直覺。
2、 美感中的情感。
3、 美感中的想象。
4、 美感中的理解。

第三節(jié) 美感的深層形態(tài)――審美體驗(yàn)
1、 審美體驗(yàn)的含義和特征。
2、 審美體驗(yàn)的過程。
3、 審美體驗(yàn)與藝術(shù)。
4、 美感的培養(yǎng)與美育。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：美感的發(fā)生與人類活動(dòng)的關(guān)系、美感的心理要素及其相互關(guān)系。
2、 難點(diǎn)：審美體驗(yàn)的過程。

四、教學(xué)建議
1、 結(jié)合心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)。
2、 緊密結(jié)合審美實(shí)踐、藝術(shù)活動(dòng)闡明美感的特征。
3、 從美感與人類實(shí)踐的關(guān)系切入，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考美感的社會(huì)功能和對(duì)于個(gè)體人生的意義。

第四章 什么是美育？
一、教學(xué)要求
1、 了解美育觀的歷史發(fā)展和美育的內(nèi)涵，把握美育的特征。
2、 理解美育在人的生成中的地位及其社會(huì)文化功能。
3、 掌握美育的基本層面和方法。
二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 美育觀的歷史和美育的含義
1、 西方美育觀的演變。
2、 中國美育觀的演變。
3、 美育的含義。
4、 美育的特征。

第二節(jié) 美育的地位和功能
1、 當(dāng)前中國的美育問題。
2、 美育與德育、智育、體育的關(guān)系。
3、 美育在個(gè)體塑造、社會(huì)整合和文化建構(gòu)中的功能。

第三節(jié) 美育的層面和方法
1、 美育的層面。
2、 美育的方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：美育的含義和功能。
2、 難點(diǎn)：美育的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型、美育與藝術(shù)教育的關(guān)系。
3、 重點(diǎn)加難點(diǎn)：美育在人的生成中的功能。

四、教學(xué)建議
1、 避免抽象地理解美育，有必要引導(dǎo)學(xué)生在具體的教育實(shí)踐中理解美育的含義與作用。
2、 美育層面復(fù)雜繁多，有必要引導(dǎo)學(xué)員結(jié)合自己的工作實(shí)際，側(cè)重于講授其中幾個(gè)層面。

第五章 形式美與美育
一、教學(xué)要求
1、 理解形式美的含義，認(rèn)識(shí)形式美的普遍基礎(chǔ)，掌握形式美的要素和規(guī)律。
2、 理解形式美產(chǎn)生和演變的規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類實(shí)踐在形式美產(chǎn)生和演變中的作用。
3、 理解形式美在美育中的地位與作用，掌握形式美教育的基本方法。

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 形式美及其形成和發(fā)展
1、 形式與形式美。
2、 形式美的普遍基礎(chǔ)。
3、 形式美的社會(huì)歷史根源。

第二節(jié) 形式美的構(gòu)成
1、 形式美的自然因素。
2、形式美的組合規(guī)律。
3、形式美的文化選擇。
4、形式美的藝術(shù)形態(tài)。

第三節(jié) 形式美教育的意義、特征和方法
1、 形式美教育在美育中的意義。
2、 形式美教育的特征。
3、 形式美教育的方法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：形式美的要素與形態(tài)。
2、 難點(diǎn)：形式美的規(guī)律。

四、教學(xué)建議
1、 結(jié)合某一審美形式，引導(dǎo)學(xué)生理解形式美的規(guī)律。
2、 通過制作與設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)員形成運(yùn)用形式美的法則的能力。

第六章 藝術(shù)美與美育

一、教學(xué)要求
1、 掌握藝術(shù)分類的多種標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)各門類藝術(shù)的審美特性和功能及實(shí)施美育的途徑。
2、 領(lǐng)悟藝術(shù)的人文精神與信念指向。

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 藝術(shù)的門類
1、 藝術(shù)分類的歷史。
2、 藝術(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)與意義。
3、藝術(shù)分類的相對(duì)性。
4、藝術(shù)門類的符號(hào)形態(tài)與特性。

第二節(jié) 造型藝術(shù)與美育
1、 造型藝術(shù)的含義和種類。
2、 造型藝術(shù)的審美特征。
3、 造型藝術(shù)的美育功能。
4、 實(shí)施造型藝術(shù)美育的途徑。

第三節(jié) 表演藝術(shù)與美育
1、 表演藝術(shù)的含義和種類。
2、 表演藝術(shù)的審美特征。
3、 表演藝術(shù)的美育功能。
4、 實(shí)施表演藝術(shù)美育的途徑。

第四節(jié) 語言藝術(shù)與美育
1、 語言藝術(shù)的含義和種類。
2、 語言藝術(shù)的審美特征。
3、 語言藝術(shù)的美育功能。
4、 實(shí)施語言藝術(shù)美育的途徑。

第五節(jié) 綜合藝術(shù)與美育
1、 綜合藝術(shù)的含義和種類。
2、 綜合藝術(shù)的審美特征。
3、 綜合藝術(shù)的美育功能。
4、 實(shí)施綜合藝術(shù)美育的途徑。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：各門類藝術(shù)的審美特征和美育功能。
2、 難點(diǎn)：各門類藝術(shù)界限的相對(duì)性。

四、教學(xué)建議
1、 通過具體文學(xué)作品、藝術(shù)表演的的欣賞，加深對(duì)藝術(shù)門類審美特征與美育功能的理解。
2、 請某一門類的藝術(shù)家作報(bào)告或即興表演，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣。
3、 充分利用大眾傳媒的資源，引導(dǎo)學(xué)員培養(yǎng)其藝術(shù)感受與評(píng)價(jià)能力。 第七章 審美文化形態(tài)與美育
一、教學(xué)要求
1、 了解審美文化的含義，掌握審美文化形態(tài)的變動(dòng)特點(diǎn)。
2、 了解審美文化形態(tài)的劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)中國古典性文化、中國現(xiàn)代性文化和外來文化，理解各種審美文化形態(tài)與美育的關(guān)系。
3、 理解高雅文化、大眾文化與民間文化的審美功能，以及實(shí)施美育的途徑。

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 審美文化及其形態(tài)
1、 審美文化的含義。
2、 審美文化形態(tài)。

第二節(jié) 中國古典性文化、中國現(xiàn)代性文化和外來文化與美育
1、 古典性文化與美育。
2、 現(xiàn)代性文化與美育。
3、 外來文化與美育。

第三節(jié) 高雅文化、大眾文化和民間文化與美育
1、 高雅文化與美育。
2、 大眾文化與美育。
3、 民間文化與美育。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 高雅文化、大眾文化與民間文化的特征與美育功能。
2、 中國古典性文化、中國現(xiàn)代性文化和外來文化的特征與美育功能。

四、教學(xué)建議
1、 引導(dǎo)學(xué)員從具體而多樣的審美文化形態(tài)出發(fā)去思考美育的使命。
2、 運(yùn)用具體實(shí)例幫助學(xué)員理解各種審美文化形態(tài)的美育功能。
3、 實(shí)地考察或現(xiàn)場評(píng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)員理解高雅文化、大眾文化和民間文化的審美功能。

第八章 青少年發(fā)展與美育
一、教學(xué)要求
1、 認(rèn)識(shí)青少年的發(fā)展特征，了解其發(fā)展過程的特殊問題，理解美育的必要性和現(xiàn)實(shí)性。
2、 掌握青少年審美活動(dòng)的特征，了解青少年美育的原則和方法，認(rèn)識(shí)美育的功能，了解青少年美育的途徑。
3、 掌握青少年美育的目標(biāo)。

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 青少年發(fā)展與美育的特殊課題
1、 青少年發(fā)展在人的發(fā)展中的地位和作用。
2、 青少年發(fā)展的共同特征。
3、 青少年美育的特殊課題。

第二節(jié) 青少年審美活動(dòng)的特征與美育原則
1、 青少年審美活動(dòng)的特征。
2、 青少年美育的原則。

第三節(jié) 青少年美育的目標(biāo)
1、 青春形象的塑造。
2、 想象力的激發(fā)。
3、 理性能力的培養(yǎng)。
4、 價(jià)值取向的引導(dǎo)。
5、 健康人格的生成。

第四節(jié) 青少年美育途徑
1、 體驗(yàn)自然
2、 欣賞藝術(shù)
3、 品味傳統(tǒng)
4、 師法英雄

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：青少年審美活動(dòng)的特征與青少年美育的目標(biāo)。
2、 難點(diǎn)：青少年發(fā)展的特征與青少年美育的原則。

四、教學(xué)建議
1、 分別利用青少年美育成功和不抓青少年美育而導(dǎo)致青少年過失或犯罪加劇的實(shí)例，加深對(duì)青少年美育重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)。
2、 利用著名科學(xué)家、歷史人物的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)為例子，說明美育的功能。

第九章 教師角色與美育
一、教學(xué)要求
1、 理解教學(xué)活動(dòng)的多因素相互作用，把握教師角色的意義。
2、 理解教學(xué)藝術(shù)概念的內(nèi)涵和教學(xué)活動(dòng)的美學(xué)因素，把握教學(xué)過程的美育特點(diǎn)，理解教學(xué)活動(dòng)的美育功能。

二、內(nèi)容要點(diǎn)

第一節(jié) 教師角色、教學(xué)藝術(shù)與美育
1、 教師在教學(xué)過程中的角色與美育。
2、 教師的課程教學(xué)藝術(shù)與美育。
3、 教學(xué)活動(dòng)的整體美學(xué)因素與美育。

第二節(jié) 教師角色的美育功能與美育途徑
1、 教師角色的美育功能。
2、 教師自我美育的原則和途徑。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 教學(xué)藝術(shù)的含義與構(gòu)成。
2、 教師角色的美育功能。

四、教學(xué)建議
1、 引導(dǎo)學(xué)員分析自己的教學(xué)實(shí)踐，運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)的原理，總結(jié)自己實(shí)踐的得失。
2、 組織觀摩教學(xué)，具體體會(huì)教學(xué)過程的美學(xué)因素和教師實(shí)施美育的特征。

第四部分 課堂教學(xué)建議

1、 準(zhǔn)確、系統(tǒng)地傳播知識(shí)。美學(xué)是一門理論性較強(qiáng)的人文學(xué)科。美育是需要在美學(xué)理論指導(dǎo)下的較高層次的現(xiàn)代教育方式。美學(xué)與美育都有綜合性、滲透性、復(fù)雜相關(guān)性的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中，教師要仔細(xì)研討大綱，準(zhǔn)確地把握教材的基本精神，講解時(shí)力求淺顯、具體、生動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)美學(xué)課程的意義和美育的魅力。
2、 緊密聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，因材施教。力求聯(lián)系中小學(xué)課程實(shí)際、青少年發(fā)展實(shí)際和當(dāng)代生活實(shí)際。教學(xué)聯(lián)系實(shí)際有助于增加美學(xué)和美育課程的吸引力。
3、 充分利用多種媒體教材，注意各種媒體教材所擔(dān)負(fù)的特定任務(wù)和功能，相互配合使用，幫助學(xué)生在生動(dòng)形象的多媒體教材引導(dǎo)下愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、 重視學(xué)習(xí)伙伴之間的交流和研討，引導(dǎo)學(xué)生利用自身經(jīng)驗(yàn)并在與他人的多邊交流中深入學(xué)習(xí)和掌握課程知識(shí)內(nèi)容。

附：推薦閱讀書目
1、 席勒：《審美教育書簡》，范大燦譯，北京大學(xué)出版社，1984年版。
2、 阿恩海姆：《藝術(shù)與視知覺》，滕守堯譯，中國社會(huì)科學(xué)出版社，1984年版。
3、 王國維：《人間詞話》，滕咸惠校注，齊魯書社，1981年版。
4、 朱光潛：《談美》，安徽教育出版社，1996年版。
5、 宗白華：《藝境》，北京大學(xué)出版社，1986年版。
6、 王岳川：《藝術(shù)本體論》，上海三聯(lián)書店，1994年版。
7、 張法：《美學(xué)導(dǎo)論》，中國人民大學(xué)出版社，1999年版。
8、 王一川：《漢語形象美學(xué)引論》，廣東人民出版社，1999年版。